在欣赏课中学会表达美

武晓颖

美术欣赏课可以让学生系统地接触我国优秀的艺术传统、灿烂的民间艺术、世界经典的艺术名作和当代的视觉文化，了解艺术与社会的密切关系。美术欣赏课一个很重要的内容是让学生学习怎样评述美术作品。不同年级的学生要学习不同程度的作品描述，教师要引导他们正确使用美术用语。这样一来，学生的观察能力和语言表达能力会逐渐得到提升。而语言表达正是美术教学中非常重要的一种表达方式。

如何在美术欣赏课中更好地培养学生的语言表达能力呢？我在《城市雕塑》一课中进行了探究和尝试。

我的课堂教学策略是以“城市雕塑赏析”为载体，着重培养学生的美术语言表达，主要有以下几种途径。

1.搜集资料，自主表达

五年级的学生已经具有了搜集资料、整理资料的能力，如何依据主题把搜集到的资料提煉出主要内容，并用简单的语言自主进行表述，是学生不可或缺的能力。为了培养学生收集素材的能力，我在课前让学生通过上网、查找相关书籍等不同的形式搜集有关《撒尿的男孩》《自由女神像》的相关资料。搜集、整理的过程就是学习、内化、吸收的过程，每个人的表达都是独特的，有助于培养学生学习的自主性与能动性。

2.知识重组，复述表达

复述能够体现学生的听课效果。在了解大型和小型雕塑知识时，教师先介绍古埃及的《狮身人面像》和《掷铁饼者》，并提问：“通过倾听，关于这两座雕塑作品你记住了哪些知识？”学生认真地倾听老师讲课，把听到的知识用自己的语言表述出来，这就是一个知识重组的过程。同时，当一个学生复述时，其他学生倾听，又一次加深了记忆，积累了更多的美术知识。

3.小组汇报，深度表达

小组汇报交流是学生学习的阶段性成果的体现，也让学生的思维和语言表达在碰撞中得到提升。每个小组在组长的带领下、在问题情境的引领下，有步骤有方法地进行活动，通过观察、对比、触摸等不同的形式进行深入交流学习。在小组活动中自主获取新知识，培养了学生分析、解决问题以及交流合作的能力，有层次地进行汇报也展现出了学生深度表达的能力。

在美术课堂上，抓住一点一滴的小事培养学生倾听与表达的学习习惯，将学习习惯的培养落实到每一节课的教学中，才能让学生在自由和谐的氛围中驰骋想象，锻炼表达，感受到美术的魅力。让学生会欣赏美，也会表达美，这是美术教师的责任和使命。

编辑 _ 于萍 丁琪（实习）