新媒体及其在大学生社会主义核心价值观教育中的应用

苏 鹏

(山东青年政治学院 党委宣传部，山东 济南 250103)

新媒体及其在大学生社会主义核心价值观教育中的应用

苏 鹏

(山东青年政治学院 党委宣传部，山东 济南 250103)

大学生社会主义核心价值观教育是一项系统工程。在当前新媒体环境下，必须深刻认识和把握新媒体的特征和功能优势，充分认识到新媒体的迅猛发展形势及其对当代大学生产生的重要影响，切实发挥好新媒体的积极作用，进一步增强大学生社会主义核心价值观教育的实效性。

新媒体；社会主义核心价值观；教育；实效性

中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》明确指出：“要培育和践行社会主义核心价值观，把社会主义核心价值观体现到教书育人全过程。”这对当前社会主义核心价值观教育提出了新的明确要求。社会主义核心价值观教育是一项系统工程，除了课堂讲授、主题教育活动、社会实践等传统的教育方式方法外，还应该特别重视发挥新媒体的重要作用，进一步增强大学生社会主义核心价值观教育的实效性。

一、为什么要重视新媒体

新媒体是相对于报纸、广播以及电视等传统媒体而言的新型媒体形式，是以当代高科技如数字技术、网络技术、移动技术等为支撑，通过电脑、智能手机等终端，向用户提供信息和服务的传播形态和媒体形态。进入新世纪，特别是 2010 年以来我国的新媒体用户呈现爆炸式的增长。有研究者通过调查发现，“100%的大学生拥有新媒体账户，说明在经济与科技飞速发展的时代 ，大学生已经广泛使用新媒体。”[1]“19.8% 的大学生平均每天使用新媒体0～2小时，28.9% 的大学生平均每天使用新媒3～4小时，45.2%的大学生平均每天使用新媒体5～6小时，6.1% 的大学生选择更多：____选项，并且在横线处填上了使用时间：7～8小时、10小时，甚至12小时以上。从大学生的选择中，可以看到一半以上的大学生使用新媒体的时间≥5小时。可以说，新兴媒介已经完全超越了传统媒介 ，尤其是互联网和手机 ，在大学生日常生活中成为不可或缺的主要信息获取渠道。”[2]可见，新媒体正在占据和影响我们每一个人的日常生活，正在悄然影响着人们认知世界的思维方式。这也正是我们开展社会主义核心价值观教育必须要高度重视新媒体的主要原因。

二、新媒体的特征和功能优势

(一)信息传播的即时性与交互性

新媒体相对于传统媒体而言，它的革命性变化在于开启了一个全新的“自媒体”时代。而自媒体时代的一个显著的特征在于信息传播的即时性和交互性。一方面，新媒体凭借先进的网络技术，可以轻松实现信息的即时传播，光纤通信以其30万公里/秒的传输速度可以瞬间将信息传到世界上的任一角落，移动终端可以让编者、读者随时随地畅通交流，而且文本、图片、视频等传播交流手段更加丰富。这相对于传统媒体具有出版和播出周期而言，无疑是一次巨大飞跃和进步。另一方面，与传统媒体传播模式的点对面、一对多，作者与受众之间、受者彼此之间的交流互动性较差不同，以微博、微信等为代表的新媒体使点对点、一对一的传播成为可能，传播者与接受者、接受者彼此之间形成广泛的、自由交互关系。而且，这种交互既可以是熟人之间，也可以是匿名的、陌生人之间的、非面对面的，在表达观点和情感方面更有灵活性和自由度。在新媒体信息的传播过程中，受众不仅能够对信息进行快速而有效的反馈，甚至可以参与表达意见。得益于这种信息传播的交互性，信息受众可以自行对信息进行整合和重组，赋予传播内容新的概念和定义，从而极大拉近了信息传播者与受众之间的距离。

