护理道德教育在中职护理实践教学中的应用

冉建平

【摘 要】当前中职学校的护理教学理论有很大的进步，但是在实践教学中存在一定的问题，最主要的就是护理道德教育的内容有缺失。这不利于培养高素质、高品格的医护人员。本文从当前中职护理实践教学中护理道德教育的缺失出发，根据护理道德教育的现实意义进行深入的思考，为我国中职护理学科教育提高教学水平提供参考。

【关键词】护理道德教育 中职护理 实践教学

一、前言

我国当前大力推动医疗卫生事业的改革，让老百姓不再看病难、看病贵，这个过程中需要大量的优秀医护人员，其中护理人员要为病患提供优质的服务，耐心指导、积极乐观的心态、富有工作热情等等，都是道德教育的内容。所以教师在教学的过程中应该重视道德教育。当前我国中职护理学科在实践教学中，虽然涉及了道德方面的内容，但是教育效果不佳，还存在一定的缺失，各中职院校应该重点研究。

二、当前我国中职护理实践教学中护理道德教育存在一定的缺失

第一，护理专业是服务型的专业，护理人员应该具备过硬的理论知识，也应该具备职业道德。但是当前的护理专业在实践的教学中，护理道德教育的内容非常少，而且比较零散。第二，由于护理道德教育的内容比较少，所以学生就不能正确认识、深刻理解，那么久而久之就会养成对病人漠不关心、麻木不仁的工作作风，日后工作也缺乏相应的能力，只会机械地工作，与患者的相处和沟通定然会产生矛盾。第三，中职院校护理专业的教师专业素质和综合能力不强，教育过程中自身就存在不符合护理道德的行为，给学生带来了不良的影响。

三、中职护理实践教学中融入护理道德教育的现实意义

中职护理专业是传授知识和培养实践能力的护理人员的。而教学的重要内容中包括护理的道德教育，将这些内容教授给学生有重要的现实意义：第一，提高学生的思想境界，让他们明确护理人员的职业准则，在日后的工作中可以自我约束。第二，丰富学生的感情，让他们可以设身处地地为病患服务，有人文关怀。第三，培养学生自我反省意识，积极进行终身学习，不断提高专业能力。第四，提高教学效果和学生的综合能力，为国家培养更优秀的护理人员[1]。

四、在中职护理实践教学中护理道德教育的几点思考

（一）中職院校的管理人员提高对护理道德教育的重视程度

首先，国家要加大对中职学校的投入力度，提供资金投入和技术投入。中职院校根据国家的要求，引进先进的教学设备，备齐实践课程的教学设备，为保证教学的操作性奠定基础。其次，中职院校的管理人员要提高对护理道德教育的重视程度，在全校营造良好的道德氛围，为护理道德教育营造良好的教育环境。再次，引进国内外先进的教育理论，丰富护理道德教育的教学内容，而且要具有时代性，如加入护士的衣着配搭、行为举止、思想境界等内容，而且要结合典型的事例开展教育教学。最后，提高中职院校的信息化水平，运用网络教学资源丰富教学内容，然后建立网络教学信息平台，利用网站、微信、微博等，加强与学生之间的沟通，定期更新护理道德的内容，让学生在良好的熏陶中树立高尚的医德[2]。

（二）将护理道德教育与实践教学的内容有机结合起来

一方面，将课堂上的护理实践内容与道德教育有机结合起来，认真分析护理专业的理论知识，将需要特别注意道德方面的教学内容整理出来，如面对病危病患家属的时候，如何尽可能稳定他们的情绪；重症监护室进入时灭菌处理工作的重要性等。在进行实践课程教学的时候，要分组练习，教师在学生实践的时候仔细观察，发现有不符合道德标准的行为及时纠正，并且着重强调。另一方面，在学生实习、见习的期间内，教师要深入他们工作的地点，与医疗机构沟通，咨询学生的表现情况，要到实地中去观察，做好记录后，在实习、见习结束后加以总结[3]。

（三）提高护理专业教师的专业能力和综合素质

一方面，学校建立专业的教师团队，定期培训提高护理专业教师的专业能力，要提高他们的教学能力，使教师能够将理论知识与实践教学结合起来。在这个基础上，提高教师的综合素质，尤其是职业道德，使教师在教学中时刻遵守护理道德教育的内容，给学生树立良好的榜样；另一方面，教师创新教学理念，将情境教学引入到实践教学中，如演练抢救心脏病患者、抢救重大车祸患者等，使学生能感同身受，形成强烈的社会责任感。

五、结论

总之，中职护理专业教学实践课中加入护理道德教育内容有重要的现实意义，中职院校要重点研究。除文中提到的内容外，学校还要定期举办涉及护理道德教育的内容的相关活动，如聘请优秀医护人员到校演讲、指导等，而护理专业的学生也要有自我提高的意识，重视护理道德问题。

【参考文献】

[1]申伟君.中职护理专业工学结合一体化教学模式下临床专科护理教学的反思[J].卫生职业教育，2012（02）：82-83.

[2]李佳圣.基于护士工作岗位的高职护理伦理学教学模式改革探索实践[J].卫生职业教育，2012（04）：97-99.

[3]张晓凤，魏毅.中等职业教育护理专业中《中医护理》教育教学的改革探微[J].求医问药（下半月），2012（06）：29.