音乐与小学体育教学的配合探讨

崔冠华++柏海

在很多体育赛事中常见激昂的音乐伴奏，这些音乐有着很强的韵律感和节奏感，能够有效的激发运动员的运动激情。同样，在小学体育教学中，恰当的音乐导入也会对小学生的体育活動及训练起到良好的促进作用，激发学生的学习热情和参与体育锻炼的积极性，增加学生的节奏感及协调性，培养学生的美感，更好地做好体育教学训练。

小学体育音乐配合对策在体育教学中，尽管音乐的使用不是每堂课都会使用，但是在很多体育活动中都是可以听到音乐的，如各种运动会、体育比赛、体育舞蹈、体操等活动中经常会听到斗志昂扬、节奏鲜明的音乐。实际上，在体育教学中，恰当的音乐引入不能有效提高学生参与体育锻炼的积极性，激发学习兴趣，促进学生积极参与锻炼，对于愉悦身心健康有着重要作用。

一、体育与音乐结合现状及作用

1.体育与音乐结合现状

最为常见的就是课间操，在短短的一二十分钟内，学生们会在广播体操音乐的伴奏下整齐划一的展开课间操的练习。另外，在运动会上，也会有激昂的乐曲伴奏来激发学生们的锻炼热情；好有一些体育体操、体育舞蹈也是伴奏一些节奏鲜明、旋律优美、激情昂扬的伴奏曲，引领学生更好的发挥自己的体育技能。因此音乐和体育有着密不可分的关系，重大赛事中音乐的广泛应用说明音乐对于体育活动的有效促进作用。因此，对于小学阶段的学生来说，恰当的引入节奏感强、韵律感强的音乐，能够很好的引导小学生更好的参与体育锻炼的热情。目前音乐在常规的体育课堂中应用还不是很多，基本都是在一些重要的课堂中才会加以使用。

2.音乐对体育课堂的作用

我国的素质教育提出，让学生“快乐学习，快乐成长”。小学体育课是我国素质教育的重要组成部分，为了实现快乐体育教学的目标，让小学生快乐的参与到体育锻炼中来，需要多种教学手段的引导。其中，音乐不乏是一种有效的教育手段。

很多体育技能锻炼的就是学生的节奏感和协调能，而音乐具有较强的节奏感，在开展体育活动中恰当的音乐引入能够有效的培养和带动学生的节奏感，提高锻炼的灵活性及节奏感，同时能够培养学生美的感受，更好的感知节奏感，实现音乐节奏与自身体育活动节奏的有机融合和统一，达到音乐与体育双重修养进步的目的。而且通过一些学生喜闻乐见的音乐，学生更加积极的参与到体育活动中，积极地锻炼体育技能。在音乐的旋律伴奏下，将体育技能与音乐旋律及节奏更好的结合起来，使得音乐的意境情感等和身体的运动、技能全方位立体的结合起来，体现出体育与音乐的结合之美，让学生感悟和体会到二者之间的结合之美，形成新的审美形式。如在练习单双跳练习中，一般要选择有着较强节奏感适合跳的节奏的曲目，如《兔子舞》，学生在音乐的伴奏下会更加积极配合教师的教学，通过教师的恰当指导，能够很好地开展体育训练，达到既定的教学目标。

二、音乐与小学体育教学的配合

尽管体育教学中可以引入音乐配合教学，但是并不是所有的教学内容都会适合体育课堂的学习，如需要集中学生注意力进行领悟和练习的内容，以及对安全和保护有着较高要求的体育项目也不适合音乐的引入，因此在体育与音乐的结合方面还需要进行恰当的选择。一般来说有着很明显节奏感的体育运动项目适合引入音乐，如体育舞蹈类、走步类、跑步类和跳跃类、韵律操、体育舞蹈、武术、小比赛、趣味游戏等的体育项目。因为音乐中的动感节奏能够帮助学生掌握运动节奏，提高活动的兴趣，激发学生的想象力，提高表现能力。

1.走步类体育与音乐的配合

走步教学强调在走的过程中，保持自然、放松、协调，培养学生正确的身体姿势及良好的走步习惯。小学阶段的走步类体育教学基本以自然走为主，然后衍生出多种姿势的自然走、模仿动物走等。由于走的姿势的变化，使得学生的想象空间得到拓展，有利于激发学生的想象力和创造力。而生动形象的乐曲能够对小学生的训练有着很大的帮助作用，学生能够配合音乐的节奏，更好地把握好自己的节奏，保持动作的协调，更好的表现自我，培养发散思维能力。如在开展走的教学中，要保持上体挺直、抬头挺胸、目视前方，因此可以选用充满活力、振奋人心的音乐如《运动员进行曲》《闪闪的红星》等。在练习走的过程中做出多种手臂动作变化教学时，可以选择小学生熟悉的儿童歌曲《爱我你就抱抱我》来加以配合练习。如在歌词中的“抱抱我”歌曲时可以做手臂侧平举的动作；出现“夸夸我”的歌词中可做手臂前平举的动作，同时竖起大拇指等，让学生在甜美的旋律中，锻炼四肢的协调运动能力，表达对父母的爱等。

2.跑步类体育运动的音乐配合

跑步能够促进小学生的身体发育，提高心肺系统的功能，提高下肢的运动技能。在跑训练中要重视步幅及呼吸节奏的把握，因此可以选择节奏相符的音乐来感染学生调整步幅和呼吸。

而且由于长距离的跑步有着一定的枯燥性及耐久性，很容易使学生产生厌烦情绪，放弃跑步，而如果在跑的过程配以鼓舞斗志的音乐，就能够很好的配合和刺激学生的中枢神经，提高学生跑步时的神经兴奋度，消除跑步带来的不良情绪的影响，使其积极、努力的完成跑步任务。如在“三步一呼”的教学中，选择三拍子的歌曲让学生开展原地踏步的呼吸练习，如少儿熟悉的歌曲《小白船》《新年好》等，这类歌曲的节奏比较适合开展呼吸训练。而在长跑中，可以播放《运动员进行曲》等来给学生加油、鼓劲。

3.跳跃类内容的音乐配合

在小学体育中还有跳跃练习，通过跳跃练习能够使学生跳得高、跳得远，培养学生的目测力和时空感。而且小学生天生爱跳爱动，他们对趣味性跳跃有着非常大的兴趣。在给跳跃活动选择配合的音乐时，需要选择节奏相符的音乐。如在学习跳绳活动中，在刚开始练习跳绳时，一般从徒手节奏跳、模仿跳来学习跳绳的节奏。然后，协调双脚和双臂，进行原地并足直腿等。在这方面的练习中，教师可选用130拍/分左右的曲目来配合学生的练习，如儿童熟悉和喜欢的《蓝皮书和大脸猫》和《起立敬礼坐下》等。

在练习单、双脚跳跃时，可以设置情景及游戏来开展教学，配以节奏相符的乐曲。如教师可以组织“开火车”游戏，发展学生的小组合作能力，让4～5人排成一列，一手搭前面同学的肩，另一手握住后面同学抬起的同侧脚踝部位，同侧单脚起跳向前，模仿火车缓缓开来。在这种训练中可以配合节奏缓慢的、重拍突出的匈牙利儿歌《火车开了》，来衬托学生的模仿活动，教师要注意引导学生听出音乐的街拍，更好的相互配合完成集体动作。

总之，在新的历史时期，为了更好地促进体育课堂教学改革，全面提高学生的综合素质，将音乐与体育有机的结合起来进行教学，能够收到良好的学习效果。

参考文献：

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