基于数控技术教育教学研究

喻红中

（贵州职业技术学院，贵州贵阳550023）

基于数控技术教育教学研究

喻红中

（贵州职业技术学院，贵州贵阳550023）

数控技术是我国当前主要的应用性技术之一，在教育教学的过程中，需要帮助学生形成良好的技术操作方法和能力，为现代化生产而服务。同时，数控技术本身也是一门全新的教育学科，由于这门学科的教育经验相对较少，因而需要教师积极尝试教学，不断改善教学方法，积累教学经验，才能实现较高质量的教育成效。

数控技术；实践；创新

数控技术本身具有系统性和实践性特点，在教学的过程中需要运用工程应用思想和实践培训来综合提高学生的专业素质，并且需要有全新的教学理念加以实质性的配合。那么，如何才能切实有效地开展数控技术教育教学实践呢？文章文主要提出了以下4方面建议，以实现较为高效的教学过程。

1 改变讲学方法，提高学生学习兴趣

数控技术教育教学与其他学科的教学，都建立在课堂教学之上，在开展数控技术教育教学的过程中，需要考虑到数控技术应用的开展建立在一定的理论基础上，而要想构建合理的教学形式，必然需要注重理论与实践的充分融合。即一方面通过课堂讲学向学生传授基础的数控技术知识要点，另一方面积极开展这些知识的实践教学。为了切实满足学生学习的需要，需要在当前课堂教学过程中引入全新的教学方法，不再注重以往的知识灌输，转而加强基础的应用理解。为了提高课堂学习气氛，需要积极引入一些全新的教学方法，如提问教学、分层教学、模拟教学等，都可以加以实时的应用。在具体的实践当中，可以根据当前数控技术的知识讲解要求，使得学生能够迅速产生直观的认知，并深层次地感受到学习的趣味，积极主动地参与到学习当中去，实际学习效率能够得到有效的提升。

2 培养学生的数控设备使用、保养能力

在现代化的数控专业教育教学当中，教师不仅仅要介绍数控技术运动轨迹的完成原理，还需要介绍数控机床的维护和故障处理知识，尤其需要注重数控装置与机床运动协调使用的讲解。在教学的全部内容当中，对于机床故障的自动化诊断属于学生学习的重要内容，这一过程可以确定当前机床机构存在的问题，并形成完善的解决方案。通常而言，数控机床的故障诊断技术所需要检测的参数主要包括：编程错误、设备故障、机床结构、部件损坏等。在教学过程中，教师需要根据专业设置的基本状况以及实际应用特点，对数控技术教学内容加以层次上的区分。如当前数控专业的教学目标为深层次地培养学生的数控加工应用能力，需要实时开展故障处理教学，要求学生掌握实际的报警处理方法。如果故障的程度较为复杂，还需要由相关服务部门的专家开展故障处理教学，以切实提高学生的实际专业水平。

3 注重实践教学，提高学生的创新能力

对于当前国内的应用型教学而言，实践教学属于必不可少的内容之一。数控技术也是如此，需要加强对实践教学的重视，积极优化和完善相关实践教学开展的流程。同时，为了提高实践教学的有效性，还需要尽可能保证实践教学与理论教学的交叉开展。为了帮助学生能够深层次地掌握教学知识，需要在课程规划、实习开展等实训环节当中，积极鼓励学生发挥主观能动性。在开始的教学当中，学生需要学习机床结构及运行原理，教师可以引导学生对这一原理进行简单的探讨，然后由学生进行深层次的研究。接下来，在其他实训课程开展中，如CAD建模、机床操作等内容，都尽可能让学生来完成。为了切实提高学生的创新能力，还可以积极安排学生进行机床操作训练，在掌握基础编程技术的基础上，进行不同零件的合理设计以及制作，全面提高学生的创新实践能力。

4 尽可能采用高效的数控仿真软件

为了尽可能提高学生的专业实践能力，教师在开展教学的过程中，需要积极采用数控仿真软件。一方面可以为学生提供最为真实有效的模拟训练机会，并在各种练习当中获得实际的操作经验。另一方面可以使得实际的教学成本得到有效的降低。在设置教学仿真软件系统的过程中，需要尽可能模拟一线生产的实际状况。如在开展机床模拟的时候，需要选择独立运行方式，通过微机进行培训，而对于数控机床的操作则可以在显示屏上的仿真面板上开展。对于零件切削教学，则需要通过机床模型的三维动画演示来完成，以提高实际教学效率。同时，在机床工作方式的模拟上需要选择在线运行，即将教学系统与机床实现直接的连接，由其中的硬件进行零件切削，而操作者虽然仅仅是通过仿真面板进行操作，但是实际的系统运作与现实操作并没有任何区别。通过这样的在线教学，更加能够提高学生的数控技术实践能力。

5 结语

总之，在开展数控技术的教育教学中，需要教师加强理论与实践融合教学，实时开展全新的教育模式，注重对学生主体性参与的优化，推动整个数控技术教学的健全发展。

［1］王永隽.校企双主体人才培养助推数控人才与市场需求无缝对接［J］.中国市场，2017，(23).

喻红中（1984-），男，贵州沿河人，大学本科，实验师，主要研究方向：机械制造。