经典诵读 浸润心灵

管长沙

早晨，沐浴着第一缕阳光走进教室，耳畔传来了学生朗朗的读书声：“天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，晨宿列张。”那流淌的语言似汩汩清泉，浸润心田。

中午，迎着炎炎的烈日，学生昂首走在校园的小路上，嘴里念念的是“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流”，那清新、宁静、淡远的纯美诗境如在眼前。

夜阑人静，捧起书来，轻吟着“大海是摇篮，摇着鱼宝宝，浪花轻轻翻”的柔美语句，甜甜地进入梦乡，那梦啊，是又香，又甜。

經典诵读陪伴着学生度过每一天，浸润着他们的心灵，促进着他们的成长。

经典中蕴藏着丰富的文化资源，融哲理、事理、情理于一炉，文约而义丰，虑大而思精。诵读经典丰富了学生的语言积累，学生的说写能力明显得到提升，使学生能够恰当得体地引用诵读的经典名言警句，达到“口吐莲花，笔下生花”的境界，切实地提高学生的语文素养。诵读经典，对学生能够产生潜移默化的影响，使学生的语言感受能力得到提高。孔子的伦理思想、道德观念和教育原则，时至今日仍旧具有极强的生命力，深入地影响着民族心理和民族精神。脍炙人口的《弟子规》，更是一部规范青少年和小学生的道德行为的典范书籍，今天仍有十分重要的育人价值。诵读经典，熏陶涵咏，学生的性情变得平和，班集体的气氛特别融洽，学生的生活常规明显进步，班主任的教育管理也觉得轻松了许多。的确，让学生诵读经典诗文，接触最有人文价值的作品，这对开启学生的智慧、塑造学生完美的人格、增强学生的人文素养，都起到了不可估量的作用。

诵读经典，让学生了解中国传统文化中的精华，让学生懂得真、善、美和假、恶、丑，对树立学生正确的人生观、价值观具有重大意义。例如，孔子认为“独学而无友，则孤陋而寡闻”，也就是说，人如果不进行交流沟通，不但学业难以精进，道德品质也会受到影响。孔子又说：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”就是主张互相学习，虚心请教，以利于自己的发展。这些经典的教育思想，无疑都会对学生产生潜移默化的影响。中华民族向来是一个充满着智慧和勇气的民族，同时也是一个敢于进取、抗争的民族，在进取、奋斗中体现人生壮美的情节，在中国古典文学中比比皆是，这在塑造学生人格和为学生树立人生楷模等方面，都起着不可忽视的作用。

假如说学生的心田是一块最普通的土地，需要阳光、雨露、肥料和辛勤的耕耘，那么经典诗文就是阳光、和风和细雨。只要教师引领学生时时刻刻去吮吸，去领悟，去诵咏，那学生的理想之花一定会开得更艳、更持久。

让学生继续诵读经典吧，好好地拥有经典，记住经典。让经典来浸润学生的心灵，让经典来耕耘学生心中的土地，提升学生的品位，弘扬中华民族的精髓，更让经典引领学生克服重重困难，向成功迈进吧。