胡丹华
(江苏省丹阳市人民医院,江苏 镇江 212300)
冠心病心脏支架患者采用综合护理对心脏功能复常产生的影响研究
胡丹华
(江苏省丹阳市人民医院,江苏 镇江 212300)
目的 采用综合护理对冠心病心脏支架患者心脏功能复常产生的影响。方法 研究对象选取的是在我院2015年10月~2016年10月期间收治的84例冠心病支架患者,采用数字随机抽样法随机分为比例为1∶1的对照组和观察组,每组各42例。对照组患者采用常规护理方法进行护理,观察组在对照组患者的基础上给予综合护理,比较两组患者临床疗效。结果 观察组冠心病心脏支架患者治疗后心脏复常时间(7.64±1.21)天、治疗方案实施时间(4.72±1.15)天与对照组相比较,差异具有显著性,依据统计学标准,存在一定意义(P<0.05)。结论 对冠心病心脏支架患者应用综合护理能够有效提高临床治疗效果,促进患者心脏功能复常,值得临床上推荐采用。
冠心病心脏支架;心脏功能复常;综合护理
临床上治疗冠心病的方法有很多,心脏支架术是一种有效的治疗方法,但是由于冠心病患者多为老年人,身体耐受能力较差,同时老年人对疾病、治疗知识的缺乏导致治疗以后心脏功能复常缓慢,治疗效果一般。本研究为了解综合护理的方法对治疗冠心病心脏支架患者的效果,选取了84例患者根据护理方式不同进行对比,现报告如下。
1.1 一般资料
将我院收治的84例冠心病心脏支架患者作为研究对象,并将84例患者随机分为比例相同的对照组和观察组,每组各42例患者。对照组患者中,男性患者例数:女性患者例数=22∶20,年龄范围在56~72岁,平均年龄为(63.4±5.1)岁;观察组中,男性患者例数:女性患者例数=23∶19,年龄范围在58~75岁,平均年龄为(64.2±4.8)岁。两组患者在性别、年龄等基本资料中差异并不明显,不具有统计学意义(P>0.05)。
1.2 护理方法
对照组患者接受常规护理,包括:基本护理、并发症护理、出院指导等。观察组在对照组患者的基础上给予综合护理:①术前护理,手术前,护理人员应主动积极与患者进行沟通,缓解患者对手术的紧张心理,并为患者讲解疾病的基本知识,以及手术基本流程,让患者的情绪得到有效安抚,对心理压力表现明显的患者进行心理护理,让患者提高手术治疗的信心并积极参与到手术当中来。②术中护理,医护人员应当保证手术室洁净,温度、湿度适宜,并保证患者在手术过程中保暖工作,时刻密切关注患者的基本生命指标,降低并发症的发生。医护人员交流时尽量降低分贝,减少患者心理上的不适。③术后护理,密切关注并记录患者血压、体温、心率等基本指标,嘱咐患者保持仰卧位,多饮水、注意休息。每日定期进行检查,注意患者伤口处是否有渗血、感染、渗血、血肿等不良情况发生。关注患者病情变化,对出现严重并发症的患者应该及时采取治疗。
1.3 观察指标
观察两组冠心病心脏支架患者心脏功能复常时间以及治疗方案实施时间,认真做好记录。
1.4 统计学方法
将两组冠心病心脏支架患者的心脏功能复常时间以及治疗方案实施时间作为计量资料,采用(±s)表示,以t进行检验,均采用SPSS 20.0数据统计软件进行处理,当两组数据差距较大的时候,以P<0.05表示差异符合统计学标准。
观察组冠心病心脏支架患者心脏功能复常时间(7.64±1.21)天、治疗方案实施时间(4.72±1.15)天,对照组冠心病心脏支架患者心脏功能复常时间(13.58±2.16)天,治疗方案实施时间为(8.25±2.32)天,观察组冠心病心脏支架患者治疗情况均优于对照组患者,差异具有显著性,达到统计学指标(P<0.05)。
近年来,我国已经逐渐进入老年化社会,使得冠心病的发病率也在逐渐增加。冠心病是临床上常见的心血管疾病之一,主要的临床表现包括:胸闷、心悸、气促、乏力等,该疾病不仅临床表现明显,而且病情时间长、并发症较多,严重影响到患者正常生活以及生命安全[1]。综合护理是通过术前、术中、术后护理,全方面的护理方法为缓解患者心理压力、提高治疗效果起到积极作用。
有很多研究表明,患者心理状态会对手术的成功、术后并发症有一定的影响,因此手术前进行心理护理是很有必要的。综合护理不仅术前提供有效的心理护理服务并介绍相关疾病的知识,可以缓解患者心理压力[2]。同时,医护人员的在手术过程中为患者提供舒适的手术室环境,做好保暖等工作,让患者紧张感消失,有助于手术的顺利进行。手术后,医护人员密切关注患者的生命指标,一旦发生不良事件可以立即采取措施,将并发症发生情况降到最低。
因此,将综合护理应用于冠心病心脏支架患者当中,有助于缩短治疗方案时间、促进患者心脏功能复常,值得临床上推广采用。
[1] 刘冬芳.冠心病心脏支架患者应用综合护理的心脏功能复常效果分析[J].世界最新医学信息文摘(电子版),2016,4(20):230.
[2] 赵 俊.综合护理对冠心病心脏支架心脏功能复常影响[J].中国继续医学教育,2015,7(22):234-235.
本文编辑:王 琦
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ISSN.2095-8803.2017.10.60.01