浅谈中职政治课堂导入方法

陈若兰

在一堂课中，教师的开场白十分重要。优秀的教师能用短短几句话吊起学生的胃口，让学生跟着自己的思路走，用高效的导入方式为整节课奠定了坚实的基础。常言道“良好的开端是成功的一半。”政治教学也是如此。政治教师若掌握了高效的导入技巧，就会帮助学生“温故知新”为新旧知识架起沟通的桥梁。从多年的教学实践出发，主要探究了导入技巧的价值，并对教师如何进行课堂导入提出几点合理性意见。

中职政治教学导入价值导入技巧一个好的导入，犹如桥梁，为新旧知识的联系架起桥梁；犹如序幕，为之后的高潮与结局奠定基础；如同路灯，引导着教师的教学活动和学生的思维方向。虽然导入新课在整堂课中占据的比例少之又少，但是它直接关系着教师的教学效果。正如一篇文章的开头，如果开头不精彩，那么读者就没有阅读这篇文章的兴趣。如果一堂课没有一个好的开头，那么就会出现冷场的情况。所以，教师要正视导入环节，用高效的导入方式营造良好的教学氛围，为之后的教学活动奠定良好的基础。

一、课堂导入的功能及作用

课堂导入主要有四种功能：诱导功能、激励功能、定向功能和协调功能。

良好的导入能够充分唤起学生对整节课的兴趣，吸引学生的注意力。让学生保持高度的热情，提高学习的兴趣；巧妙地导入设计可以充分激发学生强烈的求知欲望，学生会为了多表现，赢得教师的注意来主动学习，配合教师的工作。而这便是课堂导入的诱导与激励功能。定向功能是指教师可以运用导入将学生的思维引入到一个固定的知识情境中，让学生跟着自己的思路去思考，去探究。从而为整堂课的有效完成做良好的铺垫。协调功能是指教师可以借助不同的导入方法消除学生不良情绪，营造一种相对和谐、愉悦的教学氛围，让学生快乐学习。

二、课堂导入的几种方法

1.故事导入法

从升学压力中解放出来的中职生，步入了崭新的世界。但是，在自己基础较差，外界诱惑太多等因素的影响下，大多数的中职生更加迫切需要认识自己和了解社会。如果教师能够在枯燥的政治课堂上运用一些小技巧，就能抑制住中职生这颗躁动的心，让他们将心放在学习上，而不是探索社会上。

第一个小技巧就是故事导入法。只有在第一时间吸引住学生，才会防止学生产生厌烦的情绪。教师用一些哲学的小故事进行新课的导入，寓意深刻，不但能加深学生对知识的理解，还能教会学生如何做人，如何处事。同时，哲学小故事会引发学生思考，使学生整节课处于情境体验之中，从而保持活跃的思维状态。例如，笔者在讲解“职业道德行为习惯的养成”的知识点时，引用了《庄子》中的一则故事“尾生与女子期于梁（桥）下，女子不来，水至不去，抱梁柱而死。”并在故事的最后向学生抛出问题：“尾生这么做是为了什么？”话题刚落，就引发了学生激烈的讨论。有的学生说：“尾生太傻，不会转弯”有的学生指责不赴约的女生。在学生争执不下的时候。笔者立刻引出了诚信的话题，告诉学生：“是尾生与女子有约，为了遵守约定不得付出生命。其实翻开中华文明史，像尾生这样的例子有很多。所以我们的国家强调为人一定要诚信，诚信是人的道德品质之一。而这与我们本节课所讲的职业道德行为养成有关。”笔者在说完这些话之后，导入了新课。

2.音樂导入法

音乐是美育的主要内容之一，若将音乐引入初中政治课堂，用音乐为教学服务，那么一定会起到很好的教学效果。因为音乐的音律美、节奏美、语言美都会给学生以美的熏陶。教师所采用音乐进行课堂导入会给学生创造舒畅的学习环境。这对提高学生的学习兴趣，高效完成教学任务有极大的帮助。

