应用型本科院校工程造价实训课程教学改革探讨

（内蒙古科技大学， 内蒙古 包头 014010)

应用型本科院校工程造价实训课程教学改革探讨

其格其

（内蒙古科技大学， 内蒙古 包头 014010)

工程造价实训课程在当前的应用型本科院校中的工程管理造价专业中的实践课程中占据重要位置，工程造价的实训课程指的是将应用软件中的算量和计价技术与工程实例相结合，目的在于培养高素质的应用型人才。本文重点探讨了工程造价实训课程教改的必要性、传统工程造价实训课程的内容和弊端及当前的工程造价实训课程的教改路径。

工程造价；实训课程；教学改革

引言：

对应用型本科院校的工程造价的实训课程进行改革，是当前社会培养应用型和创新型人才的具体要求。工程造价的实训课程是在学生完成课本理论知识学习的基础上进行的实际模拟实践操作，传统的工程造价的实训课程具有较多的弊端，诸如手算时间长、算量和计价程序繁琐且准确度低等，因此，学生的学习兴趣普遍不高。对工程造价的实训课程进行改革已经成为一个必须要深入研究的课题，要从提高学生的学习积极性出发，建立专业的课程改革教研室，以提高学生的实践能力和创新水平。

1 工程造价实训课程教改的必要性

工程造价实训课程需要在学习建筑识图、房屋建筑学、施工技术及工程造价管理等理论知识的基础上实施，且工程造价实训课程对学生的计算能力有一定的要求，工程造价实训课程将重点培训学生的工程造价计量和计价能力。工程造价实训课程使得工程技术、计量技术与管理知识紧密结合，能够在较短周期的课程培训中，使学生真正的与实际工程相接触，完成一栋工程的量和价放入全面计算。计算细节包括基础柱、梁板、楼梯等主要构件的计算，到细部构件比如散水、挑檐天沟、泛水等工程的处理等。整个工程造价实训课程能全面检阅和提高学生的识图、算量及计价能力。

对工程造价实训课程进行改革，能够紧密结合时代要求，体现课程的应用性、前瞻性和实效性。教改的重点在于对教材内容的改革，使其更加符合大纲要求，还包括对实验设备的改革，适当增添实验设备，满足实训要求。在教改中，还强调编写适用于教材且融合工程造价相关计量和计价的软件，在实训中还将对学生的识图和应用软件的熟练度进行培养。总之，对应用型本科院校的工程造价实训课程进行改革，能够提高学生的学习兴趣，提高学生综合应用新技术新规范的能力，能够不断提高学生的综合素养，提高学生的创新能力和实践操作水平。

2 传统工程造价实训课程的弊端

2.1 实训教材与实际要求脱节

国家对于实训教材进行过相应的修订，改变了传统的工程量清单计价规范和内容，但是当前大部分院校仍然使用传统的教材，和国家推荐使用的工程量清单计价规范差别较大。传统实训教材最大的弊端在于将各个知识模块分割开，将工程分项讲解，且各个章节选用的构建都是独立的，不是同一套图纸中的构建，相关性较弱，不利于学生理解和掌握，实训教材与实际要求严重脱节。

2.2 实训工程图纸选择不合理

在实际的实训课程中，教师一般选用以砖混结构为主、6层楼层以下且基础为条形基础和简单的满堂基础的施工图纸，这种施工图纸和实际施工中的施工图纸相差较大。在从事工作以后，采用的图纸结构一般为框架结构、箱型基础，若为高层建筑，则为框剪结构和筒体结构。因此，实训课程中选用的图纸不合理，实际应用价值不高，没有包含剪力墙的计算、地下室的结构等，导致学生不具备这方面的能力，实训课程效果差。

2.3 手算工程量繁琐、正确率低

工程造价实训课程一般为2周，实践短，但是在课程中学生需要计和处理大量数据。实训图纸一般构建较多，每一个构建在计算时都需要借助较长的计算式，因此，必须保证手算无误，才能确保最后的出的工程量计价准确。实训工程中较小的工程一般包括1000多个构件和200多项的分项工程量，面对如此大的工程计算量，极易出现漏算、多算或者少算的问题，且如此大的计算量，在检验时无法一一核对，因此只能借助概算指标和相应的经验来确定正确率。

