浅谈少儿舞蹈编排的特点及其注意事项

李沫

[摘要]少儿艺术教育中，舞蹈是不可或缺的一部分，舞蹈通过人体动作进行语言、情感的艺术表达，不仅具有艺术价值，同时还能够体现出美感。少儿舞蹈以其灵活的方法，独特的魅力，多样的形式吸引着少儿并能伴随其快乐成长。优美的舞蹈作品，不仅能够让少儿从中感受到艺术的魅力；还可以发掘少儿的潜能；塑造他们健康活泼的个性，优良的品质、端庄高雅的姿态；还能够从中获得美的教育，提高少儿的审美能力，陶冶情操、锤炼意志；培养少儿对生活的热爱，促进其身心全面发展。

[关键词]舞蹈 编排 特点 注意事项

[中图分类号]J70 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）22-0114-02

一、前言

舞蹈通过肢体语言来表达情感，给人以美的享受，舞蹈艺术拥有悠久的历史。随着少儿艺术教育的不断发展，舞蹈也成为了重要的艺术教育方式之一。少儿舞蹈训练通常从3岁开始，该时期少儿的骨骼柔韧性较好，且骨骼的弹性较大，具有较强的可塑性，但与此同时，少儿的骨骼坚固性较差，难以承受较大的压力和张力，训练中容易出现弯曲、变形的问题。少儿的神经系统还处于发育时期，肢体动作协调能力较弱，且少儿的心理还不成熟，注意力难以集中，难以进行长时间的稳定训练。因此，少儿舞蹈编排过程中，要充分考虑不同年龄段儿童的生理与心理特征，进行科学的舞蹈训练，从而锻炼少儿身体素质的同时，培养少儿的艺术素养。少儿舞蹈教育和训练中，舞蹈编排的质量直接关系到少儿的发展，因此，要加强对舞蹈编排的分析和研究。

二、少儿舞蹈创作的艺术特征

（一）少儿对舞蹈的乐趣

少儿正处于生理与心理发展的时期，他们的世界里充满了奇特的想法，而少儿舞蹈能够将少儿的想法和世界通过艺术的形式表现出来，体现出少儿的乐趣。同时，少儿舞蹈通过积极向上的舞蹈形式，让少儿从中感受到乐趣和美的享受。“游乐性”应当是儿童舞蹈的一个主要的艺朮特点。少儿舞蹈的趣味性和娱乐性应当摆在首位，只有好玩、有趣，孩子们才爱看、才爱跳，才能达到百看不烦、百跳不厌的地步。

（二）少儿对舞蹈的兴趣

兴趣能够激发少儿舞蹈训练的热情和积极性，少儿由于好动等特征，多数对舞蹈有着兴趣，从而对舞蹈有着一定的积极性。少儿多数喜欢唱歌、跳舞，从而表达出他们内心的情感，因此学校、家庭以及社会要充分利用少儿的发展特征，激发少儿对舞蹈的兴趣，从而进行舞蹈训练。所以，在考虑舞蹈的题材时，应当选择少儿所熟悉的喜爱的、又有一定积极意义的、可以用舞蹈所表现的、那些孩子们的游戏生活内容。特别是其中的童话、寓言等更存有我们可选择的舞蹈题材。少儿舞蹈除了我们常见的抒情性舞蹈（情绪舞）和叙事性舞蹈（情节舞）外，还应当多提倡采用歌舞、小舞剧、歌舞剧等体裁，这样就能使少儿舞蹈表现形式更加丰富多彩，更加绚丽多姿。

（三）少儿对舞蹈的认知

少儿舞蹈作品蕴含着教育知识，通过对丑陋行为的揭露以及对善良、美好事物的歌颂，让少儿从舞蹈中认识到美好的事物，追求美的认知。通过舞蹈艺术的不断影响和教育，少儿的素质教育得以提高，从而培养少儿的真善美综合素质。舞蹈艺术教育也是对少儿进行德育教育的一个重要部分，在少儿的成长过程中，可以对其产生潜移默化的影响，渐渐使得少儿的情操被陶冶，开始唤起少儿对周围事物的兴趣及爱好，而提高少儿的审美情趣和能力。

