学校 师生终生留恋的家园

唐权

摘 要：一所好学校应该是师生幸福的家园，应成为师生终身留恋的地方。笔者坚持从三个方面将学校建成师生终身留恋的家园：一是打造师生终身留恋的课堂，二是开发师生终身留恋的课程，三是建设师生终身留恋的校园文化。

关键词：留恋；课堂；课程；文化

【中图分类号】G629.2

学校是师生共同学习、生活、工作、成长的地方，是全体师生生命中的第二个“家”。在学校内，让人人都得到关爱、人人都得到尊重、让人人都充满机会，人人都体验欢乐和成功，让人人都有归属感和幸福感，一直是笔者追寻的目标。任校长多年，我以“让学校成为师生终身留恋的家园”为办学理念，坚持“重德行培养、育情智人才”的教育理念，致力于培养“诚实、有礼仪，坚韧、有自信，博学、有担当”的祖国建设者和接班人。寒来暑往，默默耕耘，一路走来，几许收获，几多感悟：

一、打造师生终身留恋的课堂

（一）课堂中起决定因素的是谁在讲台上，所以学校首先应以教师发展为本。

1. 用共同的价值观和学校精神引领教师的发展。

（1）调动内需，促进成长。学校千方百计通过创设条件，营造氛围来激发教师内需，提高工作积极性；再辅以任务驱动，明确目标导向，形成自我实现目标的高层次需要，最终走向自觉进取，促进成长。

（2）赏识教师，激励成长。学校对教师个体的期待、赏识就是最为朴实，也最为有效的激励。我们应怀着赏识的心态去看待每个教师，用发展的眼光去看教师点点滴滴的教育行为。

2.用完善的制度和精细的管理抓好教师的课堂实践活动。

（1）加强教研组建设，研训结合，提高教研和培训质量，构建“学习——交流——行动研究”的校本研训模式。落实集体备课制度、教师帮带制度、听课评课制度、研究课展示制度、教学经验交流制度等。

（2）切实加强教学常规管理。

（3）鼓励教师撰写手记，促进反思。要求教师每周至少撰写1篇教学手记，作为学校每学期考核教师的一项内容。

（4）加强网络信息建设，拓宽交流渠道，整合各种教育资讯，构建校园信息库，给教师提供跨时空多领域的学习、展示、交流、合作的平台。

（二）推进“学本立场”的课堂建设，构建“三段、六环节、四动”高效课堂教学模式，打造师生终身留念的课堂。

1.指导思想：让教育回归人的常态生活，回归教育的本真。让课堂走向生本、走向生活、走向生成、走向生态、走向生动，从而提升学生的学习能力和生命品质。

2.三段、六环节、四动课堂。三段：课前预习、课堂学习、课后延伸；六环节：激趣设疑、自学指导、合作探究、精讲点拨、练习达标、拓展提高；四动：讲述生动、师生互动、学生主动、充满感动。

3.工作措施

（1）教研领进。学校设立课改工作室，由骨干教师和青年教师组成的生本课堂研究小组，以他们的教学研究和实践带动学本立场的课堂建设，逐步形成我校课堂教学的主模式（三六四课堂），进而辐射带动全校教师。

（2）分层推进。根據教师发展的不平衡性，采取分层推进的策略，按照“底线+榜样”的原则，让所有教师的课堂逐步都能体现我校的教学主模式（三六四课堂），30%的教师达到高效课堂，并形成具有自己个性化的课堂教学模式。

（3）互动共进。实施“帮带和拜师工程”，让优秀教师和薄弱教师结对，使其共研、共享、共进。

（4）平台促进。通过生本课堂论坛、专题讲座、课堂展示等活动，更新育人观念，提高学识水平；通过课堂基本功比赛活动，提升专业素养，提高教学水平；通过兄弟学校片区联动，扩大交流，促进发展，让课堂真正提升学生的终身学习能力和生命品质，打造让学生终身留念的课堂。

