浅谈在小学数学教学中小组合作学习的有效性

王黎媛

[摘 要]小学是学生数学学习的起步时期，教师要根据学生的实际情况采用高效的引导方式，提升课堂教学的有效性。本文围绕小学数学合作学习的有效性进行探究，提出笔者自己的观点，希望对广大教师的教学起到借鉴作用。

[关键词]小学数学；合作学习

小学生年纪小，自控能力差，既渴望新知识的学习，又不能够一直循规蹈矩与课堂，这种相对的两種心态在学生心中交替出现，难以提高学生自身的学习效率。小组合作学习可以根据小学生性格特点，让他们合作进行新知识的探究，缓解了学生心中厌学的情绪，对其今后的成长将起到积极的推动作用。

一、小学数学小组学习的现状

小组合作学习是一种高效的学习方式，活泼好动的小学生短时间内不能全身心的参与到小组探究当中，浪费了有限的课堂时间。对此教师要做好小组合作的基础，采用合理的小组划分形式，为高效数学课堂奠定坚实的基础。然而，如今的小组学习还存在一些问题。通常教师按照班级的人数确定小组的数量，让学生自主式的进行小组选择，帮助学生找到自己喜爱的小组，间接的提升其学习新知识的积极性。但是这种小组划分形式也容易造成班级两极化发展，性格内向学生其小组内缺乏学习的领头人，不能形成良好的探究氛围。而有的小组都是关系好的学生，其课堂上会做一些与学习无关的事情，影响整个班级优质学习环境的形成，进而削弱数学教学的有效性。

其次，有的教师依据学生的成绩进行小组划分，想要让一个小组既有优等生也包含后进生，让学生在数学课堂上更好的互帮互助。这样的方式初衷很好，但是执行的过程中经常会出现优等生歧视其他人，而后进生在这种小组中数学探究自信受到打击，一定程度上阻碍了整个数学学习发展的进程。

另外，很多教师都按照能力互补进行小组划分，想要尽自己最大的能力为学生带来良好的交流空间。但是实际课堂上，学生短时间内无法融入到小组探究当中，需要教师投入很多的精力去维持学生之间和谐的关系，不能有效提升学生自身自主学习的能力。小组划分是小组合作教学的基础，是高效教学有效性的保障。教师要重视这一环节，依据班级的实际情况进行小组划分。并且要在一段时间内观察学生状态的变化，积极的清除消极的学习因素，为学生营造出良好的小组探究环境，进而更好的提升小学数学的有效性。

二、小组合作学习，拓展教学空间

小学生对于外面的事物充满着探究的欲望，但是教室封闭的空间阻碍着学生想象力的发展，一定程度上影响着学生自身的探究热情，为了创设更加优质的数学课堂，教师可以利用小组合作学习的方式，拓展教学空间达到提升数学课堂有效性的目的。

首先，教师可以通过引导，把窗外的事物导入到教室当中，为学生学习带来更多乐趣的同时提升小组探究的有效性。比如，在“三角形”教学的过程中，教师对学生进行阶梯式的提问，“生活中有很多数学图形，你们发现了哪些？”“你们知道正方形沿着对角线剪下两个一样的图形叫什么吗？”“你们知道三角形具有哪些性质吗？”每提出一个问题就让学生回到小组中进行探讨，为其带来探究空间的同时逐渐的提升问题的难度，拓展学生思维的同时激发学生的数学潜能，让他们在生活中的大背景下全身心的进行新知识的探究。而后教师可以根据正确回答问题的学生举出生活中对此性质的实际应用，进一步加深知识点在学生心中的印象，让他们对所学知识有一个全新的理解，从而实现小学数学课堂的长远发展。

其次，教师可以在教室中进行情境教学，让小组的学生分别担任不同的生活角色进行课堂学习，给予其全新的数学探究体验，帮助学生在有限的时间内取得更多的收获。比如，在“小数的加法和减法”课堂探究中，教师把学生身边的物品作为商品，设计出包含小数的物品单价，鼓励学生分别担任顾客和收银员，在学生互动的过程中提升小组的凝聚力，帮助学生把课堂所学的知识点灵活的运用于实际的生活当中，加强数学和生活的联系，促使学生在实际的生活中也可以联想到课堂所学知识点，形成重复记忆的数学学习模式，让新的数学知识深入到学生的内心深处。

另外，教师要适当的摆脱传统教学思想的束缚，对课堂进行大胆的创新把学生带到室外进行新知识的探究，用宽广的空间带动起学生参与探究的热情，进一步提升小组合作学习的有效性。比如，在“面积”教学的时候，教师和学生一起到操场上，鼓励学生说出自己想要测量的物体，全班学生分成不同的小组对物体进行测量并进行实际的计算，通过对此评出学生计算的准确度，以互动竞争的方式进行小组合作探究，激发出学生心中竞争的意识，让这种情绪贯穿于学生整个数学探究的过程，进而逐渐的提升其数学课堂的参与积极性。小组合作学习是一种高效的教学方式，对于小学生数序知识的学习有积极的推动作用，教师要依据学生的状态及教学内容，选择针对性的引导方式，为高效小组合作数学课堂做出更加积极的推动。

三、结语

数学是学生步入生活和今后学习的基础学科，教师在课堂教学的过程中采用小组合作学习的教学模式，可以让学生在轻松的状态中学习到更多的知识，对其今后的发展必将产生深远的影响。

参考文献：

[1]杨渊.浅谈小学数学教学中的小组合作学习[J].小作家选刊，2015.

[2]刘景标，探寻小学数学生活化教学的途径和策略[J] .科教文汇，2012（36）.