浅谈幼儿美术活动中创造性的培养

戴金花

人类辉煌的过去离不开创造力，人类美好的未来更离不开创造力。而未来在急切呼唤高的创造力，更需要创造型的人才。幼儿期也是培养幼儿创造力的关键时期。因此，教师只要不失时机地、大胆地对幼儿加以培养，幼儿的创造力是能够得到发展的。

【关键词】激发幼儿创造的热情；萌发幼儿的想象力；发展幼儿的创造能力

1 在美术教育活动中应注重激趣，激发创造的热情。

在幼儿美术教学实践中发现幼儿学习的动机是从兴趣出发，有了兴趣就有了学习的积极性和创造的动力，就会兴致勃勃，专心致志地把自己感受到的、想到的东西表现出来。否则，没有兴趣的就失去学习的主动性，时常出现“老师我不会画”的现象。因此，在美术活动中，要想方设法激发幼儿浓厚的兴趣，使幼儿保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲。

1.1 内容激趣

美国心理学家指出“幼儿最好的刺激乃是对所学的材料的兴趣”。有趣的教材，能真正调动幼儿活动的积极性、创造性。会使幼儿在美术活动中保持注意力和愉快学习的心情。因此，在选择教学和教材内容时，要选择形式新颖的、富有情趣的、新奇的内容。这样，内容趣味性强，可动性大，幼儿就十分感兴趣了。

1.2 活动过程激趣

让幼儿在有兴趣的气氛中进行美术活动，使幼儿产生强烈的活动愿望，激发幼儿创造的精神。

2 在美术教育活动中教师应适时介入，促使幼儿创造力发展。

在美术活动中，教师要当好幼儿的参谋和助手，扮演好观察者的角色。我们进行观察的目的是为了准确了解幼儿在活动中的需要和表现，并及时分析，给予适时适度的帮助。

2.1 教师要善于观察，捕捉幼儿的创造火花。

活动中幼儿的创造火花是稍纵即逝的，所以老师要细心的观察捕捉。如：“哎呀，有个小朋友不小心画了两个太阳，那多热啊！”“用白色的油画棒涂掉”一幼儿说。“那涂掉了，画面多不好看啊！能不能不涂掉，让画面上只有一个太阳呢？”“中间加几根线，让它变成一只西瓜！”“加上眼睛、鼻子、耳朵，让它变成一个娃娃的脸！”……可以看出，老师细心的观察和适时点拨可以重新点亮孩子的创造火花，保证幼儿的创造顺利进行。

2.2 教师要适时介入，激活幼儿的创造思维。

在美术剪纸活动中，幼儿会用走公园的方法围着白纸有进有出的剪出形态各异的“雏形”。但经过多次观察我发现幼儿只会从一个角度进行观察，创造思维处于停滞状态。我觉得有必要适时介入以激活幼儿的创造思维。一个孩子说：“老师，我剪了一个小花猫。”“确实像小花猫耶！多怪的一张纸呀，转过来看看像什么？侧过来看看又像什么？”旁边的小朋友急切的说：“老师，反过来看还像猫头鹰呢！”幼儿在惊讶的同时发现从不同的角度观察会有不同的结果。他们积极的投入了对“雏形”纸的“改造”，变出了不同的动物。后来，幼儿又由此及彼的对废报纸及边角料进行“改造”，形成了一次小小的创造热潮。

3 在美术教育活动中应萌发孩子的想象力创作力的意识

绘画对孩子来说，本身就是一种游戏。绘画需要很强的想象力和创造性。可是，许多老师和家長在让孩子学画的时候，只注重绘画技巧的运用，孩子的画中如果只有技巧而没有童趣，这样的画又有什么意义呢？因此我们不能以像不像来评价孩子的作品。孩子的作品中想象成分的多少很大程度上取决于教师的评价。教师这次以像不像为标准，下次孩子们的画就都会向“像”靠拢，丧失了想象力。教师在绘画活动中，可尝试提出疑问让幼儿改变思路肯定幼儿的想象，以避免形成一种僵化、固定不变的思维模式。例如：中班《太阳》绘画活动中，教师可提出疑问“太阳都是红色的吗？”让幼儿知道太阳光有七种颜色；用不同的墨镜看可以看到不同颜色的太阳。当幼儿了解、尝试了的时候，教师及时的加以肯定，就会发现幼儿选用了不同的颜色画出了不同的太阳。随即教师还可以提出疑问：“太阳一直是圆圆的脸吗？”孩子们就会对太阳的外型进行装饰：圆脸、长脸、三角脸、梯形脸、花型脸、长头发、短头发、卷头发——通过教师的提问，幼儿展开了丰富的想象，并画出了夸张、与众不同的物象。在大班的绘画中，教师可以在开发智力时给幼儿讲解知识的同时让孩子画出想象中的春夏秋冬太阳，还可以启发孩子拟人画画出各种人物的不同的太阳。如春天的太阳姐姐，夏天的太阳公公，

秋天落叶的太阳老奶奶，冬天白发苍苍的老爷爷太阳——当孩子们活动时教师一定要多夸奖他们，下次的活动时一定会更加夸张，想象会随之出现更加扩张思维更加扩展。所以在绘画活动中教师应多提问、多肯定幼儿，从而萌发每个孩子的想象意识。

4 在美术教育活动中应注重发散思维训练，发展创造的能力。

在创造性的美术活动中，老师要根据幼儿年龄特点，设计一些富有想象的活动。启发、诱导和训练幼儿发散思维。培养幼儿创造思维、发展创造能力。如同一命题多种表现，即让幼儿沿着同一思维目标展开想象。这对训练幼儿发展思维、培养幼儿创造力很有好处。如命题画“我最喜爱的体育项目”在音乐的伴随下，幼儿心情愉快，好像正在参加体育活动中，想象丰富，发挥自如。几十个幼儿都能表现他们心目中最喜爱的体育项目。有的表现跑步比赛竞争激烈的场面，有的表现滚铁圈开心的场面，有的表现勇过独木桥惊险的情景等。同一命题多种表现，充分发挥幼儿创造的能力。

孩子喜欢缤纷的色彩，有些在大人眼里看来非常难看的搭配，孩子却非常喜欢。所以，如果您的孩子用色“大胆”，您千万不要对他的画指手画脚，抹杀他刚刚建立起来的对颜色的热情。培养孩子的想象力，还应将美术活动同其他学科结合起来，在综合教育活动中，让孩子展开想象的翅膀，自由自在、无拘无束的飞翔。

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江苏省昆山开发区蓬朗幼儿园 江苏省昆山市 215300