做新型班集体的班主任

缪辉平

【摘 要】班级是教育教学活动得以开展的基本单位，人的一生中充满梦想与希望的青少年时期主要在班级中度过，在当今普及九年义务教育的形势下，教育教学要充分关注每一个学生的成长，搭建平台，让每一个学生得到进步与发展，使他们在复杂多变的世界中逐步学会掌握自己的命运，在主动参与班级活动中充分挖掘自己的潜能，带着创新意识和创新梦想融入将来社会。

【关键词】班主任；建立新型班；集体；考量

作为班主任在建立新型班集体中我有以下的考量：

一、要有准备

在还没有见到将要服务班级的学生前要有心理上的准备和计划，那怕是粗略的计划，也显示出你的信心，愿意接受任务，乐意接受挑战，才能以班中大小事情为已任。

二、要熟悉班主任工作常规和细节

自学生到校的第一天起就要按照班主任工作常规来落实检查班级工作细节，让学生继承并遵守各项规章制度，每天的各项班级工作常态化后，班主任只须检查落实的情况。

三、转变观念，服务学生

以人为本，平等看待，了解学生，贴近学生，亲近家长，平等交流，老师不能够高高在上，学生可以在老师的指导下自主地开展工作。

四、建立班干队伍，培养班干人才，组建合作学习小组，互帮互助，共同进步

建立班干队伍，培养班干人才是学生发展与进步重要平台。对班上的学生要有一个了解，哪些人曾做过班干部，哪些人表现好，哪些人工作积极认真负责，可用一周的时间去观察、了解和考验，班上的大多数学生都乐意为班级服务，争当班干部，只有少数的学生自认不是做班干部的料，或不愿多付出而不愿意做班干部，同时也要依其本人意愿和能力来任命班干部的相应职位。经过一个学期学习和考验，班上同学都比较了解，同学们也非常清楚各位同学的德、智、能情况，这时，班长的职位可以民主投票产生，然后由班长任命各委员。

明确各班干的职责，要让班干部认真学习，提高认识，班干部是为班上同学服务的，要有奉献精神，要有任劳任怨的精神，能做班干部是学校老师对你的信任与对你能力的肯定，是光荣且艰巨的考验。放手班干部去管理班级，设三个班长不分正副，分管学习、纪律和卫生清洁。如果有班干部失职，也不必大惊小怪，班主任要耐心地引导他，帮助他，要相信他工作会越做越好。

班会由班干部成员负责主持，一般同学参与，一开始班主任提供必要的指导和要求，只要达到教育目的，形式不拘一格，要突主题娱乐于一身，把班会开成全班参与的研讨会，表演会。主题班会要按部就班，且紧扣当前突出的问题，如“拒绝抄作业”，“我保证不随便丢垃圾”，“我保证上课用心聆听”，这些必须在学生耳边长鸣，并要求班上同学要诚实做人，勤奋学习，品学双修，德与学先，这些是培养班干成长的一项举措，这些都是现在学生学习中普遍问题，因此我们必须在初一开始让学生养成良好的行为习惯和学习习惯。

半学期以后，也要求一般同学来主持班会，无论是日常行为总结型班会，还是学习宣传型的班会或者是突出主题型的班会，都由学生自主策划和主持，而且成常态化。这样既锻炼了学生成长，也凝聚了班集体力量，每次班会后班主任都要进行总结和肯定，从而鼓励更多的同学参与其中，这样既减轻了班主任的工作，又为学生成长提供平台，展示了学生的才干。

组建合作学习小组，学习上互相帮助，日常行为上互相监督，工作上互相合作，小组长要督促本组同学上课留心听讲，作业按时完成，并定时表彰优秀合作学习小组。

五、用平常心去看待违纪犯错的学生

学生中出现了问题，如工作没做好，或者有人违纪犯错，这是一个正常现象，因为有这些事件的发生，才显示出老师存在重要，否则要你班主任干什么？面对违纪犯错的学生，用平常的心去看待，作为班主任更应以静待动，要沉得住气，才能控制好自己的情绪，才能避免用粗暴简单的体罚方式，才能运用智慧去化解问题，粗暴简单的体罚方式不能服人，更不能服众，面对学生中问题表现急躁气愤，则修行不到家，还自损形象，容易引导自己误判，会把问题严重化了。在现今学习是智商和情商并重的年代，用粗暴简单的体罚方式处理学生，会伤害学生的情感，青少年心智还未成熟，却有极强的自尊心，因此用人性化的手段，用怀柔的策略来处理学生中问题，方显你的爱心，学生才会真正地承认错误，只真正地承认错误，才会真心地改正错误，学生才会真正地体会到老师真的是为他好，这样他才会喜欢你，才会认真地听你的课，否则他不喜欢你，他讨厌你，他会听你的课吗？不和你作对，你上课时他不有意搞乱就万幸了。

