快乐体育教学在小学体育教学中的应用

张学龙

（大庆市大同区高台子镇中心学校 黑龙江大庆 163514）

摘 要：随着新课程改革的不断深入，全面培养学生的素质教育成为当下教育的主要目标，特别是在小学体育教学中，如何在教学实践中开展快乐体育教学是当下小学体育教学中主要课题。由于部分教师沿用传统的教学方式，无法有效的激发学生的创造性思维和彰显体育教学的趣味性，从而让体育课之成为一门增进学生体能的纯粹性课程。

关键词：小学体育 快乐体育 应用

现代的教育理念提出，在教学实践中要尊重教师的主导作用，更要注重培养学生的主动精神，鼓励学生积极创新，培养他们的创新性思维。因此，在新的教学实践中，要全面注重提升学生的创造性思维意识和能力，特别是对于小学生而言，小学阶段正是式培养他们创新能力的关键时期，所以不论在文化课教学还是体育教学中，都要注重培养他们的创新思维和能力，从而为他们以后的人生成长和智力发育奠定良好的基础。小学体育教学作为开拓学生思维，增强学生体质的重要课程，是我国小学教学的重要内容，而在二十一世纪，体育教学被赋予了新的涵义，其不仅要注重增强学生的身体素质，更要通过设计有趣味性、智力性的游戏，培养学生的创造性思维，彰显小学体育教学的趣味性，从而让他们可以在体育教学中感受到学习和运动的快乐，做一个德智體美劳全面发展的新世纪接班人。本文通过分析小学生创造性思维培养的重要性，探讨如何充分利用体育教学实践，来不断提升学生的创造性思维。[1]

一、快乐体育教学理念

所谓的“快乐体育”就是要让体育教学呈现出一定的趣味性，不仅要让学生积极参与到体育活动中，而且要让学生在体育活动和运动中体会到学习的乐趣和愉快感[1]，从而让他们能够建立终身体育的概念。快乐体育教学的主要内容是让通过学生和教师之间的情感和趣味互动，建立师生之间的运动默契，让教师和学生在教学过程中都能够感受到运动的乐趣。随着新课程改革的不断深入，快乐体育的教学理念也不断深入到小学体育的课堂，其对于提升小学体育教学质量具有重要的意义，具体来说有以下几个方面：首先是可以实现体育教学内容多样化，当下体育运动对于学生而言不仅是为了增强体质，而且不同的学生对于体育的理解是不同的，所以在未来的体育教学中要尊重学生的学习兴趣，尊重学生的个体差异性，突出体育教学的多样化；其次是可以满足教学方法的双向性，体育教学作为一种室外教学内容，其更需要学生和教师进行沟通和交流，从而更好的增进师生情感，快乐体育正是从这种需求出发，让师生在体育运动中更好的交流，体会体育教学的趣味性；最后是快乐体育可以全面实现小学体育教学的教学目标，随着新课程教学理念的不断深入，强调学生的个性发展成为当下体育教学的主要发展课题，快乐体育教学强调以增强学生参与体育活动的自主性、创造性以及个性发展作为教学目标。总而言之，快乐体育教学的理念是当下开展小学体育的重要理念，是促进小学体育教学可持续发展的重要理念。[2]

二、快乐体育在小学体育教学中的应用

1.开展丰富多彩的体育活动，激发学生的学习兴趣

在实际的教学过程中，小学体育教师应该根据学生的兴趣和爱好，不断开展丰富多彩的教学活动，让学生能够积极主动的参与到学习当中[2]，比如可以模仿当下流行的综艺节目《爸爸去哪儿》中的体育游戏，通过传递吸管、接力赛、一块钱等多彩的体育活动，激发学生的学习兴趣，让学生有热情在体育活动中释放自己，并且能够多角度多元化的完成教学游戏[2]。这样不仅可以提升学生的身体素质，而且能够帮助教师更好的理解体育教学的目的和把握学生的兴趣爱好，让学生在课下的时间也可以进行玩乐，丰富学生的课余生活，让学生在锻炼中成长，在体育运动中不断提升自己的综合能力。

2.教师积极发挥引领作用，与学生实现教学互动

在小学体育教学的过程中，由于学生年纪小，没有一定的危险意识和自制力，所以要积极发挥自己的引领作用，带领学生开展计划中的体育游戏，和学生进行实时的教学互动，比如在进行热身活动中，教师除了要让领队在前面带领大家进行热身运动外，还需要随时检查学生的运动状况，对于那些偷懒、动作不标准的学生要随时进行纠正，最后还需要向学生讲明这一节课程的教学内容，激发学生的好奇心，从而让学生能够更加积极主动的参与到教学实践当中。在教学过程中与学生实现教学互动，不仅可以随时掌握学生的身体状况和教学进展，而且也能够帮助教师更好的提升自身的身体素质，从而不断满足学生日益增长的体育运动的需求，帮助教师找到更加科学的方法来进行体育教学的开展。

3.引导学生自主探索，培养学生的创新思维

体育教学的最终目的是为了培养学生的身体素质和智力，所以教师在教学过程中，除了要让学生进行一定的身体锻炼的运动项目之外，还需要引导学生进行自主探索，培养学生的创新思维，比如针对学生喜欢看的动画片，可以设置一些寻找物品的游戏，让学生通过一定的线索来揭开谜题，对于表现较好的学生可以进行一定的物质奖励。在这个过程中除了让学生进行自主探索外，教师还要鼓励学生相信团队的力量，结合众人的思维进行创作，培养学生的团队精神。从思想素质和身体素质两个方面进行综合的引导和教育才是快乐体育教学展开的正确方式，所以小学体育教师要充分改变以往的教学观念，充分认识到小学体育教学的重要意义，真正实践新课程改革的具体要求。

结语

综上所述，在新课改的教学背景下，快乐体育已经成为当下小学体育教学的重要开展方式。小学体育教师在教学过程中要通过设置丰富多彩的体育活动，激发学生的学习积极性，创设轻松愉悦的课堂氛围，引导学生进行自主探索，促进学生创新思维和智力的不断开发，全面践行新课改的具体要求，只要这样才能够真正实现小学体育教学培养学生身体素质和思维素质的教学目的，提升教学质量，促进学生全方位的成长。

参考文献

[1]王爱兵. “快乐体育”理念在小学体育教学中的分析及应用[J]. 读与写（教育教学刊），2010，10：171.

[2]戴雅芳. 对小学体育教学从“快乐体育”到“阳光体育”的探索[J]. 学周刊，2014，04：213.