“互联网+”时代下高校教学管理路径的变革与思考

邵韵之+范国庆+张义成+乔紫君

“互联网+”的发展与高校教育管理相结合，能够促进高校教学管理的新变革，提升教学活动质量。从高校管理的角度来看，积极地将互联网应用到教育领域，不仅能够优化传统教学内容，为学生提供优质的教学路径，同时能够融入多种形式的考核办法，在方便教师教学的基础上，也能使教学管理路径更加科学有效。本文主要介绍了将互联网+应用到高校的实际教学管理中，给高校教学以及教学管理带来的优势，目的是有效地提高高校教育水平。

【关键词】互联网+；高校教学；变革

“互联网+”实际上是指新一代的信息技术与创新的应用，与社会和谐发展，促进经济形势改革。“互联网+”将互联网的研究成果应用到社会各领域中，极大地提升社会生产力和经济发展能力。同样，高校作为一个社会人才培养基地，也在受到互联网的影响。互联网促进高校教育和谐有序地高效发展，提高高校教学管理质量，高校应充分发挥互联网带来的便利，时刻准备着通过互联网了解外界，增强交流，共同发展，只有利用好互联网，才能跟紧时代变革。

1 “互联网+”优化教学路径

传统的教学路径中，都是教师传授知识，学生接受知识，在这过程中，学生学习缺乏主动性，对知识的理解能力差，学习效率不高。在互联网时代，学生可以通过互联网自主了解与知识相关的，自己感兴趣的知识和文化，学生的学习途径增加，不再是单一的通过课堂学习，课下亦可以根据自己的喜好，从互联网了解知识，增强知识的重复记忆能力。另外，在课堂上应用“互联网+”的便利条件，通过互联网将知识形象化，具体化，从各种形式的音频及视频中，让学生感受到知识就在眼前，增强知识的体验能力。优化教学路径还可以从搭建高校服务平台入手，通过网络教学平台，整合各高校的学习资料，让学生和教师随时随地能够下载学习资源，供教学使用。互联网不仅缩短人与人之间的距离，同时使文化和信息传播更迅捷。网络存在大量的知识内容，学生和教师可以根据需要从网络下载浏览公开课内容，学习更专业的知识讲座，使学生不出门就能学到知识。另一方面，学生和教师还可以将自己的教学方法以及教学资源上传分享到网络上，实现信息共享和交流，发现学习方法的不足，共同发展与进步。

2 “互联网+”优化考核和评价方式

在高校的学习中，通常是以日常出勤以及期末成绩作为考核评价的标准，而学生在对期末考试的复习大多局限于考试前几天的复习，更多的是 应付考试。对于学生實际的知识掌握能力，对所学内容的理解程度教师都不能够及时考核和评价，这对于学生的学习效果非常不利。如果在平时的学生学习中，运用“互联网+”的有利条件，改变传统学习考核方式，在课堂教学上采用多元化的教学手段，将平时学生表现能够加入到考核范围中，与期末成绩综合考核，重点强调学生平时表现的考核，在进行每一章每一节之后都能通过互联网进行测试，了解学生对问题的解决能力，对学习知识的掌握能力。有时候会有专家领导教师在课堂旁听，为课堂教学做监督和指导，同样地，学生也在通过互联网来评价课堂，通过自身的喜爱以及对课堂知识以及教学方法理解程度，给教学提出建议，更真实地反映课堂教学效果，为更实际的课堂教学作出努力。

3 “互联网+”使教学更加人性化

在高校的学习生活中，学生有了一定的自主空间，有了更多的独立思考能力。有的学生贪玩，在课上愿意拿起手机偷偷地玩游戏，影响学习。学生在课堂不听讲，主要是对课堂不感兴趣，而且叛逆心理，导致老师不让玩，自己非得玩，等等类似的想法。互联网帮助教学更容易，使资料使用以及文化交流更便捷。在课堂上，教师可以充分使用互联网为教学带来便利。比方说，在课堂上遇到难解决的问题，可以允许学生拿出手机等电子设备，上互联网查找资料，对相关的学习资料进行了解，加深学生对知识的掌握。这样不仅避免学生乱玩手机，也能监督学生参与到学习中，提高学生学习兴趣和理解能力，同时也是对互联网的充分利用，体现人性化教学形式。在课余时间，教师通过聊天群邮件等方式，为学生传递学习知识，同学之间还可以互相交流，互相探讨，让学生学习变被动为主动，让做作业变成一种乐趣，也让学生学习更积极。教师参与到学生学习中，为学生提供参考意见，而且在共同学习的过程中，教师也能够提升自身形象，使同学们感觉更亲切，使教学更便捷。

4 “互联网+”拓宽学生就业渠道

高校进行人才培养，通过学生成绩和综合素质的考察，最终目的是为社会输送合格的有用的人才。学生创业由于缺少经验，而且盲目，得不到有效的支持，空有想法，导致创业不成功。高校毕业人数越来越多，造成很多高校学生毕业就业难问题。通常学生都是在毕业以后才想到找工作的问题，很多大学生聚堆早工作，盲目性较大，公司找不到好的工人，学生也找不到好工作。在“互联网+”时代，学生不仅通过网络增强自身学习能力，同时也能通过互联网了解市场，为自己的就业提供便利。现在的网络信息发达，通过互联网，为学生提供更多的就业条件，同时也为学生创业提供支持。学生根据需要，从网络平台建设、电商产品开发、专业服务类等项目着手，寻找自己感兴趣的方式创业，通过互联网云服务和技术等高科技手段进行创业。

5 总结

互联网已经渗入到社会生活的方方面面，利用好“互联网+”的先进条件，可以为高校教育教学管理工作提供便利。一方面，利用互联网可以优化传统教学路径，为高校教学增添色彩，为学生学习增添乐趣，同时，“互联网+”使教学考核行为变得简便，而且使教学评价活动更公正，为更良好的教学方法提供建议。互联网使教学更加人性化，学生根据需要从互联网寻找学习资料，同时增强学生与教师之间的交流，相互了解中促进学生完成学习任务。更主要的是，通过互联网让学生了解到就业的渠道，增强学生的自主创新能力，方便学生完成就业工作。

参考文献

[1]张忠华，周萍.“互联网+”背景下的教育变革[J].教育学术月刊，2015（12）.

[2]刘文芳.“互联网+”时代成人教育教学方法改革与创新研究[J].职业，2016（26）.

[3]颜正恕，徐济惠.线上线下一体化“互联网+”个性化教学模式研究[J].中国职业技术教育，2016（05）.

作者单位

南京邮电大学通达学院 江苏省扬州市 225007