发展高校专业博物馆 建成专业实验教学中心

侯新春

(南京理工大学 国有资产与实验室管理处， 南京 210094)

发展高校专业博物馆 建成专业实验教学中心

侯新春

(南京理工大学 国有资产与实验室管理处， 南京 210094)

现以南京理工大学兵器博物馆为例，对兵器博物馆现有展览功能和教学科研功能进行了分析，着重分析了现阶段兵器博物馆在教学科研方面存在的问题。同时这些也是国内其他高校博物馆在教学科研方面共同存在的问题，即主要功能为提供教学科研场所、储存陈列教具，提出了将高校专业博物馆建设成为专业实验教学中心的观点，并对此进行了探讨。

专业博物馆; 实验教学; 展览功能

0 引 言

博物馆，是典藏陈列研究历史文物，为社会公众提供知识和教育的场所，而实际上近代中国大学博物馆很多，中国第一所大学博物馆是于1905年在南通建立的南通师范学院博物苑，这个博物苑的职责之一便是为当时的南通师范学院教学服务。由此可见，博物馆为高校教学服务历史久远[1-3]。

国内不少高校在组织实践教学过程中收藏了不少实物，并有不少高校组建了专业博物馆，如南京大学地球科学博物馆、中国药科大学药学博物馆、南京航空航天大学航空航天博物馆等。这些高校专业博物馆虽然建在高校内部，也为高校教学科研服务，但是没有发挥它应有的作用，仅起到一个储存陈列教具的功能。

随着高等教育理念与方法的不断深入与改革，原有的单一教育模式已经落后，尤其是理工科等实践性较强的专业单靠课堂理论学习已经无法有效提高学生们的实践动手能力，学生就业后普遍存在理论与实践结合能力差、无法适应单位实践需求的问题。而现在高校博物馆的单纯储存陈列教具作用同样也已经不能满足教学需求，因此有必要将高校专业博物馆建设为专业的实验教学中心，为专业实验教学服务[4]。

1 兵器博物馆现阶段教学服务功能介绍

南京理工大学由原中国人民解放军军事工程学院炮兵工程系分建发展而成，在60多年的办学中军工专业始终是其王牌专业和特色专业。为了保障军工专业学习，学校收藏了轻武器、火炮、弹药等武器装备实物共计6 000余件。学校于2003年新建了兵器博物馆，有1万余m2，这些武器装备实物大多收藏于博物馆中，且配备了专职管理员。

1.1 现阶段教学服务功能分析

南京理工大学兵器博物馆主要保障我校兵器类、武器系统与工程等军工专业的本科生、研究生实践教学。在兵器博物馆内部设立了多个军工教室及影视报告厅。军工专业学生的相关专业课均在军工教室内进行，老师可根据实践教学需求灵活安排理论学习与实践操作的时间分配。其中实践操作主要以安排学生对实物进行分解结合研究，熟悉实物构造为主。例如在安排火炮专业学生实践时，主要手段为通过老师带领学生对火炮进行拆解，分部分详细学习构造等内容。我校博物馆现有的教学服务功能也仅仅是提供教学场所、储存陈列教具，这样虽然能够满足现阶段的教学科研需要，但是随着近几年学校积极根据国家要求和用人单位需求进行教学改革，现有的教学服务功能已经日趋落后，主要存在以下问题：

(1) 专职管理员专业技能不足。我校兵器博物馆现有的专职管理员并非军工专业毕业，而是学校行政岗人员通过竞岗选聘担任，这样就存在专职管理员专业技能不足的问题。虽然这些专职管理员在上岗后积极学习了武器装备的相关专业知识，但是毕竟没有经过系统学习，因此专业技能不足，无法满足教学服务需求[5]。

(2) 馆藏武器装备落后。以馆藏火炮为例，兵器博物馆馆藏了第一次世界大战以来中国及美英法德日俄等10几个国家，100多门火炮，且几乎没有种类重复、且比较齐全；其中一些更是学校通过一些军工渠道获得和校友单位赠送以外，还有很多火炮为古董火炮，且不少火炮经过了战争年代后有不同程度的损坏，仅具有外形展示功能。只能作为博物馆典藏陈列展览，但是对于教学服务则是不够的。随着军事科技的发展，火炮技术也飞速发展，如果学生们仅仅依靠这些老式武器装备学习，基本无法了解新式武器装备构造性能与亮点，那么毕业后工作很难满足军工企业需求。

(3) 新式武器装备征集难度大，经费少。随着我校脱离军方序列划归地方以后征集难度加大，征集需要多方协调。此外我校也有购买武器装备的经费，但是随着武器装备科技含量的增加，武器装备价格上升，现有经费除去满足博物馆日常维护运行需求外，已经无法满足购买需求。