(二)信息内容的丰富性与共享性

新媒体相对于传统媒体来说，所具有的第二个显著的特点就是它呈现的信息内容更加丰富，而且共享性更加突出和便捷。特别是大数据时代的背景下，新媒体提供的信息具有明显的聚合化的特点，更加立体化。比如：利用新媒体平台获取信息，点击开任何一条信息链接，呈现给受众的除了该信息的内容之外，还有关键词、相关信息和背景资料等链接，对整个信息进行了全面的描述，极大丰富了信息的内涵和外延，让信息受众充分享受信息的盛宴。新媒体打破了时空的局限，为受众提供了共享信息的平台。人们通过新媒体平台，通过强大的信息搜索功能轻松获得各类信息资源，既可以了解和掌握最新的舆论信息，也可以在新媒体上发布自己的见解观点。新媒体具备方便、及时的信息发布、交换与共享功能，相同的信息资源可以即时被受众获得，还可以在线随时交流分享，同时信息还可以被不同时期的人们享用，随时可以调取，很好地实现了信息的共享化。

(三)信息受众的个性化与社群化

传统媒体的信息传播方式是相对单一的大众化覆盖，讲求的是信息的覆盖面和广度，较少顾及信息受众的个性化需求。新媒体的出现，则兼顾了信息传播的大众化与个性化的需求。如果说，传统媒体是一种大众传播，那么网络新媒体则更加突出了个性化服务功能。这对于信息受众来说，就呈现出个性化和社群化的特点。新媒体时代，信息接受者可以不再按线性的播出流程被动地接收由编辑安排好的节目内容，而根据自己的爱好和需求检索、选择和传播、接受信息。每个新媒体用户都成为了社会信息传播矩阵当中的一个节点。由这些节点可以依据兴趣爱好等各类不同需求组成的各种的“群”“圈”，形成了一个个相对封闭的群。可以说，信息受众的个性化和社群化，是新媒体时代的另一个重要的特征。

(四)信息呈现方式的多媒体化与超文本化

与传统的报刊依靠纸张，广播借助声音，电视借助视频不同，新媒体具有多媒体化的特征，所谓的多媒体化即指新媒体向公众提供的信息资源是一种聚合形态，是集文字、声音、图像、数据等多种信息媒介为一体的，具有集成性、同步性与交互性的通信方式。新媒体兼容了文字、图表、声音、动画、影像等多种传播手段保存、表现及发送信息，实现了各种传播形式的“兼容并包”，极大丰富了信息传播手段。对于用户来说，完全可以根据内容、偏好及接受条件自己决定采用何种表现形式。超文本是指在网络中，运用超链接的方法，组织整合不同空间的文字信息形成网状文本，是以结点为单位组织各种信息的。一个结点是一个信息块，信息在组织上采取网状结构，结点间通过关系链加以链接，构成表达特定内容的信息网络。

新媒体的上述特点决定了其在信息传播中的优势：不仅迎合人们时间碎片化的需求，满足人们随时随地互动性的需求，而且促使信息、文化消费大众化。藉此优势，新媒体成为了信息时代的宠儿，广受大众特别是青年学生群体的青睐。

三、新媒体对大学生的深刻影响

(一)大学生对新媒体“情有独钟”

大学生对新媒体如此“情有独钟”的原因主要有以下几个方面：首先，大学生的年龄特点、知识结构与新媒体的技术要求相符合。作为精力充沛、求知欲望强烈、对新鲜事物敏感、学习能力强的大学生，能够较为容易地紧跟科技发展趋势与时代潮流，加之在校大学生具有“群体”优势，相互学习、模仿、感染影响大，所以对网络新媒体技术的熟悉程度要远远超过其他年龄层次的人群。其次，大学生对新媒体的使用动机与其心理发展需求相契合。大学阶段在发展心理学中被划定为成人前期，心理学家哈维哥斯特曾罗列10项成人前期的发展任务，其中包括学习或实践、同龄男女之间的新的熟练交际方式、选择职业、作为社会一员所必须的知识和态度等，这促使大学生在心理发展需要的指引下，会主动获得有利于学习的信息。新媒体中的海量信息不仅成为学生们获取信息的来源，也被学生作为求职的渠道，来习得或实践作为一个“社会人”的价值、态度等，使用 QQ、MSN、E-mail、微博、微信等形式进行及时、即时的跨越时空的交流沟通也是大学生熟练掌握交往方式的有效手段。再次，大学生追求个性的特点与新媒体的个性化服务特征相契合。新媒体的传播不再仅仅是由专业部门主导的、自上而下的线性传播，而是中心模糊的、及时的、非线性传播，这正好给思维敏锐、追求个性、渴望获得社会承认，但却在社会中处于“小字辈”、人轻言微地位的大学生们展示自我能力和价值的机会，而新媒体可隐匿自己真实身份的特性更为大学生提供了表达思想观点和倾诉心声的便捷渠道。

