传媒高校辅导员思想政治教育思维研究

贺 翕

传媒类院校肩负着培养高级传媒类专门人才的重要使命。习近平总书记深刻指出，高校要强化思想引领，牢牢把握高校意识形态工作领导权。传媒类院校的学生思想政治教育工作水平直接关系到学生的政治素养、政治觉悟、政治立场，直接关系到高校思想宣传战线意识形态斗争，直接关系到培养的人才作为党的“喉舌”“为谁说话”。当前，意识形态领域内的敌对势力暗流涌动，西方资本主义一些势力丑化、黑化、分化中国日益猖獗，因此在新形势下，进一步加强高校，特别是传媒类高校大学生的思想政治教育十分重要。传媒类院校辅导员是学生思想政治教育的具体实施者，在工作中需要始终树立四种思维。

一、要始终树立学生思维

大学生是高校实施教育的对象，是高校的重要主体，也是高校人才培养基本职能得以巩固的根本。传媒艺术类大学生，特别是播音与主持艺术、导演、表演、编导、艺术设计、影视摄影与制作、动画、数字媒体艺术、录音艺术等专业性艺术性更强专业的大学生，更加活泼、外向、“任性”“难管”。与此同时，他们平常的一些潜藏问题和隐性隐患，也容易暴露出来从而易于为教育者和管理者及时发现和掌握。传媒高校辅导员在工作中坚持学生思维十分重要，这有利于辅导员更好地把握大学生思想政治教育的特征和规律，有利于更加密切辅导员和大学生之间亦师亦友的关系。树立学生思维，一是要向学生学习。“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”信息化时代，作为95后左右的大学生，他们对瞬息万变的新思想、新工具的接受掌握有时较辅导员更快，有的学生在专业上有着特殊的才能，有的同学做事踏实认真在同学们中较强威信，有的学生在中小学时期一直担任学生干部而积累了许多有益实用的工作技巧和方法，这些都要求辅导员在工作中虚心向学生请教。二是要为学生着想。为学生着想就是始终站在学生的角度，能够设身处地地为学生着想，想学生之所想、急学生之所急，不是简单地把大学生当作工作的对象，而是真正把学生当成和自己弟弟妹妹一般的亲人、家人，从学生的立场出发想事情、做工作。在日常工作中要防止出现让学生“听模糊话、跑冤枉路、做无用功”的现象。三是要替学生解难。成长的过程总是与困难相伴、和迷茫相随。把做好大学生的思想政治教育和解决学生的实际问题相结合是马克思主义思想政治教育的重要原则。辅导员要把握传媒艺术大学生外向、活泼、个性突出的性格特点，“一把钥匙开一把锁”，不断细化工作。四是要和学生为友。传媒院校的辅导员大多都是30岁左右的年轻人，不仅和大学生年龄相近，更重要的是在情感上更易于产生共鸣点、同情点、相交点。所以在和大学生交往中辅导员要以一位“大哥哥”“大姐姐”的角色，既是学生们的人生导师，又是他们的知心朋友，在工作中能放下架子、扑下身子、立起样子，以诚相待、以心相交、以情感人。[1]

二、要始终树立安稳思维

安全教育要有效化。要创新安全稳定教育的方式方法，可以采取聘请专家讲座、理论解释加安全演练、悬挂安全提醒牌、开办网上辅导员工作室、微博微信言论引导等方式，确保安全警示入耳、安全常识入心、安全理念入脑。可以探索实施以学院（系）为单位组织辅导员团队进课堂为大学生上安全课，在“安全教育进课堂”的整个过程中采取个别备课、集中授课、全体听课、学生评课的方式，结合辅导员团队成员工作经验，通过对发生在大学生身边的真实案例的讲授分析，更好地强化大学生安全稳定意识。坚持安全稳定教育和学风培养并举、并行、并重，提高工作感染力、转移学生注意力、增强班级凝聚力。信息交流要畅通化。注重运用易信、微信、微博、“秘密邮箱”“心事信箱”等新载体、新工具、新手段，充分实现上情下达、下情上达，确保安全稳定。要注重发挥学生干部、专业小课组长、寝室长、学生党员等同学的作用，经常性和他们聊天谈心，及时发现同学们中间一些隐患和问题，做到“谈心一两个、了解一大片，解决一大堆，提高一大截”。要注重同专业任课教师和公共课任课教师加强交流，定期就重点关注学生的课堂纪律、课堂考勤、上课状态等加强信息的交流。问题处理要痕迹化。学生工作年复年，出现问题总难免。面对学生工作中出现的新情况、新问题，在处理问题时，要做到言之有“理”、处之有“据”、查之有“案”。要牢固树立档案管理意识，既有利于问题的循序渐进解决，也有利于总结经验教训，不断提升解决问题的能力水平。综合运用现场留取影像、记录文字材料、录制语音信息等方式，做到安稳教育在平时，发现问题很及时，分析解决不耗时，总结教训在当时，反思整改两同时。一线走访要常态化。深入一线是确保思想政治教育质量的基本前提。传媒艺术大学生善于表达、乐于表现，辅导员在深入课堂、寝室、实训室、实践基地等一线与大学生交流中，要善于观察，能够通过一些“小动作”看出“大问题”，通过一些“小九九”找出“大隐患”，通过一些“小毛病”查出“大病根”，见微知著、以小喻大、举重若轻，学会听懂“话里话”、捕捉“音外音”，取得安全稳定工作实效。[2]

