实验在高中物理教学中的作用分析

张红艳

摘要：物理实验是物理课堂的重要组成部分，在真理的前提下我们通过实践进行论证，它不仅能高效的提高学生的动手能力，同时也对学生的思维能力进行了多方面的提升，进而对物理有更深的理解。本文是从物理实验在高中教学作用的多个角度来进行分析，从而更好的提升物理课堂的教学。

关键词：高中物理 实验 教学

随着现在的教育的不断改革，探索一些新的教育方法是值得我们注意的。物理是一门贴近生活的自然科学，我们从物理学的发展史中，也可以发现物理实验带来了许多的重要理论，而科学家们正是通过不断的实验来提出新理论，新概念，所以我们可以知道，物理实验物理学中是不可或缺的，正是因为实验能够带给学生多方面的提升，从自主动手操作能力，从大脑的思维方式，从激发学生的物理学习兴趣，实验也在物理教学中变得不断的重要起来。本文针对对于物理实验对于教学的作用，我们从许多方面进行研究分析，提高物理的教学质量。

一、知行合一，提高物理教学效率

在传统的物理课堂上，老师讲解许多实验，但是实验多过冗杂，晦涩难懂的公式在书本上复杂的证明，从书本上学生不能迅速的理解实验的根本，为了打破这一现状，物理实验便是最好的解决方法，通过实践与真理相结合并且联系了实际情况，与学生生活环境戚戚相关，物理本来就是存在于生活中一个又一个小细节，使得物理变得更生活化，形象化。生活中本来充满了许多物理，我们需要的是一双需要探索物理的眼睛，和有操作能力的双手，这样能够让我们充分理解物理。引导学生发现生活中的物理问题，从而激发他们的求知欲，极大的调动学生们的动手能力和思维能力，使课堂也充满了热情的学习气氛，提高了教学效率。

在实践的过程中，我们也可以通过向学生扩展一些生活中的物理小知识，增长学生的见识，比如我们可以例举，为何船舶那么沉在水中却能漂浮，正是因为船只受到的浮力大于它的重力，还有向保温瓶中倒入水时，我们可以通过判断水在倒入水壶发出的声音来判断水壶是否被灌满，正是由于水不断变多，空气柱的长度变短，从而振动频率增大，音调便会更大，听到水壶声音变“高”，就说明水快接近水壶上方。在这种贴近生活的举例中，学生便会对物理更感兴趣，使物理变得在学生心中是不难懂的，是能容易理解的，是能够运用在生活的各个角落的。

二、自主探究，培养学生物理兴趣

学习老师的引导固然重要，同时我们也应该让学生在课下自主的学习，在课堂上与课堂下都能学习到知识，这样是对教学最有效果的。在课下，学生们可以选择一些贴近生活的实验用品来进行一些简单的实验来对物理实验有着更深的认识，建立自己的思维模式，发掘学生的好奇心，求知欲，大胆的用不一样的方法，新鲜的途径来完成实验，做出属于自己的实验报告，并在课堂上展示自己的才能，增强学生的自信心，也激发了学生对于物理的兴趣，在一次又一次的鼓舞下，学生就会变得自主的探索新东西，这不仅是对物理课堂的提升，也是在人生道路上有着重大的意义。

在实验课堂上，我们可以先给学生一些命题，让学生先按照命题来进行简单的实验，现初步上手，新奇的挑战必然会使学生的动手能力极大的提升，并且让学生分组讨论出实验方案，增加同学之间的交流，最后选择出适合自己小组的方案。给予学生最大的鼓励，但也要在不足的地方给予一些适当的指导，而不是批评，这样让学生自主实践，亲生体验实验情况，观察实驗中的每一个小细节，并记录下实验数据，这样引导学生自主的学习，不仅提高了学生的实践操作和观察注意力，也同时促进了同学们的交流。这种模式下的教育使学生与老师之间形成一种和谐的关系，使学生也拥有了独立思考的能力。

三、举一反三，理解物理课本知识

课本上原有的实验，我们可以加以改动，这样不仅会使学生们更好的理解课本上的知识，对此加深印象，而且能够在面对多变的情况冷静的处理，也是对学生的不小的提高。在课本上的旧知识，我们可以变成属于学生们的新知识，并且通过这样的学习，学生不易忘记。在物理学习中，我们经常会用到控制变量法这一研究方法，这正是我们教学的核心，举一反三是指从一件事情类推而知道其他许多事情，对于实验，我们也可以通过从一个简单的实验，变成形式多样的实验。这样使学生可以获得更多的新知识，从而有效的让学生在脑海里形成实验情景，总结归纳出公式定理，深刻的认识和领会物理知识。

比如在解决多种因素影响浮力的实验下，我们就可以通过改变一些实验的条件，比如下图：

让学生去尝试一些不同的实验条件，小物块在水、煤油、浓盐水中不同的情况，另外在沉入、浮起的不同形式下，实验结果也会变得不同。学生发现一些有趣的问题，做出假设。在求知欲下不断的进行实验，激发学生的物理学习兴趣，更多的是在今后的道路上培养了学生的独立动手能力和提高了学生的举一反三的思维方法。这样不仅丰富了物理的课堂，使物理课堂没有那么乏味，而是充满了趣味的实验会让学生们变得更热爱物理，更亲近物理。因此，物理实验在物理教学中有着不小的地位，是培养学生创造性思维的重要途径。

参考文献：

[1]孙爱军.高中物理实验教学策略探析[J].中学物理（高中版），2014，（04）.

[2]陆学新.实验在高中物理教学中的作用微探[J].中学物理（高中版），2015，（03）.

（作者单位：山西省霍州市第二中学）