(二)新媒体对大学生的影响

1. 大学生的交往方式发生了新变化。

借助于QQ、BBS、博客、微博、微信等新媒体，大学生在人际交往中更觉轻松和便捷，解决问题的方式更趋自由多样。在网络虚拟世界，交流双方既可以通过微信等在熟人世界、朋友圈内交流，也可以通过人人、QQ 等匿名的方式进行。在匿名的网络空间，由于减少了来自其他个体或社会因素的干扰，交流双方可以在相对私密的空间更为自由地交流，从而更有利于交流思想传递情感，因此网络新媒体成为大学生表达思想观点和倾诉心声的理想选择，虚拟空间活动在大学生日常生活中的分量加大，成为紧张学习生活的减压阀，成为解决各类问题困惑的百宝箱。

2. 大学生的学习方式发生了新变化

在新媒体的条件下，大学生开始更多地依赖网络搜索功能解决学习中遇到的困难。学习的形式、渠道也因为新媒体的无限拓展性而变得更加灵活多元，以新媒体下超文本阅读方式为例，大学生将深邃的思考让位于频繁的接触；重视了选择的自由，却排斥了线性的、逻辑的、理性的参与。超文本用链接的方式将各种文本信息组织起来，形成一种非线性的网状结构。由于超文本的数据之间没有固定的顺序，用户能在不同页面之间任意切换，这种环境带有多种阅读和理解的路径，影响了使用者阅读与思考信息的方式。超文本的阅读方式使用户具有极大的选择自由，同时又带来了人的认识活动的方向感和历史感的丧失。超文本的非线性因而取消了阅读的深度模式，超文本带来的是一种碎片化的文本残片之间的随意链接，造成相互之间的联系松散，大大削弱了传统文本的丰富性、深刻性、条理性、逻辑性。

3.大学生价值观的形成出现了新变化

当代大学生呈现价值观念多样化、价值主体自我化的特点。在新媒体平台下，当代大学生的核心价值观呈现出多样化的特点，这与时代的进步、经济的发展有着密不可分的关系。随着信息技术发展，通过新媒体，大学生能够更加便利地接触到多样的文化，而多媒体平台更是提供给他们前所未有的、多样化的审视视角。加之，大学生们接受新事物能力强且大多追求个性，强调标新立异。这些都通过新媒体平台毫无保留地展现在大学生面前，故而单一的价值诉求难以满足在这种环境下成长起来的当代大学生。同样，在新媒体平台下，当代大学生每天都在接触海量的资讯信息，大家对知识、思想、言论具有更多的自主选择权，价值观念呈现出多元化的趋势。

四、如何发挥好新媒体在社会主义核心价值观教育中的积极作用

当代大学生是信息网络时代新媒体庞大的使用者和受众，教育者要高度关注网络新媒体传播社会主义核心价值观对大学生作为受众对象的接受效果。要充分认识到新媒体的社会影响力，高度重视对新媒体建设发展的引领和指导，充分发挥新媒体的优势，使其成为开展大学生社会主义核心价值观教育的主阵地。

(一)加强指导，牢牢把握主动权，发挥新媒体在培育社会主义核心价值观的主阵地作用

社会主义核心价值观对社会生活的引领和指导体现在社会生活的方方面面，新媒体作为社会主义核心价值观传播的新途径和新载体，不仅担负着意识形态传播的重任，还应坚持社会主义核心价值观的引领和指导，成为大学生社会主义核心价值观培育的主阵地。通过必要的行政、法律和技术手段来坚持以社会主义核心价值观引领和指导新媒体的发展，有效利用新媒体在信息传播形式、模式、范围、效果等方面的突出优势，在全球多元文化时代使之成为社会主义意识形态传播的主阵地，充分发挥其在大学生社会主义核心价值观培育中的优势作用。新媒体成为大学生社会主义核心价值观培育的主阵地，需要以建立中国特色社会主义共同理想的网上精神家园为指引、加强针对大学生的网络互动社区建设力度等方面来考虑。共同理想是一个国家和民族奋勇前进的精神动力，因此要使新媒体成为思想文化和意识形态的信息集散地，充分利用新媒体开放性沟通、建设性协商、主流化引导的功能，建立中国特色社会主义共同理想的网上精神家园，增强共同理想在大学生中的凝聚力和感召力，有利于大学生群体更加认同和接受共同理想，并为之奋斗。

