培养未来人才的学校该有怎样的形态？——以深圳市南山实验教育集团为例

文/深圳市南山实验教育集团 陈一芹

培养未来人才的学校该有怎样的形态？
——以深圳市南山实验教育集团为例

文/深圳市南山实验教育集团 陈一芹

教育是民生问题，更是发展问题。深圳在打造现代化国际化创新型城市的征程中，早已将教育的优质均衡发展确定为重要战略。那么，教育该如何发展？教师如何定位？学校应具怎样的形态去培养未来人才？上述问题没有统一答案，但那些极具前瞻性和使命感的学校和个人已在路上，上下求索，负重前行。位于深圳南山区的南山实验教育集团 （下文简称南实集团），可算作其中的一员。

一、卓越发展， “翻转课堂”接轨未来

课堂，是学校教育的主阵地。四年多前，当南实集团确立打造“未来学校”的宏大目标时， “翻转课堂”在国外方兴未艾，正逐渐发展为全球教育界关注的教学模式。但国内在这方面的研究少之又少，只有重庆市聚奎中学的研究比较成型。所谓翻转课堂，简而言之，就是课前由教师录制一个教学视频传入 “云”端，学生在家或其他地方进行视频学习。教师根据学情，在课堂上聚焦关键问题，有针对性地组织教学，把作业设置在课堂上。联合国教科文组织专家曾表示，翻转课堂是未来学校课堂的一种形式，也会成为未来社会学习的主流方式。

南实集团的以其前瞻性眼光，将目标紧紧锁定在 “翻转课堂”上。在他们看来， “翻转课堂”以信息技术的一体融合，实现学生学习的跨空间、跨时间，真正做到了“以人为本，以生为本”，必将对未来教育产生革命性影响。2012年9月，南实集团启动云计算环境下的“翻转课堂”实验，134名老师自愿参与，项目辐射59个班级，12个学科，成立了21个协作组，通过 “捆绑式”的策略推进实验。近几年来，南实集团建立了 “私有云”，自主开发了 “翻转课堂”教学应用平台和视频录制平台，还开创性提炼出南实集团 “三步五环节”的 “翻转课堂”常态学习模式。几年翻转实践，接待各地考察翻转课堂实验的团队共75次，达4120多人，研究成果在国内产生了广泛的影响。而今， “翻转课堂”在南实不再是高大上的理论或是一种固化的模式，而是一种理念乃至一种习惯，贯穿、渗透到南实老师们的日常教学中。

二、融合统整， “未来课程”激扬生命

2016年11月18日，南实集团总负责人程显栋以 《尊重个性，启迪未来》为题，在中国未来学校大会上，介绍集团 “未来学校”课程的创新实践经验。他说： “未来课程要以学生发展核心素养为灵魂，以尊重学生个性发展为根本，以提升学生全面发展为基点，以学生未来美好人生为目标。未来课程是技术支撑下的融合课程，是以问题为导向的综合化课程，是促进学生多元发展的个性化课程。”

南实基于信息技术与教学融合的 “翻转课堂”，实现了大班额条件下的 “一对一”教学；基于信息技术条件下的 “语文提前读写实验”课程，实现了语文、心理学理论与信息技术的深度融合。在不增加课时和作业负担情况下，儿童识字速度提前三年，阅读量超过新课标规定的5-10倍；写作提前三年。实现了低年级儿童的语言、认知、思维、情感协同发展。

集团打破了传统过分强调学科本位知识体系的学科教育模式，走出单一学科课程的小天地，将多学科深度整合，开发出美术综合探究课程、教育戏剧课程、创客教育课程、非遗文化课程、木工创意课程，以及源于社区资源的综合课程，等等。而基于学生多元发展的个性化课程，则让学校更富有生命力和创造力，成为学生生命成长的精神家园。集团层面，尤其注重个性化课程的 “原生态”，鼓励各分校根据自身特点积极探索。而今，全集团正在开展的个性化课程总计为225门。历经四年多耕耘，南实集团的 “未来课程”已蔚然大观，如同丰富、旺盛的原始森林，为每一个不同的生命提供充足的能量。

三、未来空间和技术，让教学变革成为可能

2016年11月17日下午，第三届中国未来学校大会的数百名与会者， “移师”南实集团旗下南海中学、南头小学、鼎太小学三个大会分会场，观摩中国未来学校案例示范课程，听公开课。其中，在南实集团南海中学崭新的未来学习空间，南实卜升华老师上初中数学课《二次函数参数与图像的关系》。教室里，超宽的液晶显示屏取代黑板，可以播放视频，可用电子笔直接板书，还可实现与学生、教师手中电脑界面的任意切换。在这个面积大约为普通教室两倍的大空间里，除了现代化的白板系统，还有远程教学+课堂录播系统，打通线上与线下。学生的桌椅可以自由组合，教学设备也是可移动式。在另一个 “未来空间”——STEAM创新中心，则设有木工制作区，金属制作区及教学、讨论、汇报交流区。基于研究性学习、项目学习的课堂，更像一个手工作坊——师傅带着徒弟们一起研究、讨论、创造。位于二楼的未来艺术中心，则更加优雅、舒适。一名学生正在白墙上描绘图案，一群学生在角落里弹奏录制歌曲，旁边还有人正做着手工。教室的另一头，十来名学生各自对着电脑，通过软件绘制卡通人物，并制作2D、3D动漫。宽敞的教室里，甚至还有一个典雅安静的小隔间，书架上摆放着书，学生们可以在这里阅读、听音乐，或者一边喝咖啡一边讨论艺术、设计。

四、多管齐下，打造面向未来的教师团队

在集团 《三年发展规划》中，“促进教师专业发展，提升教师职业幸福”成为最重要的一个篇章。四年多来，南实高度重视教师队伍建设，打出了多张 “牌”。第一张，是以科研促发展。南实集团围绕“翻转课堂”和 “语文提前读写实验”这两大主课题开展的各种子课题不下百个。集团宏观引导，老师自愿选择。集团要求老师们 “都要向前走，但不要求齐步走”。仅仅是 “翻转课堂”这一课题，在短短几年时间里，南实集团教师在正式期刊上发表论文100多篇；积累精彩课例两百多节；经典案例100多个，一批实验教师应邀到全国各地培训、上示范课。科研引领之外，南实集团促进教师专业发展的另外两大 “撒手锏”，是专家培训和名师引领。近几年，集团经常邀请全国著名专家来校给教师做讲座，进行 “实战培训”，让老师们直呼“解渴” “接地气”。2015年3月，南实启动 “专家工作坊”，请上海专家每月到集团指导1次，每次2天，加强学科骨干高端专业引领。集团设立的首批9个集团名师工作室和6个名班主任工作室，则带起了80多个有潜质的青年教师，使整个集团的教师队伍建设有了一个非常 “接地气”的载体。

技术正在改变传统的课堂、传统的教育空间以及传统的教师。教师不再是一个单纯的知识供体，而要做一个求知与实践的启发者。教师在未来教学中的作用，是启发、激发学生的自我求知欲望和实际操作能力。在这样的背景下，南实集团以 “云管理、云课堂、云学习”的信息化系统构建为核心，正在打造高效而富有创造性的 “全息化管理”，实现学校、课堂、家庭的无缝连接，为每一位师生提供个性化的发展空间。

责任编辑 龙建刚