2.4 套价程序繁琐、单价过时不合理

当前的工程量清单的计价在市场经济环境下发生了很大的变化，当地定额也发生了变化，在计价时，造价人员智慧得到消耗量定额单价，因此，他们需要进行市场的现场询价，才能算出综合单价。但是针对学生的实训课程不可能让学生进行市场询价，因此，一般是教师提供参考单价，再由学生汇总。这样的单价已经是过时单价，起不到实训的现实效果。

3 工程造价实训课程改革具体路径

3.1 利用软件进行工程造价实训课程改革

3.1.1 建立工程造价软件实验室

工程造价软件计算速度快、准确率高，在当前的工程造价行业中应用广泛。各大院校也相应的建立了以算量、计价软件工程造价软件实验室。这一举措应该推行到各大院校中去，校方要积极加大投资，建立以算量计价软件为主体的数字化造价实验室，形成一体化的计价程序，同时形成以工程招投标模拟为载体的全方位数字化培养造价人员的新模式。

3.1.2 制订与工程造价软件相适应的课程计划

为适应新引入的工程造价软件，院方应该结合工程造价实训课程的培养方向，积极调整现有的课程计划，要重视开设造价应用课程，增加实训课程，强调工程造价软件与应用这一课程的必要性，同时要重视对学生的施工技术思维的培养，以促进教学计划的完善。此外，要在实训中心配备专业的造价指导师或工程师，致力于解决课程实践中的难题，以帮助学生更好的完成识图、软件应用等操作。

3.1.3 培养软件教学人才，编写工程造价实训图纸与教材

重视对软件教学人才的培养，学习可以通过加强与企业合作的形式建立实验室，将学校的软件教学教师派遣到实验室进行现场观摩和学习，以提高教师队伍的实践操作和教学水平。通过企业实训的教师一般具备较高的实训知识和前瞻性的实训思维，因此有助于提高学生实训教学质量。

3.2 工程造价软件实训课程改革具体措施

3.2.1 工程造价软件算量和计价过程

改善工程造价软件算量和计价过程，强调计算的自动化，可直接利用CAD图纸导入软件的工作界面，识别后分别定义各构件和各部分工程的属性，识别成平面或三维模型，较为直观。在此基础上，软件将工程量计算规则进行预先设置，一键计算可得出需要的工程量。在电子图纸缺失的情况下，可在电脑上将轴线定义好，再利用绘图工具在软件界面中绘制建筑图形，紧接着进行工程量计算和汇总。工程造价软件可以对结构进行自动分类，便于工程中各个项目的查找，因此，在汇总和检查时，方法便捷高效。

3.2.2 教改后工程造价软件实训课程教改计划

工程造价软件引起计算快速准确，大大节约了学生在实训课程中的计价时间，可以为学生完成更加复杂的工程造价工作提供支持。教师也可以选用更加复杂的施工图纸，大大提高了实训课程的教学质量。

3.2.3 工程造价软件课程教学方法的改革

要充分发挥学生的主观能动性，激发学生的自学能力，课题组可以通过给学生布置任务的方式改革教学方法。教师选取一个教学任务，提出教学中可能出现的问题，鼓励学生充分利用身边的资源，自我探索和学习，帮助学生自发的完善教学实践活动。教师在整个过程中起到指导作用，学生才是课堂的主体。

结语：

综上所述，应用型本科院校的工程造价实训课程的改革是一个系统且复杂的过程，需要重视课程的实践性、技术性和现实性。在具体的课改过程中，相关人员要从工程造价所需的理论知识到软件操作入手，重视培养专业的教师队伍，制定科学的教学计划，分段实施，逐步深入。要始终以学生为本，发挥学生的主观能动性，以开阔学生视野，加强学生在校学习和未来就业的联系，帮助学生打下良好的就业基础。

[1]宋爱苹,崔立华.关于工程造价专业课程教学改革的探索[J].知识经济,2015,15:133-134.

[2]曹祥军,吴开微,柯燕燕.应用型本科院校工程造价实训课程教学改革探讨[J].集美大学学报(教育科学版),2014,04:119-124.

TU43

：B

1007-6344（2017）08-0217-01