基于Moodle的高校思想政治教育平台设计与应用研究

马永强

摘要：对网络环境下高校思想政治教育存在的问题进行了分析，分析了基于Moodle的高校思想政治教育平台的可行性和需求，在windows环境下完成了Moodle平的安装和配置，最后对高校思想政治教育资源和活动进行了设计并在一定范围进行了测试。

关键词：Moodle；高校；思想政治教育平台；资源；活动

中图分类号：TP37

文献标志码：A

文章编号：1006-8228（2017）01-60-03

0.引言

教育的终极目标是实现人的全面发展，教育为本，德育为先，高校思想政治教育工作者尤其是作为大学生人生导师的辅导员或班主任要积极占领网络思想政治教育阵地，采取积极有效的手段教育和引导学生，实现大学生全面健康的发展。

Moodle（Modular Object-Oriented Dynamic Learn-ing Environment）通常是指模块化面向对象的动态学习环境，它是一个开源的课程管理系统（ContentManagement System），也被称为学习管理系统（Learning Managed System，LMS）或虚拟学习环境（Virtual Learning Environment，VLE）。对Moodle平台的设计与应用研究更多的是在具体的课程教学上，基于Moodle平台来开展高校思想政治教育的研究还较少。

本课题拟在现有Moodle平台基础上，设计并建设一个集思想性、知识性、趣味性和服务性于一体的高校思想政治教育平台，然后将基于Moodle的高校思想政治教育平台在集宁师范学院进行应用，将该平台融入到大学生日常教育教学过程中，并不断提高教育平台的教育质量和效果，这是具有十分重要的理论價值和现实意义的。

1.基于M00dle的高校思想政治教育平台的框架

（1）知识管理框架。利用Moodle平台将思想政治教育平台构建为一个综合性的知识处理系统，适应当代大学生对知识的获取。首先，利用Moodle平台资源模块收集和上传丰富的知识和各类资源；然后，根据知识资源的类别或领域对不同资源进行整理和分类，以文件夹或目录的形式进行相关知识的存储；最后，学生可以根据自己的兴趣进行知识下载和浏览。

（2）网络管理框架。以集宁师范学院为例，现在的大学生普遍存在一个情况：同班的同学不一定在同一个宿舍；在一起上课（如马哲、体育、计算机等公共课）但不一定是同学。这就无形中给高校思想政治教育工作提出了更高的要求。与此同时，大学生几乎每天都会通过电脑或移动设备（如手机、PAD）上网购物、娱乐或学习。因此，高校思想政治教育工作可以考虑利用基于Moodle的双向互动网络教育模式来更好的进行。

基于Moodle的双向互动教育模式包括以下几个特点：首先，高校思想政治教育的权威中心地位相对弱化了，进行思想教育的双方不再是教育者和被教育者的关系，而应该是思想教育平台管理者和网络受众的关系，双方的地位是平等的；其次，在Moodle思想政治教育平台中，大学生可以自己选择感兴趣的主题进行相关知识的搜索和浏览、学习，如果在学习过程中存在疑问，可以通过Moodle思想教育平台提供的其他如聊天室或讨论区模块进行咨询和讨论，方便大学生交流和互动；最后，网络教育平台使得班级甚至系别等中间组织的作用较以前有了很大程度的弱化，思想政治被教育者的自主权和作用不断扩大，减少了高校思想政治教育工作的一些中间环节。如本院学生处作为进行学生管理工作的主要部门，利用基于Moodle的高校思想政治教育平台能够直接与学生进行对话，这使高校思想政治教育工作更为直接、高效。

2.基于Moodle的高校思想政治教育平台的设计原则

（1）理论与实践相结合的原则。基于Moodle的网络思想政治教育模式应更加注重理论与实践的联系，在思想政治教育平台的资源模块中应该多选择一些大学生容易接受和喜欢的真实案例结合理论部分进行讲述；在互动交流模块中，教师针对学生提出的问题应该用通俗易懂的语言进行答疑，使学生真正通过思想政治教育平台提高自己。

（2）知识性和时代性结合的原则。基于Moodle的网络思想政治教育模式不仅要体现高校思想政治教育的真实意图，还要体现大学生崇尚时尚，适应时代特点，对相关知识内容进行科学分类，不断增加基于Moodle思想政治教育平台的时效性和吸引力，不断促进大学生的价值认同。

（3）教育性和思想启发相结合的原则。在设计基于Moodle的高校思想政治教育平台时，应该兼顾好知识教育性和思想启发性，选择一些适合的主题（各类话题），通过平台对学生进行引导，使学生们在学习时能够进行深入的互动交流和讨论。这样能够使一些上网目的不明确的学生慢慢能够理性的利用网络资源，加强利用网络进行学习的意图。

（4）参与性和价值引导相结合的原则。网络世界对于人们的吸引有很大一部分原因是它的虚拟性，在网络世界里人们是平等的，人们通过网络能够更为自由的交流、互动。在这样一个较传统教学环境更为宽松的环境下，网络平台上的人们都更加放松，这样的环境更有利于思想教育者进行价值引导，更容易进行深层次的交流、互动。

3.基于Moodle的高校思想政治教育平台设计与应用

在进行基于Moodle的高校思想政治教育平台各个功能模块设计前，我们首先对网络环境下高校思想政治教育存在的问题，然后分析了基于Moodle的高校思想政治教育平台的可行性和需求分析，接下来在Windows环境下进行了Moodle平台的安装和配置，最后从两个方面对高校思想政治教育平台进行了设计，即高校思想政治教育资源的设计和高校思想政治教育活动的设计，具体技术路线如图1所示。