三、少儿舞蹈的编排特点

少儿舞蹈的表演人群是少儿，而且少儿舞蹈的欣赏人群也是少儿，因此少儿舞蹈的编排要符合少儿的特征，满足少儿的审美需求。少儿舞蹈编排中，要遵循三个原则，分别是单纯性、趣味性及通俗性。首先，单纯性，孩子的世界纯真无暇，少儿舞蹈作为打开儿童心灵与情感的窗口，在编排舞蹈时要与成人舞蹈区分开，避免以成年人的思维方式与思维视角来考虑舞蹈的编排，要以儿童的纯真作为出发点，从儿童的眼光去观察、去编排舞蹈；其次，趣味性。少儿的发展特征决定了他们喜爱玩耍，好玩的、有趣的舞蹈才能够吸引少儿的目光，因此在编排少儿舞蹈时要充分考虑到舞蹈的趣味性，以趣味性为核心进行舞蹈的编排；最后，通俗性。儿童的知识面较为狭窄，且他们的生活经验较少，舞蹈的内容和舞蹈的形式要能够让儿童快速地理解。舞蹈编排时，要能够让表演的儿童迅速理解舞蹈的内涵，从而更好地表演舞蹈，同时还要能够让观赏的儿童能够更容易地接受舞蹈。因此，舞蹈编排的创作人员要重视舞蹈的通俗性，舞蹈的内容要通俗易道，满足少儿对舞蹈艺术的需求及审美。

四、少儿舞蹈编排方法及其注意事项

（一）深入少儿的生活

少兒舞蹈也是舞蹈艺术中的一部分，艺术的创作离不开生活，而少儿舞蹈的创作也要紧密联系儿童的生活。少儿舞蹈的创作者要深入儿童的生活中，观察并且体验他们的生活、学习，与孩子们建立良好的感情。创作人员要走入儿童的情感世界，了解孩子们的感情、思想以及动作等，通过对少儿动作的提炼，对少儿情感的升华，以童话、游戏等丰富的形式，编排出丰富的少儿舞蹈作品，给孩子们以美的享受，促进少儿的身心发展。在考虑舞蹈的题材时，应当选择有一定积极向上的、孩子们所熟悉和喜爱的、又可以用舞蹈所表现的那些儿童的游戏与生活内容。丰富的想象、奇异的幻想，常常是儿童（特别是幼儿）思维活动的特点。在少儿舞蹈创作中关键就在于要以儿童的眼睛来看世界，以儿童的思想感情来对待客观事物，从儿童的生活中择取舞蹈的题材，特别是其中的童话、寓言等更存有我们可选择的舞蹈题材。

（二）精心选择舞蹈的题材和音乐

音乐和题材是舞蹈的精髓，好的题材能够让舞蹈深入人心。因此，在舞蹈编排前要先确定好舞蹈的题材，并且舞蹈题材要与少儿生活密切相关，少儿在学习和表演时能够快速地融入舞蹈氛围中，并且更加容易地接受和理解舞蹈内涵，训练中也具备更多的积极性。少儿的世界五彩缤纷，创作人员要从孩子生活中发生的事情着手，从中感悟，并且形成舞蹈作品的素材。在选择舞蹈题材时，创作人员要遵循少儿发展的规律，根据少儿的心理发展特征，通过舞蹈来展现少儿的精神世界，反映出童心与童趣。《找朋友》《踏浪》等一系列的题材，均能够较好地反映出少儿的生活面貌，展现出儿童的生活。另外，在舞蹈编排过程中，创作人员要选择与题材相适应的音乐，为舞蹈艺术营造良好的氛围。少儿舞蹈编排中，主要选择旋律动听、节奏欢快的音乐，能够激发少儿的兴趣。不同年龄段的儿童，有不同的生理和心理特征，有不同的生活内容，有不同的喜爱和所关心的事物。这就给我们选择少儿舞蹈的题材，有了极为宽广的余地。儿童现实的生活，儿童所感兴趣的童话寓言、神话传说、自然景物中的花鸟鱼虫、山水风雨，以及童幻世界中的一切，都可以编成舞蹈，塑造出生动鲜明的舞蹈形象。随着少儿舞蹈题材的扩展，舞蹈体裁和形式也就相应地要求多样化。

