防范高校学生不良网络借贷风险的策略研究

余婷婷

（信阳学院 学生工作处，河南 信阳 464000）

防范高校学生不良网络借贷风险的策略研究

余婷婷

（信阳学院 学生工作处，河南 信阳 464000）

网络借贷诱导学生过度消费，甚至陷入“高利贷”陷阱，侵犯学生合法权益，影响了高校学生管理工作的有序性.大学生受拜金主义，物质主义思想侵蚀，不考虑过度消费行为后果是产生不良网络信贷的深层原因.做好廉洁教育工作会起到固本清源的积极作用，作为加强大学生廉洁教育的主要战斗堡垒，高校必须从组织上高度重视、入学教育早着手、丰富校园文化活动、细致做好学生管理教育，让廉洁意识深入学生思想，从源头上防范不良网络借贷风险.

廉洁教育；高校；网络借贷

随着互联网金融的快速发展，网络信贷以简单快速的申办手续成为现代人解决资金燃眉之急的有效方式，但是一些P2P网络借贷平台采取虚假宣传、降低贷款门槛、隐瞒实际资费标准等方式将大学生作为目标客户群体，大肆向高校拓展业务.网络借贷一定程度上诱导了学生超前消费，甚至过度消费，自身没有收入的学生无法合理处理收支，甚至陷入“利滚利”的恶性循环，最终将高额债务转嫁到家庭.在这其中，产生的心理问题和不良示范侵犯了学生合法权益，扰乱了学生管理秩序，影响了校园和谐氛围，甚至产生了一些恶性极端事件.互联网金融快速发展，监督监管措施不到位是这些不良网络借贷平台有机可趁的体制原因.但是作为学生管理的主体单位，高校教育管理在这其中有着不可推卸的责任.大学生受拜金主义，物质主义思想侵蚀，不考虑过度消费行为后果是产生不良网络信贷新闻事件时有发生的深层原因.因此，高校应加强大学生廉洁教育，从思想源头抓起，多措并举帮助学生树立廉洁绿色消费观.

从构建平安和谐校园的视角，深入落实廉洁教育让高校远离不良网络信贷风险有利于学生教育管理；从人才培养高校的中心工作分析，廉洁教育是德育育人的重要内容，是大学生思想政治教育工程的基础课程；从学生成才的角度，廉洁教育是优良品格人性为善的动力源泉.因此，高校必须将廉洁教育工作做细做实做好，重视防范不良网络借贷风险.

众多专家学者们也强调了加强大学生廉洁教育的重要性和必要性.夏云强提出：“推行廉洁教育是完善高校德育体系的重要手段”[1,2]；刘二荣认为廉洁是90后大学生必备的道德品质[3]；孙泊认为，大学生廉洁教育降低未来社会治理的成本，减少社会的损失；魏文君则强调廉洁教育不仅能够提高大学生自身素质，帮助其树立正确的世界观、人生观和职业观，更能助其养成廉洁自律的良好从业道德品质[4].

互联网+时代下信息瞬息万变，国家经济水平及家庭物质条件的普遍提高让90后独生子女有了更广阔的视野，接受了更好的教育，享受了更多的家庭关爱，拥有了更多资源.因此，接收新事物的能力强，浓烈的好奇心，较强的探索欲，崇尚个性，要求独立的自我是90后普遍的性格心理特点，与之相伴的是叛逆、鉴别能力弱.因此，为了防范高校不良网络借贷风险高校的廉洁教育必须紧密联系90后大学生所处的社会环境、家庭环境、心理环境，结合新生代的思想心理动态，用他们喜闻乐见的形式进行.

现代意义上的廉洁可以从狭义和广义两个方面来理解，狭义的廉洁是对掌握公共资源和公共权力的人或组织提出的一种道德规范和操守，任何一个公务人员都不能用人民的权力谋取私利，违法乱纪.广义的廉洁是对清白正直高贵品质的追求，自强自立、诚实守信、勤俭节约、克己奉公、是多种道德规范的正能量结合.结合高校思政建设实践工作，为了防范高校不良网络借贷风险，对大学生的廉洁教育主要侧重在校遵纪守法、诚实守信、养成良好的生活作风和作息习惯，在社会中主动承担起社会责任，关注并帮助弱势群体，尽一己之力传递青春正能量.为防范不良网络借贷风险，高校可从以下几个方面开展廉洁教育管理：

1 提高认识，层级领导狠抓落实

在新形势下，为推动廉洁教育工作，必须从制度上保证各级领导班子和领导干部对廉洁教育切实负起领导责任.高校的中心工作是人才培养，加强廉洁教育是重要内容，也是引导学生成长成才，积极为中华名族的伟大复兴修身养性的品德基础.大学生是未来国家建设事业的主要建设者，也将会是党群队伍中的主要组成部分.在校期间的廉洁教育是对日后职业道德、党风廉洁的基础保证.因此，高校必须提高对此项工作的认识，建立党政学工齐抓共管的层级领导机制，将廉洁教育作为一项长期的工作常抓不懈，高校党政机关及主要领导人要充分认识到廉洁教育对大学生思政教育、学生成长成才的重要性、必要性和艰巨性，切实增强狠抓落实的责任感、使命感、紧迫感，勇于探索，锐意进取.

