网络文学改编影视剧对高职生价值取向的影响分析

赵莉++潘忠志

摘 要：随着互联网技术的迅速发展，由网络文学改编的影视剧也与日俱增，许多改编影视剧在高职生中引起了很大的轰动，不仅改变了高职生的阅读习惯和思维方式，也影响了他们的思想观念、价值取向、行为模式和个性心理。本文就网络文学改编影视剧对高职生的价值取向的影响进行探究，以期在思想政治教育教学过程中，对学生进行引导，树立学生正确的价值观。

关键词：网络文学；影视剧；高职生；价值取向

作者简介：赵莉（1978-），女，陕西勉县人，本科学历，云南机电职业技术学院讲师，研究方向：汉语言文学和思想政治教育研究；潘忠志（1969-），男，云南昭通人，研究生学历，云南机电职业技术学院副教授，研究方向：思想政治教育教学研究。

[中图分类号]：J9 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2017）-06-0-02

一、网络文学改编影视剧的现状

近年来，改编热门网络文学，已经成为影视剧创作的一个捷径。网络文字转向影视画面，进而继续扩大其作品本身的影响力似乎已是大势所趋。影视行业规模的蓬勃发展，使网络文学与影视改编的结合成为必然。网络文学走向荧屏是不可抵挡的大趋势，尤其是一些当红的网络小说。截止到2016年底，已有约300多部网络小说影视改编版权售出，价格从数万元到数千万元不等。一些拥有庞大粉丝群的网络文学作品（这种拥有潜在开发价值的知识财产在中国影视圈也称为“IP”）被改编成影视剧之后，为商家带来巨大商业利润，同时也吸引不少青年读者直接参与到文学创作及网络文学改编影视剧的全过程中。根据调查分析，观看改编影视剧的观众男女比重无显著差异，且受众范围广，但受众主要为大学生，而高职生在其中的占比约为50%。

由网络文学改编的影视剧观众的参与度极高，因为影视剧的改编使得原著“粉丝”再度回归，甚至绝对支持。从文字到画面的转换形式给予观众全新的视听享受和新鲜感，在这个转换过程中“粉丝”们会充满期待。对高职学生而言，在对原著进行阅读理解的基础上，再对改编的影视剧作品进行观赏，不仅加深了其对作品表达思想内容的领悟，也提升了学生的审美能力，自然也影响了他们的价值观的形成。对于高职思政教师而言，借助网络文学和改编影视剧来积极组织和开展教学工作，也成为提升学生思想政治教育和树立正确价值观形成的重要方式。

二、网络文学改编影视剧的优势和劣势

（1）网络文学改编影视剧的优势分析

网络文学的自由写作、阅读和交流的优势，正是网络文学得以缘起的吸引力，在线的“三位一体”特色，是网络媒介模式带来的阅读形式和文学存在形式的变革。其题材选择自由，情节架构随意，语言节奏明快，使阅读呈现出新鲜的阅读快感。并且，由于网络小说作者是在业余时间为了悦己悦人而进行的创作，网络文学所承载的内容及其表现形式与新兴生活方式的关系比较密切，容易被年轻受众接受。另一方面，取材热门网络小说，意味着已经先行赢取了一批受众（喜欢该网络小说的读者）[1]，因此很容易和网民的精神经历引起情绪的共鸣。网络小说改编成影视剧，也是当下文化语境下对文学的推广最有效的途径，它具有文学审美、教育和娱乐的功能。

同时是大众文化的重要組成部分。影视剧作为大众文化中十分重要的媒介，其功能和作用十分强大。文学和大众文化的合流与互动，影视剧功不可没。网络小说改编成影视剧对于高职生而言，不仅仅是课余时间的休闲娱乐，也是他们在成长过程中非常重要的学习媒介，更是当下的文化发展趋势下，教师在对学生进行思想政治教育过程中无法绕开的重要内容。