二、开发师生终身留念的课程

（一）实施国家课程的校本化探索

1.减负增效，优化课堂教学环节，增强教学实践的高效性，作业设计的有效性，鼓励教师在课标的指导下，对课程的单元教学内容进行适当的符合本校学生实际的增减设计。

2.高质量的人际关系是连接教与学的纽带，能让人付出额外的努力，激发巨大的力量，因此学校拟开展以增强学生自信心和改善师生关系为目标的课堂教学研究，并征集选编此类有效教学的典型案例。

（二）开展丰富的儿童课程。

创造条件落实好“1+5”行动计划及“2+1”项目培养计划。“1+5”行动计划是指“实践大课堂，科学素质提升行动计划、阅读行动计划、书法教育行动计划、演讲能力提升行动计划、英语能力提升行动计划”；“2+1”项目是指“两项体育运动技能，一项艺术特长”

（三）让固定的“节庆”成为学校的传统。

学校开展丰富多彩的文化活动，让一些活动和节庆序列化、固定化、经常化。如：六一庆祝，四月科技节，五月体育节，六月走过毕业课程举办毕业庆典，十月阅读节，十二月艺术节及植树活动、重阳节敬老活动等。

（四）建设课程领导力团队。

学校课程领导力是一种团队能力。校长要提升领导课程的能力，要培育和提升学校管理团队和所有教师的课程领导力。一要切实把正确的办学理念转化为教师的日常教育教学行为，要深入课堂第一线，关注课堂中的疑难问题，关注教学环节中的主要问题和主要矛盾。二是要善于总结提炼优秀教师的教学经验，并善于推广，让优秀教师的教学经验成为学校最宝贵的财富。

三、建设师生终身留恋的校园文化

（一）建设符合时代特征的校园物质文化。

尽力争取上级的支持与投入，建成符合时代要求的标准化学校，打造让师生幸福留恋的建筑、景观、标志等物质文化。

（二）塑造积极心理，构建良好的校园精神文化。

1.引导师生构建积极的心理调节机制。利用课堂、会议、专题讲座、主题活动及平时的交流沟通，培养师生积极的认知、情感、人际、公民性、节制等心理力量，做到教师诲人不倦，学生学而不厌。

2.夯实学校“敬业、竞争”的传统文化底蕴，营造向上的工作学习氛围，并积极争取家长的赞许、社会的支持，形成良性循环的发展氛围。

3.用学校办学理念（让学校成为师生终身留恋的家园）和教育理念（重德行培养，育情智人才）及学校发展的共同愿景引领教师的精神家园，用校训（诚实、有礼仪，坚韧、有自信，博学、有担当）和班训塑造学生的精神乐园。

4.立德树人，德育为先。以社会主义核心价值体系，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，培养学生爱学习、爱劳动、爱祖国及团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的优良品质，形成教师爱岗、学生乐学的良好教风学风。

（三）办幸福学校，创幸福班级。

1.建设幸福学校：一是组织管理，强化人文关怀、合作分享和公平公正；二是搭建平台，让尽可能多的师生享受成功和自我实现的快乐，让教师在教书育人中享受职业的幸福，让学生在勤奋学习中感受成长的幸福；三是校园活动，丰富多彩，让师生留恋，让师生感受生命的快乐。

2.创建幸福班级。爱心文化是幸福班级的灵魂，通过班训、班风、标识及环境布置等集中体现爱心；团结和谐的结构，文明礼仪的风貌，昂扬向上的精神是幸福班级的支柱；快乐成长是幸福班级的阶梯，通过自主自治、主题活动、班级成绩、班级特色、班级声誉集中体现班集体在快乐中进步。

参考文献：

[1]李大圣.学本立场的“卓越课堂”建设.2014年12月.

[2]黄 莺. 幸福中国，让学校先幸福起来.江西教师网.2013年2月.