对“两学一做”学习教育中发挥党校阵地作用的研究

庞丽　葛若凡

摘 要：在“两学一做”学习教育中应利用党校开展党性教育的传统优势，充分发挥党校的主阵地、主渠道作用，推动全面从严治党向基层延伸。本研究以石家庄市委党校为例，分析党校在“两学一做”学习教育中的主要做法、经验和成效，并总结有效发挥党校阵地作用的启示。

关键词：两学一做；教育；党校

中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）11-0196-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.11.128

一、在“两学一做”学习教育中发挥党校阵地作用的经验做法

自“两学一做”学习教育活动开展以来，石家庄市委党校作为河北省会城市党校，按照省市委部署要求，发挥党校主渠道、主阵地作用，推动“两学一做”党性教育面向全体党员展开。

（一）坚持“党校姓党”，加强理论教育

“两学一做”，学是基础，要把学习放在优先的位置。石家庄市委党校在教学内容和专题设置上，以党章党规、习近平总书记系列讲话为重点，开设《中国共产党党章》学习辅导、《廉洁自律准则》及《纪律处分条例》学习辅导、习近平总书记系列重要讲话精神辅导、西柏坡精神的科学内涵及当代价值、《知之深 爱之切》解读、“同呼吸心相印”党性教育等课程，使广大党员干部坚定理想信念，增强拒腐防变能力。

（二）突出党性教育，加强分类指导

紧紧围绕省、市、校“两学一做”学习教育方案，突出党性教育，进一步优化教学布局。在班次设置上，根据不同层次、不同领域、不同群体学员的学习需求和学习特点，设置具有不同教学目标和教学内容的班次，并有针对性地调整教学方式和教学重点，力求把“两学一做”党性教育培训精准化。同时，依托省委组织部“我到基层讲党课”志愿活动，组织15名优秀教师作为志愿者送教下基层，依托市委宣传部“燕赵社区大讲堂”平台，组织14名优秀教师下基层、进社区，为基层党员开展家门口的党性教育。

（三）充分利用红色资源，创新教学方式方法

学校充分利用周边红色资源，探索情景教学、现场教学、案例教学、研讨式教学等教学方式方法，全力打造以理论教育和理想信念教育为重点的特色教学品牌。学校不断完善“西柏坡精神”系列教学专题，推出“重走赶考路党性教育培训实践活动”，并围绕“正定是总书记工作过的地方”，开展“同呼吸心相印”黨性教育主题培训活动。

二、在“两学一做”学习教育中发挥党校阵地作用的成效

（一）扩大培训范围，发挥了干部教育主渠道作用

在“两学一做”学习教育中，石家庄市委党校抓住了干部教育的“关键少数”，发挥领导干部的模范带头作用。2016年举办了县级领导干部培训班、正科级中青年干部培训班、科级公务员任职班训班等15期主体班次，培训学员1011人次。同时，教师们面向全体党员，深入基层，到县（市）区、乡镇、街道、社区开展“两学一做”党性教育，培训党员17409人次。此外，还充分利用优势教育资源，面向全国开展对外培训，自“两学一做”开展以来，共举办45期对外班次，培训2210人次，扩大了培训范围。

（二）突出培训特色，增强了干部教育培训品牌的影响力

西柏坡是我党的革命圣地，正定是习总书记的第二故乡，这些红色资源是河北独有的，是河北开展“两学一做”党性教育的资源和特色。石家庄市委党校利用资源优势、学科优势，突出培训特色，创建了三个教学品牌，在“两学一做”教育活动中很好地发挥了作用。“西柏坡精神”“重走赶考路”党性教育主题培训已经成为省、市干训特色品牌，“同呼吸心相印——习近平同志在正定的日子”的影响力也在不断增强。已有来自北京、辽宁、湖南、湖北、广东、福建等省、直辖市的党员干部来校开展党性教育，尤其是“重走赶考路”党性教育培训项目，目前已经辐射全国，并在全国干训系统产生了强烈影响，赋予了传统革命资源新的生命力。

（三）坚持质量立校， 提升了党性教育的教学水平

一是教师队伍的整体教学水平得到了提升。在“两学一做”学习教育中，教师们的授课不但具有理论深度，而且十分注重讲好“地方语言”，具有较强的针对性，授课内容生动、鲜活、易接受，达到了很好的教学效果。二是教学形式具有吸引力。教学形式不再是枯燥的授课，而是充分运用案例教学、情景教学、现场教学等多样的教学方式。学员们一致反映，通过学习，精神受到了洗礼，思想灵魂得到了净化。

三、在“两学一做”学习教育中发挥党校阵地作用的启示

（一）紧扣时代主题，明确党性教育方向，是发挥好党校主阵地作用的基础

党校开展党性教育要紧扣时代主题，与时俱进地更新党性教育理念，用更加科学、先进的党性教育理念，引领“两学一做”学习教育的深入开展。一是党性教育要着眼基层。“两学一做”学习教育扩大了党性教育的范围，这就要求党校转变教育理念，组织教师多下基层、进社区授课，做好宣讲工作，让全面从严治党的要求在基层落地生根，强基固本，在全党形成良好的政治生态和氛围。二是党性教育要以人为本。党校在开展“两学一做”教育活动的过程中，要加强对党员干部学习特点和成长规律的调查研究，尊重党员干部个人需求，遵从他们思想形成和行为变化的规律，增强教学内容和教学方法的针对性。

（二）丰富教学内容，落“实”党性教育，是提高党校教学水平的关键

一是教学内容应强调问题导向。“两学一做”，要打牢“学”这个基础。党校要深刻分析党员在思想、组织、作风、纪律等方面存在的突出问题，从而有针对性地调整教学内容。同时，要以习近平总书记系列重要讲话的新思想、新观点、新论断为指导，深入分析当地在经济社会发展和改革创新中亟待解决的问题，做到按需施教，因市情施教。二是教学内容应注重指导实践。“两学一做”，要把握好“做”这个关键。党校培养合格党员，不能坐而论道、闭门修身养性，要把理论与实践有机地结合起来，锤炼共产党员的坚强党性。

（三）创新教学方式，加强情感体验，是增强党性教育说服力的重要手段

党校教师要用广大党员干部喜闻乐见、灵活多样的教学方法授课，达到真学、真懂、真信、真用的教学效果。一是开展理论讲授，以理服人。党校教师不仅要把理论的“理”讲清楚，也要把道理的“理”讲明白。学员明其理，才能笃其行。二是开展案例教学，以史鉴人。用鲜活的历史事件、历史人物激发学员对党的革命先辈的崇敬之情，学习老一辈革命家的革命精神和崇高品德。三是开展情景教学，以情感人。讲授党的理论要有血有肉，生动鲜活，促进广大党员产生情感共鸣，达到感之于心、发乎于内的教学效果。

参考文献：

[1] 于莹.在“两学一做”学习教育中如何更好地发挥思想政治教育工作作用[J].经济管理（全文版），2016（5）： 289.

[2] 肖勤.“两学一做”学习中思想政治教育工作效用的发挥[J].科研，2016（12）： 317-318.

[责任编辑 房晓伟]