（2）网络文学改编影视剧的优势探讨

网络文学在改编成影视剧的过程中，因为网络文学的创作题材没有限制，没有约束。为了满足读者，作品中充斥着暴力、同性恋、色情等题材。网络文学门槛较低，作者情绪化色彩浓厚，个人主义比较突出，悲观厌世、及时享乐、攀比等观念对读者有误导。对广大的高职生的思想观、价值观形成可能产生负面影响，使他们沉迷于虚拟世界。并且网络文学及其影视剧的通俗化的避免不了和商业的结合从而世俗化，而世俗化又造成了自由的误解和滥用，语言的狂欢和污染，伦理的越界和堕落，导致思想受嘲弄，正义受调戏，伟大被调侃。连一些经典的作品也不能幸免。

同时，网络文学的大众化趋势，也使得网络文学被改编成影视剧以后，造成了精英意识的缺失，道德说教占主导地位。过于追求实利，以浅白为特色，没有生活的积淀，激情有余而审美和社会价值不高，媚俗和从众。大量的言情、悬疑、穿越题材虽拥有大量的观众，但是精品意识和经典意识淡化，只是沦为精神快餐。素质教育倡导的“善”和“美”，以及对个人价值的认同，表现较少，使文学作品本身对精神净化的功能尽失，沦为粗俗化和商业化。

三、高职生价值观形成的特点

价值观是人们评价事物、评价人物的标准和原则。它是基于人的一定的思维感官之上的认知、理解、判断或抉择，是认定事物、辩定是非的一种思维或取向，从而体现人、事、物一定的价值或作用[2]；价值取向是价值哲学的重要范畴，是人们基于自身的价值观在面对或者处理各种矛盾、冲突、关系时所持有的基本价值立场、价值态度以及所表现出来的基本价值倾向[3]。

高职学生由于文化知识基础较薄弱，以及在校学习时间较短、校园文化氛围较弱等因素，他们的自卑心理和厌学情绪较为突出，自我肯定和社会肯定都比较弱，在学习和生活的过程中，他们更容易亲近网络，从而逃避现实，在网络中寻找自我的安慰和价值。而这一阶段的高职学生，正处于人生观、价值观的形成的关键时期，可塑性极强。社会大众的流行意识影响，加上心理还不够健全，心理的承受能力还有限，网络文学的绝对自由平等的平民立场很容易满足他们内心的需求，也很容易使辨别意识不明的高职生迷失，价值取向产生问题。

四、网络文学改编影视剧对高职生价值取向的影响及对策

（1）网络文学改编影视剧对高职生价值取向的影响

从2004年开始，网络小说改编影视剧开始崭露头角，到近三年很火爆的《步步惊心》、《花千骨》、《芈月传》、《后宫甄嬛传》、《盗墓笔记》、《琅琊榜》、《微微一笑很倾城》、《三生三世十里桃花》等等影视剧，都是网络文学的佳作。大大地推动了网络文学的发展，也吸引了广大的高职生再次对网络作品改编影视剧的解读，并激发了许多学生创作的热情和对生活的思考。

在网络文学改编成电视剧的过程中，为了符合电视剧自身的特点和国家相关部门的规定，网络文学改编的电视剧都逐渐地出现了娱乐化、产业化和商业化的趋向，从而也深深地影响了受众的价值取向和价值观。

首先，在自由写作的平台上，高职学生能够轻松地获得成就感，可以随心所欲地表达自我，增强了学生的信心，从而建立一种积极向上的人生观。而人生观对价值观有支配作用。网络文学给高职生提供了一个更广阔的平台，使他们的信念提升到一个更高更优秀的层次。自由地表达，与时俱进都给他们了全新的感受和理解。其次，网络文学没有生硬地灌输人生观和价值观的问题，对于人生观和价值观是千人千面，每个人在作品面前理解是多元化的，是生动的，是发展的，有助于高职生形成独立自主的人生观和价值观。最后，网络文学的新锐的人格，有益于高职生确立成熟的人生观和价值观。网络文学改编的电视剧，从最初的文字到影视剧公映，随时要经历受众的检验。这些都有助于作者的成长，也有益于受众价值取向的完善。