（1）网络环境下高校思想政治教育存在的问题

随着网络技术的不断发展和其对我们日常生活、学习的影响，在网络环境下高校在进行思想政治教育时应该进行一些必要的改革，在传统思想政治教育中，教育者和受教育者两者存在较为明显的不平等性，实施思想政治教育的主体是教育者，接受教育的人员是教育客体，在传统思想政治教育中两者具有较为明确的身份特征和不同的话语体系。但是，网络时代的到来使得这种关系被逐渐打破，进行思想工作的教育者对大学生的思想支配和思想控制影响力正在逐步弱化；同时，网络世界的虚拟特征也使得教育客体不在被动而消极的接受“被教育”，在网络环境下他们以平等的身份和教育者进行交流和对话。总之，网络环境下的高校思想政治教育活动应该是以双主体或多主体为特征的互动交流活动。

（2）基于Moodle的高校思想政治教育平台的可行性分析

对于本平台的可行性，我们可以从三个主要方面来进行分析。

首先是操作可行性。Moodle是完全开源的，任何人都能够对其进行修改和二次开发；与此同时，Moodle具有强大的数据存储和处理能力，并具有较高的安全性（在Linux系统下更为安全、高效）；Moodle是基于一种模块化的设计理念，系统管理员可以根据不同辅导员或思想政治工作者的需求对平台进行选择性的安装模块，而且该平台支持所见即所得的编辑模式，管理人员经过简单培训就可管理平台。

其次是经济可行性。由于基于Moodle的高校思想政治教育平台能够跟踪、记录学生在该平台从事的各种活动，高校学生处相关学生管理人员和各院系学工办或辅导员、班主任都能够对学生的思想动态进行及时了解和分析，这样不仅有利于对学生的管理和监督，还能够节省学生工作者的大量时间和精力。学生如果有思想方面的问题都可以通过该平台向其他同学或老师进行咨询，在网络这种虚拟环境下学生能够以更为放松的心情进行心理问题的咨询和交流，这样可以省去专门开设心理咨询室相关费用。

最后是技术可行性。基于Moodle的高校思想政治教育平臺是以Moodle官网的一体安装包或其他进行了优化的一体安装包来进行安装的，并且是在各级各类学生思想政治教育工作者都特别熟悉的Windows环境下进行构建和充实的，所以，在技术层面来说是完全可行的。

（3）基于Moodle的高校思想政治教育平台的需求分析

本平台要实现的基本目标是：通过基于Moodle的高校思想政治教育平台为学生提供正确的新闻和舆论导向；通过基于Moodle的高校思想政治教育平台中讨论区、聊天室以及其他功能模块，有效解决学生管理部门与各院系学工办以及学生之间的时空冲突；通过在我院对基于Moodle的高校思想政治教育平台进行应用研究，能够为网络环境下的高校思想政治教育提供一种新的途径和方法。

（4）Windows环境下进行了Moodle午台的安装和配置

在Windows环境下选择合适的一体安装包进行Moodle平台的简单安装，但是由于Moodle本身是针对课程教学来进行设计的，所以需要对其进行简单的二次开发或修改，才能够将其改造为符合我们需求的高校思想政治教育平台。

（5）高校思想政治教育资源的设计

在高校思想政治教育资源模块，上传与思想政治教育相关的各种类型的资源，如声音、图片、动画和视频文件。例如在时政新闻模块，可以将一些大型正规网站资源以URL的方式连接到教育平台中，方便学生进行浏览学习。为了让学生对看过的相关视频或其他学习资源有更为深刻的印象，我们可以在每个或几个相关资源上附加一个简单的测试模块或作业模块，让学生能够根据自己的兴趣进行选择性学习和使用。

（6）高校思想政治教育活动的设计

师生之间或学生之间都可以通过聊天室或讨论区进行交流和互动。我们设计这些模块的过程中，应考虑通过设置合适的“主题”来吸引学生进行交流讨论，但是在设计中也应该考虑高校思想政治教师在必要的时候要进行干预，使得“主题”不偏离原来设计的轨道太远。

同时，由于本平台是给全校使用，所以全校范围内要有不同类似的互动交流模块，各个院系也要有不同的互动交流模块，所以在设计这些模块时要为不同院系设置不同的密码以保证院系级别各互动模块只对本院系学生开发。这样便于学生情况的收集和整理，使得不同院系能够根据不同需求对学生情况进行汇总和分析。

目前，本平台还处于测试阶段，平台的使用者也只是局限在本院计算机系各个班级的学生、辅导员和班主任。通过一个学期的使用，学生和教师都提出了自己的一些想法和建议。后期还将对系统进行修改和完善，并逐步对全校开放。

4.结束语

Moodle平台以其开源免费、兼容性强和模块化的设计等特点，为网络环境下开展大学生思想政治教育提供了新的思路和途径，拓展了高校思想政治教育的新渠道。

通过对基于Moodle的高校思想政治教育平台进行资源和活动的设计，对网络环境下开展思想政治教育的研究和实践具有积极的探索意义。

在高校思想政治教育过程中使用基于Moodle的高校思想政治教育平台，能够真正实现高校思想政治教育从“文本界面”到“图形界面”的技术进步和价值超越。