情感教育在小学语文教学中的应用与实施对策

王芳

随着素质教育发展要求不断改进，小学语文中的情感教学方式的运用势在必行，对于小学语文科学高效教学起着非常重要的作用。因此，小学语文教师需要持续仔细地关注学生的学习过程和表现，并适时地进行引导和教育。情感教学对于提高学生语文学习的兴趣和積极性，促进学生综合健康发展意义重大。

一、小学语文情感教学应用要求

对应素质教育新课程标准，情感教学的实行无疑对于小学语文老师教学提出了新的要求。首先，小学语文老师对于学生的成长起着很关键的启蒙引导作用，所以老师的行为举止，一言一行与学生的成绩表现都息息相关。语文老师应该多些鼓励和引导，少些批评指责，充分地尊重每一位学生，不因成绩差异而区别对待。传统的语文教学课堂是以老师为主导，学生被动地接受老师的教学内容，学生只是生硬死板地背诵记忆语文知识，长此以往，学习的积极主动性和好奇心大大降低，严重影响了课堂的学习效率。因此，小学语文老师还需要转变师生的角色，以学生为主，增强学生在课堂的参与感，利用视频影像、团队讨论交流等多种形式和活动调动学生的学习兴趣。再者，小学语文教师需要经常频繁地进行教学研究讨论，不断地调整改进，更加适应学生。

二、小学语文情感教学必要性

1.增进师生互动沟通

与以往传统单一的教学方式不同，情感教学中，老师更加关注学生的动态，以学生为主，拓宽了师生间的交流机会和空间，一方面师生关系变得更加和谐融洽，学生更加地信任老师，另一方面课堂的教学氛围充分地调动起来，对于整堂课的教学质量都会有很大的帮助。学生与老师的互动交流增多，课堂教学轻松愉快，学生精神压力就会降低，学习的积极性和热情提高。

2.帮助调节学生情感方向

小学生由于其发展的特殊阶段，内心的情感比较丰富。情感教学的使用实施，引导学生更多的感情投入，因此能够帮助学生进一步的感情发育形成健康的状态。学习的好奇心和积极性被很好的调动。然而，在传统教学中，以教师为主，进行教材内容传授，学生很少有发言和表达的机会，情感输出端口被抑制，他们的丰富感情得不到充分的发泄和展现，不免影响了身心的健康发展。因此，小学语文老师需要根据学生此年龄阶段的发育特点和实际情况，多和学生沟通交流，借助合理的方法对学生进行引导和教育。这种情感教育方式从而实现了对小学生情感发展的科学调节和控制。

3.帮助发展语文教学

语文学习是一门依靠语言文字的学科，本身具有强大深刻的感染力，以此，语文教学中情感教学方式的实行必不可少。科学合理地运用情感教学对于语文发展有着关键的作用。在此过程中，小学语文教师了解到学生的情感变化，思想发展情况，双方的感情得到了进一步的增进和改善，学生主动积极地参与到语文教学中，不再是一言不发地被动接受知识的灌输，课堂教学效率自然得到了很大的提高，整个语文教学事业前景会更加光明。

三、情感教学应用举措

当前小学语文教学形势下，教材内容丰富多样，部分是歌颂祖国河山，有的赞扬良好的社会道德现象等积极向上内容。都需要学生在学习过程中投入相应的感情，将教材中的情感真正地教授和传达给学生。

1.维护建立师生关系

情感教育的顺利实施对于教师和学生的关系情况有很大的要求，需要创建和维护良好和谐的师生关系。因此，小学语文老师需要从自身做起。首先，语文老师要尊重每一个学生。在教学中，面对成绩不同，和性格表现差异的学生，教师难免会不自觉地对他们进行区分和定义，而如此标签会对学生心理造成负面影响，对他们的健康发展产生阻碍。学生无论成绩好坏，都应该在健康快乐的氛围中学习和成长。因此，作为教师，需要公平地对待每一个学生，给予他们同样的尊重。其次，语文教师应该关爱学生。学生的健康快乐成长除了需要家庭的作用，另外就是学校老师的影响。教师给予学生关爱后，能够了解他们的情感动态，对于提高教学质量有着很大的帮助。

2.学校重视提升教师质量

在小学语文情感教学的应用中，教师作为知识的传授者，其水平和综合能力直接影响着输出环节。因此学校对于教师的水平需要格外的重视。由于情感教学的需要，教师除了要教授语文知识外，更需要重视学生的情感发展情况，因此，教师只有对自己高要求，不断地提升自我能力和素质才能够适应教学的发展和挑战。教师在教学中需要与学生多交流，鼓励、帮助学生树立自尊和自信。学校应该给予教师更多的在岗学习培训机会，严格控制教师水平。只有在学校的协同配合下，小学语文情感教学才能够发挥更好的教育作用。

3.创造教学情景，引起兴趣

小学生处于生长发育的特殊阶段，思想发展不成熟。情感变化容易受到外界环境的影响和干扰，因此，教师可以利用情感教学方式通过多方向创设情景将课本情感传达给学生，同时也将学生内心的情感转移到书本中。获取知识的同时得到情感的发展，充分地提升学生的学习兴趣。比如，针对特定的教学主题可以利用多媒体技术，创建感情环境，同时结合音乐渲染课堂气氛，引导学生身临其境，注意力全部的转移到动态影像中。观看完后，教师可以组织学生针对其中某一场景片段进行讨论发言。最后对于不同表现的学生给予相应的表扬或者鼓励。兴趣是最好的老师，语文学习也要以兴趣为基础。吸引学生的兴趣所在，对于语文教学帮助很大。比如，教师可以利用游戏活动等形式提高学生参与感，营造积极竞争的气氛，在玩中学，在学中玩，学生间感情也得到了升温。

总之，在新时代小学语文教学课堂中，情感教学的应用扮演着重要的角色。它一方面促进学生情感综合健康发展，增进师生感情促进双方交流，对于整个语文教育事业的进步也不可小觑。因此，情感教学的成功运用需要教师、学生、学校及社会的努力配合，尽管目前在实行过程中遇到瓶颈和挑战，但相信在不久的将来，小学语文情感教育定能取得丰硕成果。