1.2 现阶段展览功能分析

作为博物馆，南京理工大学兵器博物馆另一个重要职能就是向社会公众开放。为了全力满足教学需求现阶段兵器博物馆主要在博物馆日等特定时间开放，并且培养了数十位学生兼职讲解员，每年接待兄弟院校和单位以及社会公众数万人，较好地承担了社会公众科普教育的义务与责任。

2 博物馆成为实验教学中心探究

我校兵器博物馆的展览功能和教学功能中所存在的问题。同时这些问题也是国内其他高校博物馆在教学科研方面普遍存在的问题，即主要功能为提供教学科研场所、储存陈列教具。在教学方面还是由各个专业的专业教师带领展开。但是为了更好地发挥高校专业博物馆的教学功能，有必要将其发展为实验教学中心，发挥更大作用。

2.1 加强管理人员队伍建设

使高校专业博物馆成为实验教学中心，要本着提高教学服务能力和水平、培养理论实践结合的多层次人才、为老师服务、为学生服务的目的进行，而要实现从高校专业博物馆到高校实验教学中心的职能转变，首要的便是加强管理人员队伍建设。

(1) 配备专业专职管理人员。针对专职管理员专业技能不足，可以采取配备专业专职管理人员的方法。有条件的高校专业博物馆可以调配相关专业的工作人员进行专职管理，比如我校兵器博物馆就可以调配吸纳军工相关专业的人员进行管理。这些经过相关专业系统学习专业人员熟悉博物馆展品性能特点和构造，可以为教学提供帮助。

(2) 加强管理人员培训。如果高校博物馆没有条件配备专业专职管理人员，那么可采取对现有专职或兼职管理人员进行培训。培训必须要结合相关专业理论和相关专业教学计划和目标，同时要了解本专业发展趋势。力争实现高校博物馆管理人员从“博物馆管理人员”到“实验教学中心教师”的转变。

(3) 优化管理人员考核与激励体制。为了将高校专业博物馆发展为高水平的专业实验教学中心，必须提高管理人员待遇，优化管理人员考核与激励体制。比如制定相关奖励规定，激励高水平人才担任专职管理人员，通过量化指标对管理人员进行考核等[6-12]。

2.2 制定合理的博物馆、实验教学中心管理规定

为了使高校专业博物馆能够更好地为教学科研服务，可以制定相关的管理规定，比如规定在教学任务与参观任务冲突时优先安排教学科研任务，将博物馆原先的主要侧重于接待参观变换为主要侧重于教学服务。如我校博物馆，为了保障教学任务，兵器博物馆在新学期开始前会收集相关课程上课时间，并规定参观必须提前一天预约，并且安排专人负责统筹协调，原则上当有课程时一律不安排参观。

2.3 制定合理的实验教学课程及相关研究

在建设管理员队伍、制定管理规定的同时，制定合理的实验教学课程是非常必要。我校兵器博物馆尚未真正开展实验教学。现有的实践环节多是老师在上课的时候根据课程内容当堂安排实践。这样做虽然能够使学生在上课过程中直接看到实物，确实能够帮助学习，但是这是远远不够的，因为如果仅仅是让学生在上课的有限时间内去进行实践，学生在学理论知识的同时还要参加实践环节，实际效果并不好。如果将现有的高校专业博物馆发展为专业实验教学中心，那么可以根据课程需求和专业发展趋势来制定相关的实验教学课程。在现有上课过程中添加实践环节的授课模式基础上再添加专业实验教学课程，能够使学生更好地将理论和实践结合在一起。

在制定合理的实验教学课程的同时，有条件的高校专业博物馆可以组织成立相关研究室，进行专业相关研究。现在很多高校教师仅负责课堂理论教学和专业相关科研项目研究，而对于专业博物馆中的展品研究则很少有人涉及到。比如兵器博物馆虽然有许多武器装备，但是实际上教师授课时仅仅使用其中的一小部分教材中涉及的武器装备。因此如果要将高校专业博物馆发展为实验教学中心，兵器博物馆与专业授课老师相结合，对以前专业授课时很少涉及的武器装备进行研究分析，发现这些之前被忽视的武器装备在结构或者技术上的闪光点，为专业教学提供补充和支持[9-11]。

2.4 对现有馆藏品进行维护保养

虽然我校博物馆也会定期组织对展品进行保养，但是由于管理人员和学生兼职管理员的专业技能不足，因此保养并不能按照部队等专业单位使用的专业保养方法进行，只能在自己能力范围内有限地进行保养。为了切实保障实验教学的进行，必须对相关武器装备进行全面保养，同时应该对武器装备进行维护和故障排除，使武器装备保持最大限度的机构动作灵活性。

