高校思想政治课老师的语言艺术

肖逸夫，曹心宝

（遵义师范学院 马克思主义学院，贵州 遵义 563002）

高校思想政治课老师的语言艺术

肖逸夫，曹心宝

（遵义师范学院 马克思主义学院，贵州 遵义 563002）

语言艺术是教师必备的基本功。作为高校思想政治课教师的课堂用语应该做到如下三点：课堂语言用语要科学准确、课堂语言用语要善于理论联系实际、课堂语言用语要幽默，只有做到这些才能取得比较好的教学效果。

高校思想政治课；教师；语言

语言艺术是教师必备的基本功。成功的教学无不得力于良好的课堂教学语言艺术的运用，特别是高校思想政治课的教学尤其如此。高校思想政治课教科书如《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《马克思主义基本原理概论》等语言抽象概括枯燥，理论性强，缺乏具体形象和情节，如何把教学语言变成艺术，以增强高校思想政治课教学的吸引力、感染力。笔者认为高校思想政治课教师的课堂用语特别应该做到以下三点。

1 课堂语言用语要科学准确

所谓科学准确，就是指上课用语要符合思想政治、马克思主义基本理论的规范性和正确性。思想政治课的重要功能和目的就在于明理导行。要讲得科学准确，才能令大学生心服口服，并见之于行动。为达此目的，要求高校思想政治课教师在课堂讲课时要正确使用如生产力、生产关系、生产力与生产关系的辩证关系、发展观点、联系观点等政治术语，语言表达要准确无误，用语要贴切中肯，论证要严密合理，推理要合乎逻辑。绝对不能随心所欲，信口开河。如果教师的语言含糊不清，模棱两可，随便乱吹，甚至信口雌黄，不但严重伤害马克思主义理论所具有的严肃性和科学性，而且必然造成大学生思想上的混乱和知识上的模糊不清，危害是非常大的。

除此之外，高校思想政治课四门主要课程和形势与政策课程，涉及的内容非常丰富，覆盖相当广泛，不但包容十几个学科知识，而且与古今中外、行行业业、方方面面都紧密联系在一起。这就要求高校政治课教师必须是个大“杂家”，既得了解其他学科、专业、行业的知识，又同时掌握其他学科、专业、行业的专业术语。在课堂上要做到，讲授涉及哪一学科和专业内容，用哪一学科和专业的语言，举哪一学科和专业的例子，用哪一学科和专业的专业术语。使用专业术语进行教学，可以使学科知识表达得科学准确，使事实和思想讲述得确切、清晰；使用专业术语进行教学可以大大增强教师讲解本身的可信度、权威性；使用专业术语进行教学还可以培养学生养成思考严密，表达准确的习惯。当然最重要的是能令学生信服，达到高校开设思想政治课的目的。

2 课堂语言用语要善于理论联系实际

理论联系实际，是指教学必须坚持理论与实际的结合与统一，用理论分析实际，用实际验证理论，使学生从理论和实际的结合中理解和掌握知识，培养学生运用知识解决实际问题的能力。人们常说当代青年是务实的一代，灌输和说教已经不再具有引导当代大学生思想走向的绝对权威。这种精神上的民主意识，大都表现为自由、多元、活跃、发散的特点。在课堂上则更多地表现为善于联想特别是逆向联想，不但如此还敢想敢说。所以在高校政治课教学中大学生往往就某一理论向老师提出一些棘手问题。作为高校思想政治课教师迎着学生的实际问题讲政治，就能让教学语言产生针对性、趣味性与知识性、逻辑性相统一的复合力量，令学生心悦诚服地接受、消化、理解政治理论。当然，所针对的问题，可以是课堂提出的，可以是大学生日常行为中表现出来的，可以是大学生看到的、听到的当前社会经济、政治热点问题，可以是和大学生密切相关的人生观、价值观问题。理论紧密联系实际，把深奥的道理形象化、具体化，使教师的教学，具有强烈的吸引力、感染力和说服力。比如，在教授“矛盾是事物发展的动力和源泉”时，有一位老师为了使学生便于理解这个深奥的道理，问学生“我们天天用的钞票印刷得这么精美，你们知道根源是什么吗？”在学生们纷纷回答之后，老师指出，钞票是用来买东西的，本来用一张纸上面写上二十元、五十元、一百元就可以了，何必劳民伤财印刷得那么精美呢？导致钞票印刷得精美的根源在于真钞和假钞这对矛盾斗争的结果。正是由于骗子手们变着法的制造假钞，所以才有了人们变着法的制造真钞。这种“魔高一尺，道高一丈”的斗争推动着钞票印刷得越来越精美，即事物的矛盾推动着事物的发展。