以《七月与安生》为例，作者悲凉地解读了苍白而宿命的爱情；《甄嬛传》又过于地沉湎于个人不断黑化从而登上权力巅峰的俗套；《花千骨》中大肆地宣扬了 “玛丽苏”情结；《三生三世十里桃花》里过于渲染因果和轮回……这些热门的网络小说改编的影视剧，大多又局限于自我情感的流露，以及世俗人生中的小片段，缺乏深度和个人成长地觉醒和价值的审视。并且，网络文学受世俗文化的影响，使得改编成影视剧以后，充斥着追求享乐，炫富，以及身体和情绪的不断膨胀的描述，肆意地放纵自我的欲望，走向低俗化。而网络文学的游戏化特性，在改编成影视剧的过程中，虚拟的部分对制作要求较高，游戏成为了人生的本质所在，因此，缺乏严肃的社会主题和责任意识，对于爱情也是以游戏的态度进行，游戏成了主导的价值取向，彻底地滑向了虚无主义，而淡化了文学观念中深度模式、思想意义等最根本的价值取向，把文学的意义也建立在游戏性的基础上。对于青年学生来说，对他们的价值取向形成的过程中产生了负面消极的影响。

（2）网络文学改编影视剧对高职生价值取向的影响的对策

作为一名高职教师，我们不仅仅要多方面多角度地看待这个问题，并且要善于分析网络文学及其影视剧对我们的思想政治教育有利的因素“善假于物也”。因此，特提出以下的對策：

①净化网络，严格网络文学改编的标准

网络文学的蓬勃发展是社会文明进步的标志，也是高职生展示自我，表现自我的广阔舞台。不管是作为作者还是受众，健康有序的网络环境，使我们成长地有利因素。作为每一个高职生，更应该自觉抵制网络低俗文化。社会需要提高网络文学以及改编影视剧的道德观标准，积极引导网络文化向积极健康的方面发展。

②组织学生积极参加社会实践，充实高职生精神生活

高职生之所以沉溺于网络，很大一部分原因是逃避现实。应该积极组织学生参加社会生活实践，增加他们的自信心和价值的认同感，从而充实高职生的精神生活，形成健康发展的价值取向。

③增加审美教育的人文素养熏陶，提高学生的审美鉴赏水平

美育是素质教育的重要部分。高职教育也不能忽视美育。只有不断地提高学生的审美水平，引导学生辩证看待网络影视剧，才能形成高尚的人生观、价值观和价值取向，从而实现素质教育的目的。

④灵活教学手段，引导高职生树立正确的人生观、价值观和价值取向

根据高职学生自身成长的特点和职业需求，在教学过程中，高职教师对网络文学改编影视剧，要学会“取其精华，弃其糟粕”，并且要立足于现实，有深度，有独立思考的精神帮学生进行鉴别，不盲目从众，不随波逐流，不拘泥于自我，保持宽阔的胸怀和伟大的情怀，从网络文学中汲取营养辅助自身的教学，推进学生价值取向的成熟和健康。

五、小结

网络迅速发展，网络文学及其改编的影视剧是我们生活中重要的组成部分，也必然影响高职学生的价值取向，身为高职教师，要本着职业教育的特点和精神，灵活地借鉴网络文学及其改编电视剧的优势为课堂教学注入新的活力，为学生树立积极健康的价值取向。

参考文献：

[1]孟欣.谈网络小说与文学作品推广[J].中国校外教育（下旬刊），2013（5）：28.

[2]曲秀国.浅论群众文化在价值引领方面的作用[J].人文天下，2015（11）：69-7.

[3]李昌骏.职业技术教育学研究生培养目的的价值冲突分析[J].赤子，2015（9）：91.