幼儿园自然主题活动的有效开展

2017-03-29 12:32徐红儿
世纪之星·交流版 2016年12期
关键词:家长幼儿活动

徐红儿

幼儿园自然主题活动是围绕自然课程某一主题,通过幼儿自主观察、探索主题相关的现象和事物,教师适时给予支持和引导。笔者通过一系列自然主题活动的实践研究,在“让自然环境与幼儿互动”、“让幼儿与教师对话”、“家长参与自然主题活动”三方面获得了相关的经验,在此以例谈形式呈现。

一、在自然主题活动中,让幼儿与环境互动

在自然主题探究活动中,教师给幼儿自我表现的舞台,让自然主题活动成为促进幼儿各方面能力发展的途径,更是幼儿实现自我创造的天地。

1.为幼儿创造与自然环境互动的机会

在主题活动开展前,教师应该先丰富幼儿相关主题知识,然后为幼儿提供相应的环境“框架”与“材料” 。

如小班主题活动“拔萝卜”。通过《拔萝卜》、《各种各样的萝卜》、《萝卜丰收了》等系列活动后,孩子们对萝卜有了浓厚兴趣。与此同时,老师引导幼儿在“美工房”制作了各种萝卜造型,有的做了一架飞机、有的是漂亮的蝴蝶、还有的是童话故事中的“白雪公主”……。孩子们把自己的作品展示在展览角,与同伴一起欣赏交流,很有成就感。

2.广泛收集与自然主题相关的材料

收集与主题相关的材料,给幼儿提供多样丰富的空间与条件,能激发幼儿主动参与主题的主动性。

如秋天到了,沉甸甸的稻穗在农田里压弯了腰,等着农民伯伯去收割;滚圆的番薯在地里等着人们去挖掘。通过“粮食”系列主题活动,让孩子们体验丰收带给我们的幸福与快乐,同时感知粮食与人类的密切关系。我在区域活动中投放了许多材料,如五谷、稻草、玉米壳等,孩子们利用这些材料制作了稻草人、五谷贴画、玉米等等,为我们的教室环境增添一道亮丽的风景。

3.注重自然主题环境之间的衔接

自然主题活动之间有很多具有关联性,老师要注重主题之间的衔接,这样更有利于孩子们经验的延续,并能体验巧妙创设环境的过程。

如:粮食以后的主题是“树 ”,于是我与孩子们一起把“粮食”的辅助材料有机运用到“树”的主题网络建构中来,把稻草编织圈圈,用玉米壳做花瓣,一朵朵美丽的花就呈现在墙面上,既为树的主题活动搭好支架,又使孩子们有了展示作品的空间。

二、自然主题活动中,让幼儿与教师互动

在自然主题活动中,教师要将主题相关内容渗透到一日活动,并全面关注每一位幼儿,通过观察记录幼儿的活动,帮助教师更透彻地了解幼儿。

1.了解幼儿的兴趣与需要

自然主题活动中,教师要及时了解幼儿的兴趣与需要,并根据幼儿的学习兴趣耐心、细致地倾听和观察幼儿,促进主题的有效开展。

如“树”主题区域活动中,添添来到科学区,她拿着一片树叶对我说:“徐老师,这叶子里面有好多的花纹呀。”我摸着她的头微笑着对她说:“这是叶脉哦!”添添惊讶地回答道:“有这么多的叶脉啊!”我鼓励她继续观察:“你可以把这些叶脉画下来。”添添想了想说:“好呀!”马上回到科学区开始寻找叶脉的秘密。很多小朋友也纷纷选择所需要的材料,去观察叶子中藏着的秘密了。最后,孩子们把自己的作品布置在相应的墙面,供更多的同伴分享。

2.把握活動的最佳时机

自然主题活动应该以幼儿为主体,当然不是放任自流,那什么时候教师该介入幼儿中间,这就要借助教师的观察指导进行判断。

在“多彩的秋天”主题活动中,我们组织幼儿到公园秋游,孩子们对公园的环境有了一定的感性经验。在建构游戏中孩子们跃跃欲试,想合作搭建公园。在孩子们尝试多次的过程中遇到了困难,因为大家对公园的环境构造意见不一。想放弃的时候,教师巧妙介入,建议孩子把公园的照片拿来做参考图。有了参考图,孩子们一步步搭建,丰富而美丽的公园呈现在了大家眼前。

三、在自然主题活动中,引导家长参与活动

《纲要》指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”要形成幼儿园、家庭的教育合力,必须充分调动家庭的教育作用。

1.要善于与家长不断沟通、了解与合作

想要家长积极参与到主题活动中,要让家长明白主题活动的意义,让家长与教师对开展的主题产生“共鸣”。

如主题活动“丰收的季节”。活动前我们先开展了一次亲子调查活动,请幼儿和爸爸妈妈一起调查哪些农作物是食用地面上的部分,哪些农作物是食用地面下的部分,哪些是食用中间部分的。通过亲子调查,使幼儿知道了农作物的果实长在不同的部位,同时家长们也颇有收获。接下来的活动中,家长的配合更主动了,尤其在区域活动幼儿学做面点师的项目中,有的家长送来面粉,有的家长提供制作工具,有的家长提供各种馅料,有的家长在家里也与孩子一起动手操作。在操作、体验、交流的过程中,让孩子们习得和面、各色食品花样制作的基本方法和技巧。品尝时,孩子们觉得自己制作的点心更美味。

2.让家长有机会参与主题开展的过程

通过幼儿参与活动的积极性来感染家长。让家长在关注幼儿的同时,能够积极参与到活动中来,把握主题开展的时间,及时调整主题的目标和内容,从而有效开展主题活动。

如“秋天的蔬果”主题活动中,孩子们对家长的厨房劳动有了浓厚的兴趣,经常观察各种秋季蔬果的特征,并对家长问这问那。家长被孩子们的兴趣所感染,与孩子共同研究蔬果,和孩子一起收集蔬果的种子。在与老师交流后,一个秋高气爽的午后,孩子和爸爸妈妈相聚在一起,进行亲子制作《南瓜子变变变》,一起感受南瓜子的魅力。他们合作把一颗颗南瓜子打扮成五颜六色的,涂得均匀饱满,一张张精美的作品就是一幅幅艺术品,混合成秋天特有的清香。

自然主题活动是幼儿的主题活动,追随幼儿的兴趣,让幼儿幸福、快乐富有个性地成长是我们每一位教师的追求,更是我们每一位教师的职责所在。路漫漫其修远兮,让我们在探索以幼儿发展为本的主题活动中不断学习、不断创新。

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