(二)充分利用新媒体的功能优势，积极引导大学生开展网络平台自我教育

新媒体具有交互性、即时性、隐蔽性等技术特性，融合多媒体技术、动画技术和互动技术等丰富多样的信息形式。其灵活性、趣味性和丰富程度都高于传统媒体，互动的形式和趣味的内容都有利于增强社会主义核心价值观学习的吸引力和传播模式的多样性，避免了对大学生社会主义核心价值观培育的直接灌输。大学生借助微博、微信、易班等多种新媒体自由便捷地传播信息、获取信息和相互交往，信息传播速度快、互动性强、反馈即时便捷，为大学生自主学习社会主义核心价值观提供了自我教育新平台。自我教育是大学生核心价值观形成的内在推动力，在整个大学生社会主义核心价值观培育过程中，大学生不仅是受教育的客体，同时也是主体。新媒体的广泛参与性使得大学生能够主动参与到社会主义核心价值观培育过程中，因此，应当充分尊重大学生的主体地位，关注大学生的主体需求，并根据新媒体环境呈现出的以法律规范为主导、依靠个体道德自律来维持秩序的空间特点，通过自我教育方式引起大学生对价值观教育的共鸣，促使大学生认同和内化社会主义核心价值观，最终提高价值观教育成效。

(三)加强新媒体专业队伍建设，形成大学生社会主义核心价值观教育的合力

发挥新媒体传播社会主义核心价值观的主阵地作用，不仅要加强新媒体平台建设，还需要注重新媒体专业人才队伍建设。当前要巩固传播社会主义主流意识形态的主阵地，进一步增强新媒体传播社会主义核心价值观的吸引力，离不开一支具有专业水平的新媒体专业队伍。专业队伍主体由学校党政干部和共青团干部、思想政治理论课教师、辅导员和班主任组成。新媒体环境下大学生的思维方式、心理意识、行为习惯以及话语方式都发生了转变，各高校迫切需要建立熟悉新媒体技术特点和当代大学生思维行为特点、善于利用新媒体对大学生进行思想引导和价值引领的“专家型”和“专业化”人才队伍。在新媒体时代，专业队伍必须具有敏锐的媒介信息意识，深谙网络交流技术，深入研究和掌握大学生喜欢的网络语言和沟通方式，实现师生之间良性互动。要适应新媒体时代背景下成长起来的新一代大学生的网络诉求，必须加强对新媒体专业队伍的岗前培训、在职培训和定期业务培训，增添新媒介素养教育，内容涵盖大众传播理论、媒介素养教育、网络媒体的操作技能及实战训练等方面，理论联系实际，达到学以致用的功效。通过深入理论研究和实践的推动，提升新媒体专业队伍的整体工作能力和业务水平，进一步整合高校、媒体机构、社会各界的教育资源，形成大学生社会主义核心价值观教育合力。

[1][2]骆静：新媒体时代大学生社会主义核心价值观培育现状[J].新媒体研究.2017，(2)：32-34.

(责任编辑：王淑玉)

Making Good Use of New Media: Enhancing the Effectiveness of College Students' Socialist Core Values Education

SU Peng

( Shandong Youth University of Political Science, Jinan 250103, China )

The education of socialist core values of college students is a systematic project. In the new media environment, characteristics and functional advantages must be deeply understood and the important influence of new media should be grasped so as to fully realize the rapid development of new media and its impact on contemporary college students for us, as well as to play the positive role of new media, thus further enhance the effectiveness of College Students' socialist core values education.

new media；the core values of Chinese socialism；education；validity

2017-03-10

山东省社科规划青少年研究专项“网络社交平台在大学生核心价值观养成教育中的应用研究”(15CQSJ10)阶段性研究成果

苏鹏(1981-)，男，山东莱芜人，讲师，山东师范大学博士生，主要从事思想政治教育研究。

G643.1

A

1008-7605(2017)03-0010-04