董金山
摘 要:书法是我国传统文化的瑰宝,通过学习书法不仅能够了解我国传统文化的精髓,也能够在学习的过程中锻炼学生的意志品质,陶冶学生的情操,起到修身养性的良好效果
关键词:书法教育;重要意义
中图分类号:G71 文献标识码:A 文章编号:1673-9132(2017)06-0082-02
DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.06.049
书法是我国传统文化中一项非常重要的艺术,也是我国传统文化的一件瑰宝。书法在我国有三千多年的历史,是我国古代人民智慧的结晶。通过学习书法不仅能够了解我国传统文化的精髓,也能够在学习的过程中锻炼学生的意志品质,陶冶学生的情操,起到修身养性的良好效果,促进学生的全面发展和提高。
为了更好地弘扬我国传统文化,切实推进素质教育进而促进学生们的全面成长和综合提升。在2013年1月,教育部印发了《中小学书法教育指导纲要》的通知,明确指出为了落实我国的教育改革和发展规划,要求地方各级教育部门结合本地实际,有计划、有步骤地开展书法教育,同时要求要加强书法教师队伍建设,并且要提供必需的保障。这无疑给书法教育的发展提供了有利的发展环境和良好的发展契机,也使整个社会都在关注书法教育。事实上,书法教育对于学生来说非常重要,主要表现在以下几个方面。
一、了解和传承传统文化
中华民族是一个有着五千年历史的文明古国,伟大的中华民族在五千年的发展历程中创造了辉煌灿烂的文化,传承文化的载体就是后来的文字。我国文字的发展史经历了甲骨文、金文到小篆、隶书,再到楷书、行书、草书的发展历程。在文字发展的过程中书法艺术逐渐发展起来。我国的书法艺术是以文字为主要载体,以某种字体的书写为主要形式的一种艺术。从发展历史来看我国的书法历经三千多年的发展,成果丰富、名家辈出,像王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟頫等都留下来传承后世、影响深远的作品。因此,通过学习书法,能够了解我国古代文化的文字、诗词、名著等经典,这对于继承和弘扬传统文化是非常有帮助的。
对今天的学生来说,随着社会经济的飞速发展,传统的东西距离他们越来越远,这对于弘扬传统文化来说是不利的。因此开设书法课程教育,使学生在掌握一些书写常识的同时,也能够了解我国传统文化中所蕴含的深层次内容,进而感受我国的悠久历史和灿烂文化,从而提高学生民族自豪感,培养学生的爱国热情,符合当前素质教育的发展目标和发展要求。从现实角度来书,学生在学习书法、临摹的过程中会了解很多的传统作品中的名言警句、重要诗词,有利于个人的综合积累。
二、塑造品格,健全人格
古语说:书以人传。只要我们留心了解就会发现伟大的书法家的书法作品,都是这些人性情和品格的呈现。例如唐朝皇帝曾经问著名的书法家柳公权怎样才能够写好书法,柳公权的回答“心正则笔正”,这充分表明了学习书法对于个人性格的重大影响。
对当前的很多学生来说,学习书法对于其品格的塑造来说是非常有效的。首先能够培养学生认真的态度。书法的下笔和字体是非常讲究结构的,如果稍有不注意就会导致一个字或者整篇字功亏一篑,所以必须要按照要求教师来一笔一画地进行书写,来不得半点马虎和凑合,这对于培养学生认真、严谨的品格是非常有帮助的。其次,培养学生耐心的性格,书法的练习既需要写作方面的技巧,也需要正确姿势的配合,如何持笔和下笔这都需要从细节着手,这对于那些平常性格急躁的学生们来说必须要改变自己毛糙的毛病,耐心且学会坚持。练字主要是让学生动手练习,尤其是在临帖时要做到眼到、心到、手到,这样学生眼、脑、手并用,进入积极的观察、分析、思考状态,并通过自己动手把自己理解的对象表现出来,这对学生的思維、记忆、操作等方面都有好处,可以锻炼一个人做事认真、沉稳、有始有终的品格。日复一日,学生的良好行为习惯便会在不知不觉中养成。良好习惯、意志品质都属于非智力范畴,非智力因素的健康发展可以使人心态良好,有充沛的能力、浓厚的兴趣、饱满的热情和较强的恒心毅力,对个人的成功有良好的促进作用。
三、提高书写能力
现代社会中虽然高科技产品的普遍应用改变了我们的生产和生活,书写也越来越少,但是对于写字的要求从来没有降低。“字如其人”是我们经常说的一句话,但是,现在缺乏练字的机会,现在大学很少有作业,交论文都用电子稿,基本上除了期末考试就没有机会动笔了, 和同学联系都用QQ、MSN了,写信也用E-mail。电子科技的发展让我们越来越方便,但凡事也有利有弊。由于书写时间的减少,当前人们对汉字把握出现了弱智化倾向(错别字多,字体缺乏美感),许多人“有书无法”。在青少年开始练习书法,可以领略前人的用笔技巧,掌握汉字的间架结构,自然可以使钢笔字等硬笔书写能力得到提高。作为中国人,日常生活总离不开书写汉字,有一手漂亮的字,总能给人好的第一印象。因此,在中小学开设书法课,提高书写能力将使学生终身受益。
总之,学习书法进行书法教育是符合现代教育的发展方向的,我们要重视书法教育的重要性,立足于实际开展书法教学,从而更好地塑造学生,促进其全面发展。
参考文献:
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[2] 李小房.浅谈中小学书法教学体系的构建(上)——浅谈小学书法教学策略[J].青少年书法(少年版), 2014(8):34-37.