（三）注意观察生活，提高自身素质

少儿舞蹈的编排人员不仅要具备扎实的舞蹈艺术功底，同时还要拥有一双善于发现美的眼睛。少儿舞蹈的创作者要对儿童生活进行观察，通过提升自身的素质来创作出更优秀的舞蹈作品。首先，创作人员要具备过硬的基本功，社会不断发展，创作人员要不断地学习，丰富自身的舞蹈艺术知识与技能。与此同时，创作人员要接触更为丰富的舞蹈形式，并且在创作中融入不同的舞蹈风格，少儿舞蹈的创作更要结合少儿的发展特征，创造出更为丰富、更优秀的少儿舞蹈作品；其次，少儿舞蹈编排人员要热爱少儿舞蹈工作，能够与孩子们一起学习、娱乐，观察孩子们的日常生活，走进少儿的世界，认同孩子们纯真的情感世界，将少儿的日常生活事件提炼成少儿舞蹈的素材。少儿舞蹈的编排人员要不断丰富自身知识和技能，结合少儿的发展特点，创造出满足少儿审美需求和少儿身心发展的舞蹈作品。

（四）舞蹈编排情节要侧重少儿的兴趣

少儿舞蹈编排中，舞蹈情节要侧重少儿的兴趣，只有儿童对舞蹈感兴趣，才能够认真地学习舞蹈，更好地接受和表演舞蹈作品。舞蹈编排中，舞蹈的创作人员要安排有趣的情节，吸引儿童的兴趣。少儿舞蹈编排过程中，创作人员可将舞蹈的内容、情节以故事的方式描述给儿童听，或者利用多媒体技术将舞蹈的内容转化成一个个小游戏，在游戏的过程中引导儿童逐渐理解并且掌握舞蹈情节。例如，在《小毛驴》的舞蹈编排中，首先向孩子们描述舞蹈情节：我有一头小毛驴，有一天骑他去赶集，手里拿个小鞭子，挥舞着小鞭子，可在半路上却摔了个跟头，身上沾满了泥。少儿听完故事就会自动联想故事的情境，从而对舞蹈动作产生兴趣，能够更好地掌握舞蹈情节，在舞蹈的训练中快速掌握要领。因此，在编排少儿舞蹈时，要注重少儿的兴趣，以儿童的眼光去观察生活，进行舞蹈的编排。

（五）选择符合少儿舞蹈的服饰

少儿舞蹈编排不仅要选择合适的音乐，还要选择符合舞蹈内容的服饰，从而提高舞蹈的艺术价值，培养少儿的审美能力。在完成舞蹈的内容编排后，要设计或者选择与舞蹈相适应的舞蹈服装。选择舞蹈服装时，要注意以下两点内容，首先，少儿舞蹈服装不能影响舞蹈的动作，少儿尽量减少装饰物的佩戴，同时装饰物的选择要安全，避免伤害到孩子；其次，少儿舞蹈服装要突出少儿的特点，注重色彩的搭配，少儿舞蹈服装可选择明亮的颜色，体现出少儿的丰富生活以及乐观向上的生活态度。少儿舞蹈服装的选择既要与舞蹈内容相适应，同時也要适应少儿的年龄特点，通过一定的设计和改动，吸引观赏少儿的目光。

五、结语

少儿舞蹈不仅具有娱乐作用，同时还具备艺术教育的作用，在孩子的早期艺术教育中有着不可忽视的作用，能够锻炼儿童的身体素质，提高少儿的艺术能力，促进少儿的身心全面发展。因此，在少儿舞蹈编排过程中，要创新理念，以舞蹈的形式反映出少儿的生活以及童年的趣味，体现出少儿的精神世界。舞蹈编排中要从少儿的视角观察世界与生活，结合少儿的发展特点，选择合适的舞蹈题材与内容，促进少儿的全面发展。一个好的舞蹈作品让人看了精神振奋、心情舒畅，同时还可以促进孩子们的身心健康发展，这就要求我们艺术工作者能够创编出深受少儿喜欢的舞蹈作品。

【参考文献】

[1]张琴.生活——少儿舞蹈创作的源泉[J].阅读与鉴赏（上旬），2011（03）.

[2]张丽灵.浅谈幼儿舞蹈启蒙教学[J].艺术教育，2009（03）.

[3]江雪.浅谈少儿舞蹈的编排与训练[J].戏剧之家，2016（20）.

责任编辑：杨柳