初中音乐开放性教学方法探讨

王倩

教学的开放性，是指突破传统教学模式对教学的束缚，改变传统教学中学生只能学习固定内容、在固定教学模式下学生主动性受到抑制的情况。也就是教学的开放性，是指新的教学模式下，重視学生的主体地位的发挥，同时也指教学观念、教学内容、教学环境、教学手段的开放，使得教与学能够在更为广阔的空间内实现共同进步。初中音乐教学的开放性，即包括了教学内容的开发与创新，也包括了教学方法的开拓，同时教学环境也更加丰富多彩。

初中音乐开放性教学方法初中音乐传统教学模式下教学形式、方法及内容等较为单一、封闭，不利于调动学生的学习积极性和主动性，学生的创造能力及创新能力受到抑制。教育应该以人为本，通过教学启迪和培养学生的心智，培养学生的好奇心、想象力、质疑能力、分析问题及解决问题的能力等。使得音乐学习不再高不可攀，更加富有趣味性、平民化。随着新课改的实施，初中音乐逐渐向开放性教学发展。为此，本文对如何开展初中音乐开放性教学进行了分析和探讨。

一、初中音乐开放性教学内涵及内容

所谓初中音乐开放式教学，是指在教学方法、教学手段、教学内容、教学空间、教学评价等方面的开发，重视学生的音乐综合素质和能力的培养，重视学生的学习主动性地位，为学生学习音乐营造自由、民主、平等、和谐、快乐的学习环境，大胆放手、鼓励学生进行主动参与、探索和实践，成为学习的主人，积极、自由、快乐的投入到学习中去。

初中音乐开放式教育包含了四个方面的要素：第一，音乐教学与现实环境的融合，将学科学习与现实生活联系起来，拓展教学空间，使得教学内容具备衍生性和渗透性，实现教学内容的多元化。第二，教学环境的开放性，要创设开放性的教学环境，使得音乐教学不受时空限制，丰富教学空间。第三，教学方法的开放性，也就是不断创新和应用多样化的教学手段，丰富教学资源，提高教学方法的创新性及多元化。第四，评价方式的开放性，也就是在初中音乐教学评价中，除了传统的试卷外，设置一些技能展示及团队表演等评价手段，使其多元化。

二、初中音乐教学开放性实施措施分析

1.创设开放性的教学环境

实施开放性教学，不仅要改变传统的单一、封闭的教学观念及教学方法，同时还应该拓展教学环境或学生学习环境，使其具有开放性的特点。传统音乐教学模式中，教师首先播放要学习的音乐，然后学生跟随教师学习，一遍不行两遍，通过反复的演唱，实现学会的目的。这种学习模式较为单一，这个过程都是在“课堂”单一环境下进行的。长期使用这种教学方法使得学生产生厌倦心理，甚至产生对该门学科的逆反心理，不利于学生对音乐学习的兴趣培养及自身音乐方面的发展。因此，教师还需要为学生创造丰富多彩的学习环境，如可以组织学生去听音乐会；组织和鼓励学生积极参加歌唱大赛；开设音乐观摩课；组建音乐沙龙，让学生通过组织来自我开展音乐学习相关的讨论、辩论和评论等，在这些过程中教师要注意加强引导、必要时给予正确的指导。在学生组织的音乐沙龙内，可具备经常性的音乐表演、组织个人演唱会或团队音乐表演；通过这些组织活动来调动学生的音乐学习积极性、主动性，尤其是创造性，这些小型的乐队演奏等不仅调动学生的学习积极性，同时能够使得学生更好的应用所学到的知识，开拓学生的视野，锻炼学生的音乐能力，使得生的学习环境不再局限于课堂，学生能够在更加广阔的空间内容开展自由轻松自在的学习。

2.改变传统的教学评价模式，实施开放性的教学评价

在传统的初中音乐教学评价中主要是通过考试试题的形式来对学生的学习进行评价，这种考核方式较为单一，并不能真正反映学生的真实的音乐能力，有的往往是让学生唱一首歌来进行评价。这种考核办法也是缺乏严谨性和公正性。而且在考核中，教师有着绝对的权威，给学生营造出一种严肃、紧张的气氛，不利于学生真实水平的体现。因此要实施多元化的考核方法，拓展考核范围，传统的考核模式，实施开放性的考核体制。例如，在学生的最终成绩考评中还要结合日常的表现、扩大参考的范围，同时也可以让学生自主的选择考试的内容，增加考核的灵活性。

3.教学内容提高开放性

传统教学模式中教学内容主要来自课本，为了提高教学内容的开放性，教师需要根据学生的兴趣爱好恰当的扩充教学的内容。除了教材内容之外，适当增加学生普遍感兴趣的内容。如学生在日常生活中喜欢的流行音乐等。通过结合思想教育的目标补充这方面的教学内容，如爱国主义方面的音乐，因为在初中音乐教学中也有开展思想教育的任务。因此，教师也可以加入这一方面的素材，让学生体验爱国主义歌曲，提高学生的爱国情怀。通过这些爱国主义歌曲的学习和歌唱，一方面，让学生了解新中国的来之不易，更好地珍惜来之不易的生活环境，同时增强他们的爱国主义精神。另一方面，音乐还可以结合不同地区的优秀的传统文化，补充这些民间音乐，使得这民间艺术精华能够继续得到传承和发扬。

4.应用多媒体技术，丰富教学手段，提高教学手段的开放性

首先，可以使用多媒体扩展音乐资料。在音乐教学中，学生不但要学习演唱的技巧，还需要学习乐理及其他知识，可以借助多媒体技术，从网络下载和教学相关内容，选择部分有代表性的内容做成多媒体课件，在教学过程中进行演示播放，能够扩充信息容量，同时能够提高学生学习的积极性。其次，可以通过多媒体手段来欣赏大量的优秀作品。音乐是一门艺术，有很多音乐瑰宝，如很多大家、名家的优秀创作作品，这些音乐作品都可以作为学生学习的内容，使其感受音乐带来的愉悦感受。在教学中可以通过教室的多媒体设备为学生播放音乐的不同流派的作品，以及在不同历史发展阶段的优秀作品，使学生从深度和广度方面更好地领悟音乐的魅力，激发学生的学习兴趣。第三，通过多媒体实现强化训练的目的。为了更好地让学生掌握演唱的节奏、节拍等，除了教室的自身示范外，还可以运用多媒体手段来进行学习和演示，让学生通过多媒体进行模仿学习，提高学习的直观性和规范性，更好的掌握音乐技巧，提高学习成效。

5.积极的教学情感，提高开放性

作为初中生，他们正处于青春期的发展期，在思想、性格与观点方面处于剧烈的发展变化中，更加渴望得到外界的尊重。因此，初中音乐教师在教学中要平等的对待每一位学生，尊重学生的不同个性，不管学生在音乐学习基础、能力和态度方面存在何种差异，都应该一视同仁，尊重学生的人格，对于学习不好的学生不能进行讽刺挖苦，在批评教育中要注意适度性，注意语言措辞等，多以鼓励为主，使得学生能够感受到平等的待遇，体验学习的快乐，同时要给予积极的关爱，解决学习中遇到的困难。

总之，在初中音乐教学中，教师要改变传统教学模式的影响，不断实施开放性教学，不断丰富教学内容、教学手段、教学环境等，使其更具开放性，使初中音乐学习成为学生的学习兴趣之一，为学生的全面发展发挥更加积极的作用。

参考文献：

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