分析机械教学中说课方式的应用研究

刘远林

（无锡机电高等职业技术学校，江苏 无锡 214000）

分析机械教学中说课方式的应用研究

刘远林

（无锡机电高等职业技术学校，江苏 无锡 214000）

随着教育的蓬勃发展，说课逐渐成为一种使用广泛的教学交流手段。文章首先对说课的概念和内容进行了阐明，从分析教材、教学内容、解决教学重点难点的策略、以及优化教学方法三个方面说明了说课在机械教学中的运用。从而提升机械教学的教学质量。

机械教学；说课；应用研究

1 说课的概念与内容

（1）说课的概念。说课是当今教学交流的主要手段之一，在教育界使用十分广泛。说课其实是授课教师针对某个知识点或者具体的某一篇课文，口头表述自己的教学设计，教师将自己的讲课内容，讲解给自己的同行教师或者教育部门相关考核人员，在之后由听课的人进行评说，大家互相交流各自的意见，共同提升、共同进步。同时说课也是培养青年教师的主要手段，说课对于提升教师素质和教师综合能力有着重要的作用。说课能够有效地提高教师对教材知识内容的理解，从而提高教学质量。

（2）说课的内容。首先教师要说教材，分析教材中知识点的难易程度，找出教学的重点与难点，使听课人员能够清晰的了解教师的所讲内容。其次，教师要说明自己的教学方法，根据学生的成绩和知识接受程度，选择合适的教学方法，最后在说课过程中，教师要说出自己设计的教学思路，详细描述自己安排的教学过程。比如：在一节课的开头，采用学过的知识点复习导入，加深学生对学过知识点的印象，对本堂课所讲内容有简单了解。传授新课可通过多媒体课件或板书讲解教材知识，仔细讲解教材中重点的公式、概念。讲解后尝试对学生提出问题，在学生回答的基础上进行补充，锻炼学生的综合运用能力。知识点讲解结束后，需巩固练习，进行课后习题的练习，对课后习题进行细致的讲解后，也可适当讲解一些教学难点，引发学生的思考。

2 机械教学中说课方式的应用

（1）分析教材，说明教学内容。教材是教师说课的根本，想要精确的定位整个说课过程，就需要对教材进行全面的分析，机械教学的教材对学生加深课程内容的认识提供了很大的空间。机械教学面对的学习对象普遍都是中等职业技术学院的学生，学生的基础普遍较差，这就需要教师对教材做出更深层次的分析，根据学生不爱动脑爱动手的性格特点，结合机械的可操作性培养学生的主观能动性。教师在说课过程中，要说明教学目标的确立，教学目标对课堂活动起宏观调控作用，一般机械基础课程的教学目标主要包括知识、能力、态度三个方面的目标，要求目标明确、具体。教育目标的提出包括学生需要掌握的知识与技能，掌握知识进而解决问题的过程和方法，通过学习知识对价值观和情感态度的影响。说明教学目标后，教师需要简单阐述实现教学目标的基本思路，以便相关人员评价、检查教师的教学工作。

（2）说明教学重点难点的突破策略。教师在说课的过程中要说明教学的重点与难点，以及相应的突破策略。教学重点的学习对学生能力的提升有很大帮助，机械基础课程偏重于应用，在教学过程中要注意理论联系实际。教师首先要讲解教材中的基本概念，将教材中抽象的、复杂的概念转化为学生易懂的教学语言，使学生理解基本原理，初步掌握解决问题的方法。其次，要注意这些理论的应用条件和范围，是否能与机械工程相契合。在这之后带领学生实际操作，进一步熟炼掌握知识。机械课程涉及的知识面比较广，与很多学科的知识都有着密切的联系，教师要说明引导学生将各学科融汇贯通的方法和分析问题、解决问题的能力，使学生能够在学科融合中找出其中的联系，更好地解决问题。教学重点是教师在教学过程中需要重点讲解的部分，难点相对属于教材上的次要部分，教师要把握好各部分所占时间的比例，合理利用课堂的每一分钟。

（3）说明教学方法的优化。机械课程通常是机械专业的本科生或者中等职业学院的学生所学习的科目，处于这阶段的学生，好动、对事物充满好奇心，教师可根据学生的特点选择合理的、适合学生的教学方法。传统的教学手段比较单一，一节课上都是由教师讲解，学生被动的学习。教师在说课的过程中，可以谈谈自身的教学经验，在实践中逐渐摸索出的教学方法，以及这些教学方法在本班学生的使用情况。在当今信息化时代，多媒体发达，教师可利用多媒体播放视频与音频等，吸引学生的注意力，不要将教学手段流于形式，应该联系教学目标、回归教材让其充分地发挥作用。教师也可将学生分成小组，通过小组内部共同讨论，增进学生之间的交流，体会合作的意义，也可在课堂上设计游戏或比赛，让小组之间形成竞争，通过竞争激发学生的学习热情，达到更好的课堂效果。教师在说课的过程中要将自己摸索出的教学方法和实施策略说明，以便大家共同探讨方法的可行性。

3 结语

说课作为教学研究主要手段之一，充分体现了教师的教学能力。通过对说课概念和说课内容的分析，从说明教学内容、教学重点难点的突破策略、教学方法的优化可将说课方式充分融入到课堂之中，在机械教学过程中，应用说课的教学方式，提高学生解决问题的能力，有效提高课堂教学质量。

［1］李子峰.浅谈机械制造基础课程的“说课”——以黑龙江工商职业技术学院开展说课活动内容为例［J］.北方经贸，2008，（7）.

［2］黄金荣.有关机械教学中说课的应用探讨［J］.科技风，2016，（22）.

刘远林（1986-），男，江苏溧阳人，大学本科，助教，主要研究方向：数控加工技术。