以《公民的人身自由受法律保护》一课为例，笔者在教学之前并没有为学生布置相关的预习作业，只是在上课时为学生播放了一首《我是一只小小鸟》，让学生在听完歌曲之后回答笔者提出的几个问题：“我是一只小小鸟，是否能自由飞的更高一句歌词表达了作者的什么心境？”“那么在你的生活中是否怀疑过自己就像这只飞不高的小鸟？”“你认为自己是否享有人身自由的权利？”笔者用歌曲调动学生情绪，让学生受到感染。以此引发学生的思考并激发学生探究这堂课的兴趣，使他们由“要我学”到“我要学”转变。

当然，教师寻找的歌曲一定要与自己的教学内容相关，只有这样，才会起到良好的导入效果，让学生由听歌曲过渡到学习新知识的过程中。例如，孙悦的《祝你平安》适用于“安全意识指导课”；韦唯的《爱的奉献》适用于“人生的价值在于对社会奉献”知识点；刘欢的《重头再来》适用于“树立远大理想，努力实现人生目标”的传递。以音乐导入新课，可以活跃课堂氛围，整节课的主题会在歌声中不断升华。

3.时事导入法

中职政治课教学本身就带着强烈的、鲜明的时政性。但是，出于考试的需要，大多数的政治教材中对时政新闻的涉及都较少，而涉及到的新闻也因为时间太久，降低了新闻的时效性，没有太大的教育价值。但是，时事政治又是不可或缺的。为了提高时事导入法的价值，教师需要本着时间的原则，选取与课本知识密切相关的、近期发生的时政新闻进行课堂导入。

一般情况下，这种方式能得到大多数学生的响应。因为中职学生受环境和心理因素的影响，会对风云变幻、纷繁复杂的世界情有独钟，他们虽然人在学校，但是心却在社会。教师适当地用时政新闻导入新课，可以为他们提供一个与外界沟通的机会，增加他们的学习欲望。

在时事导入过程中，笔者利用了微博、新浪新闻等平台，在上课时利用10分钟的时候为学生分享一则时事新闻，并询问学生对这件事有何看法。除此之外，笔者还在班级设立了“新闻联播”节目导入，借多媒体联网由学生负责播放每一天的新闻联播节目，并与同学一起进行简要的分析和评论。通过这种方式，笔者成功将政治课堂与学生的生活接轨，让学生在提高学习效率的同时，养成关注时事的良好习惯。学生将课本上学到的知识运用到实际生活中，可以做到真正的“学以致用”。

4.多媒体导入法

学生上课时关注的重点与教师关注的重点是不同的。教师多关注教学的内容和取得的教学效果，而学生关注的则是课堂形式。“一支粉笔，一块黑板，一本书”的教学方式早就无法迎合学生的需要。他们需要的多彩的画面，动感的图像。所以，教师大可以运用多媒体导入法，利用多媒体展示图片、资料，播放视频，从共性中导入新课，提升课堂教学效果。

例如，笔者在讲解“职业道德——事业成功的基石”时，利用多媒体播放了一段赵本山《不差钱》的小品视频，并在学生看完之后询问学生发现了什么。在这里笔者的用意在于赵本山不断的咳嗽，事实上，赵本山在春晚现场就因为自己严重的肺炎多次身体不支，但是他仍然坚持带病上春晚，结果《不差钱》大获成功。这种态度就是我想要引导学生了解的“职业道德”。以多媒体进行导入，教材内容会更加直观，教学效果会更好。

总之，课堂的导入活动虽然只有短短的两三分钟，但是却能决定整堂课的成与败。好的导入方式总是能起到画龙点睛的作用，充分调动学生的兴趣与激情，让课堂活跃起来。因此，中职政治教师需要开放思维，在尊重教材内容的基础上创新课堂导入形式，让学生体会学习的奥秘，感悟政治知识的魅力。

参考文献：

[1]何秀芳.中职政治课堂教学中的新课导入[J].动动画世界，2011，（10）.

[2]王红亮.中职政治的新课导入法探究[J].都市家教，2015，（02）.

[3]孙洪梅.中职政治课导入语设计例谈[J].中外交流，2015，（36）.

[4]胡齐国.新课改背景下中职政治课的有效教学[J].江苏技术师范学院学报，2008，（12）.