3 课堂语言用语要幽默

法国著名演讲家海因兹·雷曼有句名言，“用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当地提出更易让人接受”。高校思想政治课讲授了大量的毛泽东思想、中国特色社会主义理论、马克思主义基本原理等“严肃的真理”，教师如果只是平铺直叙地按教材内容讲解，容易枯燥、乏味，使学生产生厌倦感，因此，课堂语言用语幽默不可或缺。

幽默语言具有吸引作用，可以引起学生注意；具有协调作用，可以创造愉悦、和谐的教学气氛；具有激发作用，可以激发学生的学习动机；具有诱导作用，可以诱导学生深入理解课文；具有陶冶作用，可以陶冶学生的情操。因此，高校思想政治课老师若采用幽默的教学技巧，使学生好学乐学，无疑是“传道授业”的捷径。比如在讲“事物的联系是客观的，不是主观臆造的联系”时，有一位教师在课堂上戴上眼镜，板着指头，模仿街上算命先生的样子，装模作样的假算。然后装出十分惊喜的表情说：“你的命真好——啊——（停顿）。毕业时一定能（重音）上名牌大学研究生（停顿），30岁发大财40岁官运亨通50岁荣华富贵……（连句快速）”，把全班同学都逗得哈哈大笑。稍后，该老师语气一转，正色道：“指纹手相决定人的命运，这是臆造的联系，不是客观的联系。”学生在愉快的笑声中明白了哲理，懂得了看相、算命纯系诈骗钱财的封建迷信勾当。再如，讲“资本主义民主制度”时，有一位老师为了让学生了解资本主义民主的真相，他向学生讲述了一则现代寓言故事：“一个记者来到波涛汹涌的太平洋上一个以标榜民主著称的岛国，他发现这里的岛民大会有一种奇特的表决方式，大会主席宣布一件事后，赞成者吹喇叭，然后反对者再吹喇叭，两者相比，以声音大者形成决议。在一片吹吹打打中，记者看到这样一个奇怪现象，吹喇叭的人只是少数，多数人空手而立，神情冷漠，原来按岛国的规定，只有金子铸的喇叭才能用来作为表决的工具”。在教师的进一步诱导下，学生自然而然地悟出资本主义的民主选举是金钱的游戏，它根本不是广大劳动人民利益和意志的体现，从而使学生认识了资本主义民主的虚伪性。

当然课堂语言用语要幽默，不是滑稽逗乐、庸俗戏谑，而是人的高尚情操和智慧的外露，具有高雅性；不是为了廉价的一笑，而是要用委婉含蓄的语言，给人以意味深长的启迪；不是要哗众取宠，而是以生动、鲜明、深刻的教学手段，激发学生学习的兴趣；不是对他人的轻蔑、鄙视，而是以轻松、愉悦、自然的方式，平易近人，给人以温和友善。

4 结语

高校思想政治课课堂语言用语要科学准确，课堂语言用语要善于理论联系实际，课堂语言用语要幽默，这是笔者从事高校思想政治课教学在语言方面感触最深的三点，笔者认为高校思想政治课教师达到这三点语言要求，高校思想政治课教学才算比较成功。［1］唐劲松.让课堂充满幽默［M］.成都：西南财经大学出版社，2012.

Language Art of Ideological and Political Teachers in Colleges and Universities

XIAO Yi-fu，CAO Xin-bao

（Marx School of Philosophy，Zunyi Normal University，Zunyi，Guizhou 563002，China）

Language art is an essential skill for teachers.As the college teachers of Ideological and political course classroom language should do the following three points：the classroom language language should be scientific and accurate；classroom language language should be good at theory and practice；classroom language expressions should be humorous.Only do these can achieve better teaching effect.

ideological and political course；teachers；language

G641

A

2095-980X（2017）01-0205-01

2016-12-20

肖逸夫（1981-），女，湖南隆回人，硕士，教师，主要研究方向：中国近代教育、思想政治教育。