未成年人的自控能力较差，现实生活丰富多彩，游戏、网络深深地吸引着他们，他们面对游戏和网络没有任何压力，只有动力，一旦沉迷就“不也乐呼”，而学习是一种压力，而且是一种长期艰苦奋斗的过程，要有坚强的意志和奋斗精神，没有眼利益，因此，我们作为班主任的老师只能主动调动学生的情商，与游戏、网络“斗智斗勇”，动之于情，晓之于理，把学生的精力吸引到学习上来。

例如一个成绩一般的学生，平时也能尊师守纪，有一天第八节课吃东西，还与邻桌不停讲话，被纪律委员记名，因此放学后要求其所在的合作学习小组的四个同学一起留下，而该同学根本不理会班主任，放学后擅自回家了，而该合作学习小组的其他三名同学则留了下来共同反映该生问题，包括不愿意与本合作学习小组的同学一起照全家福。第二天一早，我作为班主任在第二天七点半前准时到班上检查学生到校情况，见他一到校就让他上办公室等老师，而我先询问了他上周第一次质量检测的数学成绩（98分），肯定了他是一个上课认真，接受能力强的聪明学生，同时也肯定了他平时能尊师守纪，团结同学，工作认真肯干的优良品质，并鼓励他只要继续努力，在课外也要刻苦用功，则前途无量，然后我才转入话题，询问他昨天第八节课为何被记名，他如实承认了违纪事实，然后，我问他：违纪在先，又不理会老师和同学的劝阻就擅自回家是否妥当？是不是显出自己太小器了？这时他承认了自己的错误，并写保证书改正。然后，我又与他不愿意与本合作学习小组同学照全家福的事情开展讨论，是不是自认清高，看低别人之嫌疑？况且自己在本合作学小組中学习成绩并不是最好的一个，自己有何理由看低别人呢？当然，这是我小人之心的猜测而已，他也完全否定了我的猜测，这时，我只能说他处事考虑不周，往往引人误会，只有认真学习，见多识广，方能妥善周全。

六、做一个全天候的班主任和能协调的班主任

班主任工作很琐碎，工作时间长，经常处理突发事情，要有全候的心理，虽然班上很多事情可交付班干部去完成，但班主任还要全程监控，一发现问题要及时补救，如课间巡查班级，与学生一起出操，与学生一起参加课外活动，检查清洁保洁情况，早上下午第一节课前到班级检查学生出勤情况。曾经有一天下午第二节课上课不久，某班一个同学上办公室来找老师去上课，没找着，该老师不知是何种原因缺堂了，我立马就对该班的班主任老师说：某某老师，你需要到班里安排学生自习或上其他课，而该班主任老师正在忙于改作业，因此，该班的班主任随口说了一句：这种情况为何总是班主任去处理？而我只能对他说：谁叫你是该班的班主任呢？要协调科任老师与本班同学之间的关系，与科任老师沟通，统一思想，交流教育方式和学生中存在的问题，使得班主任更易于把控班级。

自修课的管理是本人探索的一课题，由纪律委员来执行检查各行为规范的具体要求，老师不要坐镇讲台，这也是养成教育的部分。利用课室、走廊等有限的墙面空间，张榜宣传学习优秀个人、优秀合作学习小组、优秀书法作品、优秀美术作品等，并利用家长会重点宣传，形成一种诚实上进，开拓创新，传递正能量的良好班风。

七、小结

新型班集体的形成，既要有新的观念，也要有新措施及手段，班上的所有学生都能有进步和发展，在开发情商去调动智商的今天，作为班主任更应对学生有爱心，把学生摆与自己同等地位，才能拉近与学生的距离，给学生一个笑脸，收获一份喜出望外。