创新党校教学方式提升干部培训实效

吉林省长白县委党校 陈子茂

创新党校教学方式提升干部培训实效

吉林省长白县委党校 陈子茂

对党校教学方式进行合理创新是提升党校干部培训质量的重要保障，因此新时期党校应该加强对创新教学方式的重视，以教学方式的创新为干部培训工作提供一定的支持，推动干部培训工作效果得到进一步提升。

党校 教学方式 干部培训 创新

党的十八大明确提出应该积极建设学习型、服务型、创新型马克思主义执政党，并且将学习型政党的建设放置到首要位置上，这在一定程度上为中国共产党干部培训工作指明了发展方向。在此影响下，我国党校应该充分发挥出自身在干部培训方面的重要作用，借助对教学方式的创新逐步提升干部培训实效，进而充分发挥出干部培训的作用，为我国学习型政党建设提供良好的支持，为中国共产党党建工作的良性开展提供坚实的保障。

一、当前党校干部培训工作中存在的问题

新时期，随着国家对干部培训工作的重视以及党校在干部培训工作中发挥的重要作用愈加凸显，党校在建设发展过程中对干部培训工作进行了适当的调整，积极创新教学方式，希望能够提升干部培训工作有效性，促使干部培训工作获得更好的发展。但是从对干部培训工作的整体情况进行分析可以发现，现阶段我国基层党校在开展干部培训工作的过程中所选教学方式存在一定的问题，对干部培训工作的良性发展产生了一定的不良影响。具体来说，党校在开展教学活动的过程中没有对相关教学培训方式进行全面的考察和分析，导致在实际应用后极易出现理论教学比例大，不重视对干部解决实际问题能力的培养，对业务、技术方面的知识也相对忽视，甚至部分党校所开设的教学活动无法兼顾不同党员干部的实际情况，教学针对性不足。可见，在当前社会背景下，党校教学方式方面存在的问题已经严重影响了党校党员干部培训工作的优化开展，所以十分有必要对党校教学方式进行合理创新，为干部培训工作的开展提供一定的支持，促使党校干部培训工作在新时期取得良好的发展成效。

二、创新教学方式，提升党校干部培训质量的措施

(一)加强对教学改革的重视，提升干部培训工作质量

在党校干部培训工作中，课堂教学是较为重要的形式，在干部培训工作中发挥着重要的作用，因此要想提升干部培训工作质量，就应该加强对课堂教学改革工作的重视，选择更为合理的教学措施、制定更为科学的教学方法，有效增强课堂教学活动对党员干部的吸引力，进而提升党员干部参与课堂教学活动的积极性，对党员干部实施有效的教育培训。

在党校加强对教学改革的重视并积极探索课堂教学改革措施的过程中，首先应该明确教育培训的对象为从事不同社会阶级、不同层次的党员和入党积极分子，因此教师应该结合学员的特殊性制定有针对性的教育措施，保证不同的学员都能够接受相应的教育和指导。在课程内容的选择方面，党校教师应该注意将中国共产党相关指导思想、上下级部署工作以及地区热点问题和工作重心等进行有机结合，从多角度对学员实施相应教育和培训，促使学员的理论思维、战略思维等能够得到良好的培养，为党员干部在后期工作中能够做出前瞻性和实效性决策提供相应的保障。在教学方式的选择方面，教师应该针对党员干部的接受能力和学习特点，尽量选择能够有效调动党员干部学习自觉性的教学方式，进而增强党员干部参与党校学习的积极性和主动性，提升党员干部培训质量，为党员干部综合素质的强化奠定基础。

(二)对党员干部的培训方式进行创新，增强培训效果

对党员干部的教育培训方式进行合理创新是基层党校提升教学质量，对党员干部实施有针对性指导的重要保障，只有结合党校培训工作需求对党员干部培训方式进行合理创新，才能够促使党员干部培训工作取得良好的发展成效，在新时期获得更为全面的发展。首先，在教学方式的选择方面，应该选择具有一定灵活性的教学方式，保证教学活动的开展能够将党校教育培训工作的政治性和创新性有机结合在一起，提升教学效果。同时，在对具体教学方式进行选择的过程中，应该尽量从党员干部教育培训的实际需求出发，选择典型的案例对党员干部实施相应的案例指导，真正实现寓理于事、寓情于理，让党员干部能够对相关社会问题形成新的认识。这样，借助良好的教育培训工作，党员干部的思想道德素养、是非辨别能力能够得到显著的提升，并且随着思想认识的强化，党员干部在后期工作中问题分析能力和决策能力也能够得到进一步增强，对党校教育工作的全面发展产生着一定的积极影响。此外，在对党校教育培训方式进行创新的过程中应该尽量体现”三服务“的原则，保证所选取的教学方式能够为教学内容服务、为教学对象服务，并且可以为实践教学活动提供良好的支持。基于这一原则，党校教师在探索新型教育培训模式的过程中可以尝试引入互动互助式教学、讨论交流式教学、电化网络式教学、整改疏导式教学、开放陶冶式教学等等，不断对教学模式进行改革和创新，进而将理论和实践有机结合在一起，对党员干部实施创造性和建设性培训，真正提升党员干部的思想认识水平和行政决策能力，增强党校教育培训工作效果。

(三)增强党校教学方式的研究性

基层党校对自身教学方式进行合理创新，并且逐步提升党校教学方法的研究性主要是要求党校能够在对党员干部实施教育实践的过程中将党员干部的能力建设作为核心，在党校教育指导思想的引领下选择恰当的党校工作方式，实现党校教育工作从传统的灌输式教学向着以研究性学习为主的教学模式转变，有效培养党员干部的学习能力和创新能力，凸显党校教育工作的科学性和实效性。同时，在对党校教学方式进行选择的过程中，教师应该注意结合具体工作需求选择研究式、案例式、体验式和模拟式等多种方式，以研究式的教学促进学员进行研究性的学习，并对学员实施研究性的管理，为干部培训效果的提升提供相应的保障。

三、结束语

综上所述，对党校教育方式进行合理创新对党校干部培训工作质量的强化产生着极其重要的影响，党校在开展教育培训活动的过程中应该进一步加强对党校创新工作的重视，借助对教学方式的创新为干部培训工作提供相应的支持，促使党校干部培训工作在新时期取得更好的发展成效。

[1]王秀娟,段丽霞.创新教学方式增强党校教育培训的实效性——基于中共太原市委党校团队教学的分析[N].中共山西省委党校学报, 2014,37(4):115-117

[2]杜金梅.党校教学方式的创新[J].求知导刊,2015(3):135