2.5 积极征集馆藏品，确保实验教学中心先进性

为保证学生能够最大限度地接触到相关行业中最新或有亮点的产品，必须要积极征集馆藏品。包括高校专业博物馆在内的许多博物馆之前很长一段时间内收集馆藏品更加看重的是物品是文物价值和历史性。而如果要将高校专业博物馆转变为实验教学中心，仅靠现有的馆藏品是不够的，因此必须要积极征集专业相关的最新产品或者有亮点的产品。做到“一切为了教学科研服务”，以对教学科研有利的程度来衡量评估馆藏品，而不是以馆藏品的文物价值来评估。

2.6 加强与专业相关单位合作，加强合作交流

将高校专业博物馆发展为实验教学中心，必须加强与专业相关单位的合作交流。如果合作单位是相关专业毕业生的用人单位，那么学生在尚未毕业以前便可以了解用人单位对毕业生的需求以及在能力方面的要求，高校和实验教学中心既可以根据用户需求进行研究，制定合理的学生培养计划[12-14]。

3 结 语

随着高等教育改革的不断深化，高校专业博物馆现有的教学服务功能已经落后。为了使教学更符合需求，就要改变当前高校博物馆仅具有提供教学场所、储存陈列教具的现状。将高校博物馆发展为专业实验教学中心是其中一种有效途径。这种途径可以提高专业博物馆在教学服务方面的能力和水平，能够为专业教学提供强大支撑和帮助，增强学生理论结合实际的能力，为培养特色高水平人才提供平台和场地。

[1] 刘立勇,朱与墨,马红英. 高校博物馆在大学创新教育中的功能[J]. 高等教育研究,2011(1):96-99.

[2] 白 莹. 我国高校博物馆发展现状研究[D].南京：南京师范大学,2014.

[3] 李初一. 高校博物馆教育功能研究[D].重庆：西南大学,2010.

[4] 周尚娟. 论高校博物馆管理机制的改革和创新[J]. 博物馆研究,2010(4):15-19.

[5] 曹 馨. 关于高校博物馆建设的几点思考[J]. 全国商情(经济理论研究),2009(15):116-118.

[6] 董介春,于瑞涛,张体强. 专业实验中心建设与改革的探索[J]. 实验室研究与探索,2009，28(12):90-92.

[7] 林 枋. 高校实验室工作人员职业倦怠问题[J]. 实验室研究与探索,2009,28(12):215-217.

[8] 熊春梅. 高校实验室技术人员队伍稳定与提高初探[J]. 实验室研究与探索,2009,28(12):213-214.

[9] 王 勤,王成华,郁 斌,等. 加强实验教学示范中心建设 培养高质量创新型人才[J]. 实验室研究与探索,2009,28(12):87-89.

[10] 董介春,于瑞涛,张体强. 专业实验中心创新型实验队伍建设[J]. 实验科学与技术,2009(5):123-126.

[11] 胡章芳. 对专业实验中心建设与改革的思考[J]. 实验技术与管理,2008,25(4):111-114.

[12] 刘艳莉,李保林,袁 浩,等. 加强专业实验中心建设 推动高等工程教育改革[J]. 高等理科教育,2009(2):72-75.

[13] 刘向阳,郑海务,黄明举,等. 专业实验教学中心的建设与探索[J]. 实验科学与技术,2010(1):163-166.

[14] 曾明荣,毛少宏,徐新泉. 对学院专业实验室建设与改革的思考[J]. 宁德师专学报(自然科学版),2005(4):416-417，421.

Professionally Developing University Museum and Building Experimental Teaching Center

HOUXinchun

(Department of Public Asset and Laboratory Management, Nanjing University of Science and Technology, Nanjing 210094， China)

This paper analyzes the exhibition feature, academic and scientific research functionality of university museums by using the military museum in Nanjing University of Science and Technology as an example. The focuses of this paper are issues emerged in current academic and scientific research practice based on military museums in universities nationwide. This paper proposes a potential development plan for university museums to become experimental academic centers, and provide thorough discussion of common aspects of museum management for academic and scientific research purpose including providing teaching space and storage space for professional education and research.

professional museums; experimental teaching; exhibition function

2016-06-10

侯新春(1958-)，男，山西临汾人，本科，助理研究员，主要研究方向：博物馆建设与管理。

Tel.：18901587723；E-mail：1741553857@qq.com

G 642.0

A

1006-7167(2017)02-0163-03