小学体育教学质量的提升途径与策略分析

李晓雨

摘要：在小学教育教学过程中开展体育教学，对促进学生的身心发展有着重要的作用。因此，这就需要教师在教学过程中，应该注重提升体育教学的质量，使学生能够通过体育锻炼，实现强身健体。但是，当前小学体育教学过程中存在着一定的问题，影响了体育教学的有效性。为此，教师应该注重分析当前存在的问题，针对问题制定有效的策略。教师要不断优化教学设计，创新教学模式，结合学生实际情况开展教学，切实提高小学体育教学的有效性。

关键词：体育教学 途径 策略

在小学体育教学过程中，学生通过体育锻炼，可以使自身的身体素养得到很好的锻炼，有效缓解学生的课业压力。同时，还能够培养学生良好的体育锻炼习惯，培养学生终身体育的意识。对于促进学生的身心发展，为学生以后的学习和发展奠定基础有着重要的作用。因此，教师应该重视当前小学体育教学中存在的问题，找到有效解决这些问题的办法。努力提升小学体育教学质量，使学生能够在体育锻炼过程中收获更多的体育知识，促进自身的综合发展。

一、小学体育教学过程中存在的问题

（一）学生自律性不强，影响体育教学质量

在小学体育教学过程中，存在的首要问题就是学生的自律性不强，难以有效参与体育学习。小学生由于受到年龄和认知能力的影响，学生自制能力比较差，所以难以认真地开展学习活动。这样就会使教师教学活动的有效性受到影响，学生与教师之间的配合会出现一定的问题。这样教师在开展体育教学活动的时候，就会浪费大量的时间组织课堂的纪律，从而使体育教学的效率大大降低。教师在课堂教育中可以讲解的体育知识有限，学生学习的知识就会受到限制，从而严重影响了体育教学的质量和水平。

（二）教学器械不够完善，体育教学质量得不到保证

当前，在许多小学校中，存在着这样的问题：体育教学使用的器械缺乏，导致体育教学活动难以顺利的展开。一些学校由于经费的问题，在体育器材上的投入比较少。这样就会使体育教学受到影响，学生基本的体育锻炼需求得不到满足。在这样的环境下，学生的体育锻炼就会受到一定的限制，许多时候只能够在操场上做一些游戏，体育教学的有效性得不到保证。因此，想要提高小学体育教学的质量，完善体育器材，提高体育教学效率非常重要。

（三）教师专业能力不强，教学效率得不到保证

在小学体育教学过程中，许多体育教师都不是专业的体育院校毕业。更多的是从其他的学科转过来的，教师的体育专业能力和知识不够全面。这样就会使体育教学的效率大大折扣，教师难以使学生更加科学地掌握体育知识。同时，一些高校毕业的体育教师由于缺少教学经验，所以在教学实践中会更多的讲解理论知识，实践锻炼活动相对来说比较少。由于教师的专业能力不强，直接影响到了体育教学的效率。学生在体育学习过程中得不到应有的锻炼，最终导致学生的身心发展受到影响。

（四）体育教学不受重视，教学活动展开得不到保证

在小学体育教学过程中，体育学科很长时间都处于一个不被重视的地位。相对来说，小学体育学科的地位比较尴尬。因为在遇到考试的时候，体育学科就会给语文或者数学学科让路。这样就会使体育教学的课时得不到保证。出现这样的现象，最主要的原因就是学校对于体育学科的重视程度不够，导致体育学科长期处于不被重视的地位。因此，想要提高小学体育教学的质量，教师应该注重加强对于体育学科的重视，切实保证体育教学活动的顺利展开。

二、提高小学体育教学质量的策略

（一）规范教学，规范学生的行为

在小学体育教学过程中，想要提高体育教学质量。教师应该注重规范教学活动，规范学生的行为。因为小学生的自制能力相对来说比较差，如果教师在教学过程中不能有效规范学生的行为，不仅会影响体育教学的质量，还容易使学生出现危险，影响体育教学的效率。因为，教师应该在教学活动中，严格要求学生按照相关准则和规定进行体育活动。保证体育教学的效率，保证学生体育锻炼时候的安全。

例如，在学习《跑走交替（300～500米）》的时候，教师应该引导学生严格按照教师的组织进行体育训练，避免学生因为私自进行锻炼，在学生跑走交替的过程中出现碰撞，引发危险的事故。教师应该使学生能够认识到不遵守秩序的后果，从而积极配合教师进行体育锻炼，保证学生能够从体育锻炼中有所收获。

（二）加大体育教学投入，完善体育教学器材

在小学体育教学过程中，想要保证体育教学的质量，学校应该注重加大对于体育教学的投入，完善体育教学的器材。这样可以保证体育教学活动的顺利展开，使学生得到更加有效的锻炼。在完善的体育器材的帮助下，学生体育锻炼的可选择性会大大增强。教师可以组织学生根据兴趣爱好进行体育锻炼，激发学生体育学习的积极性，保证小学体育教学的有效性。

例如，学校应该配备齐全基本的教学器材，篮球场地、足球场地、乒乓球台以及仰卧起坐垫等。完善这些教学器材，可以使学生更加有效地开展体育锻炼，切实保证小学体育教学的有效性。学生使用这些专业的器材和场地开展体育锻炼，能够有效保证体育锻炼的专业性，使学生的身体素养不断提升，促进其身心发展。

（三）提高教师专业能力，保证教学有效性

提高小学体育教学质量，提高教师的专业能力具有非常重要的意义。教师作为教学活动的组织者和体育知识的传授者，教师的专业能力直接决定了体育教学的效率。因此，这就需要学校应该在聘用、培训和考核等方面注重提升教师的专业能力，保证有能力的教师可以开展体育教学，提高小学体育教学的有效性。

例如，首先在聘用环节，学校应该聘用一些体育院校毕业的专业体育教师，对其教学组织能力进行考核，确保其能够更加有效地开展体育教学。同時，应该加大对于体育教师的培训力度，使教师能够掌握最新的体育教学知识。这样教师教学的专业性会不断提升，教学的有效性得到很好的保证。最后，学校应该注重考核，针对教师的教学能力和教学情况进行考核，督促教师不断提升自身的教学组织能力，提高小学体育教学有效性。

（四）提高重视程度，提升体育教学地位

针对小学体育教学过程中存在的体育学科不受重视的问题，学校和体育教师应该注重改变观念，强化对于体育教学的重视程度。小学体育教学能够促进学生身心发展，缓解学生的学业压力。因此，学校应该注重改变观念，切实保证体育教学的课时，使小学体育教学能够顺利展开。同时，体育教师应该重视体育学科，认真上好每一节课。只有树立“体育学科与其他学并重”的观念，才能够在具体的而教育教学过程中，真正实现体育与其他学科并重，确保体育教学活动的有效性，使学生能够得到更加充分的体育锻炼。体育教师加强教研，探索有效的体育教学道路也是重视体育教学的很好体现。

三、结语

综上所述，提高小学体育教学的质量，提高体育教学有效性，对于培养学生的身体素养，促进学生的身心发展有着重要的作用。在未来小学教学过程中，体育教学势必会受到越来越多的重视。因此，教师应该加强对于小学体育教学进行研究，不断优化教学设计，创新教学模式，探索出一条有效开展小学体育教学的道路。只有这样，才能够使小学体育教学发挥出真正的作用，促进学生的全面发展，实现素质教育的目标。

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