2 尽早着手、深入开展三观教育

俗语说，万事开头难，思想教育也是这样.若能把大一新生教育和管理做好，让其对学校要求产生认同和赞同感，即开好头、起好步，将会对同学们四年（或三年）在校学习生活打下坚实基础.在入校开展新阶段学习生活之初先立好规矩、讲好原则、明晰纪律、将积极向上、让廉洁自俭的种子在学生心里生根发芽.新生军训期间也是学生集中接受廉洁教育的最佳时期，一是新生处在大学阶段的“兴奋期”，易于接受思想政治教育，二是独立生活刚刚开始，生活习惯和消费意识还处在萌芽阶段，三是军训集中化、集体化、规范化的训练有助于廉洁思想意识的培养.入学教育也是大学生做好人生规划的第一步，树立清晰的成长发展目标，为充实大学生活，提升独立生活质量奠定了基础.在进行三观教育的过程中，要积极开拓马克思主义教育的新、新方法、新途径.让学生从喜欢到接受，从接受到信仰.

3 营造氛围，丰富校园文化活动

针对90后大学生抵触照本宣科灌输式教育，倾向于校外实践、创新校园文化活动的心理特点，开展多样化校园文化活动有利于营造廉洁教育氛围，引导学生树立科学合理的消费观.比如“我来讲党史”、“五四红歌赛”、“中国梦.廉洁情”征文、参观鄂豫皖苏区革命纪念馆等校内外文化活动，同时在特殊节日因时利导开展相关活动比如感恩母亲漫画展，在博得“眼球效应”的同时也通过活动让学生们受益良多.结合时下盛行的新媒体自媒体，扩宽网络教育阵地，可开辟专门廉洁教育网页、讨论区、廉洁教育微博等让学生在“快餐式”阅读中也能接收到廉洁青春正能量.网络是一个可以让所有人自由发言的平台，尽管减少了面对面交流的机会但是更多真实的思想动态流露出来.高校作为大学生廉洁教育的主要推动者，可以培养一批网络意见领袖，针对热点事件的评论进行因势利导.党委、学工部等在进行党员推荐选拔、评优评先时要注重学生的廉洁素养，以榜样的力量推动校园廉洁之风.

4 宿舍文化、倡导廉洁小“家风”

宿舍是学生生活学习的主要环境，室友是大学人际交往最亲密的群体，宿舍文化是校园文化和大学生心理健康的基层战斗堡垒.建立和谐向上的宿舍文化，对学生的思想引导和科学价值观建立有着积极的重要作用.在高校的学生教育管理案例中不乏“学霸”寝室、“考研”寝室等以宿舍为单位的先进教育典型案例，同时，物质主义、崇尚高消费的寝室风气一旦形成，也会影响其中的所有人.因此，高校教育管理中要重视寝室文化阵地，将寝室文化作为廉洁教育宣传的主要单位.通过选优树典、定期评比、多措并举倡导建立廉洁宿舍文化，让宿舍这个小家也有淳朴贤良的廉洁“家风”，以春风化雨的温情教育和润物无声的文化滋养帮助大学生树立科学价值观，提升廉洁素养.

5 加强管理、建立网贷长效预警

加强学生工作管理，廉洁教育要和法制教育、养成教育、诚信教育、理财意识培养相结合.学生工作教师要定期不定期对学生家庭经济情况和消费水平进行摸排.对寒门学子要及时通过国家奖助贷措施帮助其完成学业，对有创业意向的学生及时给予专业指导，防止出现因特殊原因误入不良网络信贷的情况发生.对于生活经济情突然出现变化的同学要及时关注，对经济困难或者有创业需求等经济缺口大的同学要及时进行跟踪帮扶服务，进行心理引导和干预，帮助学生度过难关.提升学生法制意识，对学生进行普法教育，保护好个人信息及隐私.尽管网络贷款是个人行为，但可通过走访调查等方法摸排清楚学生贷款情况.对于已经进行了网络贷款的同学做好信息跟踪.多渠道多角度网格化建立网络贷款长效预警机制.

6 家校联系、注重师德师风建设

家庭环境是每个人的原生环境，对个人性格品行影响最为深远.大学生作为成年人，尽管已经有了独立的思考能力和基础判断，但是家庭环境影响对青年时期的成长发展的辐射力仍不容小觑.加强家校联系，“辅导员+家长”双线并行，关注学生学习生活心理成长动态，给予及时的关心关怀指导.“德高为师 身高为范”加强师德师风建设给学生的品行修养树立榜样的力量.高校的廉洁教育不仅仅针对学生群体，必须将干部教师队伍拉入其中，管理者的清正廉洁克己奉公才能铸就廉洁的校园风气.习近平指出，广大教师要努力做教育改革的奋进者，教育扶贫的先行者，学生成长的引导者.李克强提出，广大教师要坚守教书育人的神圣职责，播撒创新的火种，促进社会公平.只有廉洁的老师才能培养出廉洁的学生.高校要将师德师风建设落到实处、落到个人、落到关键.

廉洁是伴随个体一生的道德素养，廉洁教育的成效直接反应在劳动者的职业道德素养和操守上，是社会整体素质风气的体现，是大学生思想政治教育的重要内容.防范高校不良网络借贷风险需要社会多方齐抓共管，是学生工作安全稳定的重要一环.做好廉洁教育工作会起到固本清源的积极作用，作为加强大学生廉洁教育的主要战斗堡垒，高校必须从组织上高度重视、入学教育早着手、丰富校园文化活动、细致做好学生管理教育，让廉洁意识深入学生思想，从源头上防范不良网络借贷风险.

〔1〕夏云强.开展大学生廉洁教育需要把握的几个问题[J].改革与战略2006(8):98-99.

〔2〕夏云强.开展大学生廉洁教育的意义和途径[J].湖南冶金职业技术学院学报，2006(3):278-280.

〔3〕刘二荣.90后大学生的廉洁教育研究[D].中国海洋大学, 2013.

〔4〕魏文君.试论大学生廉洁教育的指导性原则[J].教育与职业,2009(2):91-92.

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1673-260X（2017）05-0191-02

2017-02-03