三、要始终树立法纪思维

欲正人必先正己。辅导员树立法纪思维就要求辅导员带头学法学校规校纪，时时事事处处把法律法规和校规校纪挺在前面，做法规法纪坚强的拥护者、坚定的捍卫者、坚决的执行者，用自己的对法规法纪的严格遵守影响、教育、引导学生。要坚持以“真学”为前提，以“真懂”为关键，以“真用”为核心，以“真守”为保障，不断增强自身的法纪意识、法纪观念、法纪修养，在问题的处理中多多少少存在本该用校规校纪依规依纪去处理，然而在具体操作过程中却出现了要处理的过程不是程序化而是情绪化，不是规范化而是随意化，不是制度化而是主观化，不是严格化而是虚浮化的情况，这些具有倾向性、代表性、典型性的情况要求辅导员一定要严防出现、严防发生。辅导员要尤其注重遵纪守法和修身养德的高度统一，在工作中努力增强两条线意识，一是法纪这条底线意识，另一条是师德这条高线意识，严守底线、常追高线，构建“二维式”的思想政治教育的法纪格局。把坚持遵纪守法和加强修身养德统一起来，既是牢牢坚持马克思主义基本原理的具体体现，也是切实树立法纪思维的内在要求。遵纪守法是修身养德的基本前提，修身养德是遵纪守法的有力补充，没有离开遵纪守法的修身养德，也没有离开修身养德的遵纪守法，这两者是相互联系、相互影响、相互促进的。近年来个别高校辅导员师德沦丧、师德败坏的事件给高校教师这一阳光下的神圣职业带来极其恶劣的影响。有高校的辅导员被学生举报索贿“要钱、要卡、要分奖学金”，也有的以高息为饵编谎言涉嫌骗款357万被起诉，还有男辅导员查女宿舍拍内衣照上传网络羞辱女生等等。这些恶劣事件的发生归根结底还是在思想上、观念上没有把遵纪守法和修身养德统一起来，特别是这些个别的辅导员不注重自身品德修养的养成，导致在突发事件和紧急情况面前，斯文扫地、颜面不存。另外一个方面，是这些个别的辅导员没有切实树牢法纪思维，没有树立按规矩和纪律办事的牢固理念，把公家当成自家，没有老师的“样子”却有老师的“架子”，特别是没有加强自身的师德修养，为师不尊、为师乱为，给学生造成影响终身的恶性影响。

四、要始终树立专业思维

要始终把服务学校和所在院系传媒专业教育教学作为工作的一个重要出发点和落脚点，在学生思想政治教育过程中注重突出传媒专业思维。要主动适应传媒艺术专业教学的特殊性。以播音与主持艺术专业为例，专业体现出“大学小课、大班小组、大专业小方向”的教育教学特点，一个班的同学平时上课除了公共课外都是按照小组来上课，从大三开始又要进一步分方向，导致原来的班级需要重新编排，这些都给学生教育管理带来难题。比如，按照国家和各地教育部门的一般要求以及一般传媒类高校的规定，班干部的选任、学生奖助学金的评发、入党积极分子和预备党员的发展、共青团推优等工作过程中，班级全体同学（共青团内的工作为全体团员）无记名投票表达意见是十分重要的环节，这是体现大学生“自我教育、自我管理、自我服务”的重要载体和显著形式。那么这种小组授课以及高年级重新分方向分班级，就会客观上造成新的小组和新的班级同学们之间互相不熟悉、不了解，从而影响到意见的真实表达。辅导员要迎难而上，视难题为课题、视问题为考题，探索创新工作方式，主动为专业教学服务。要主动适应传媒艺术专业教学的实践性。传媒专业尤其注重实践教学，在教学计划、学分管理、教学时间上对实践教学更为重视，这就要求辅导员在学生请销假、学生思想动态、心理健康等方面更需加强教育引导力度，确保实践教学的安全稳定。[3]要主动适应传媒艺术专业教学的灵活性。在专业思维和思想政治教育思维相统一的前提下，适应传媒专业教育更为灵活的显著特点，切实加强班风、学风建设，以班级文化为有力抓手，用文化的力量确保学生思想政治教育的实效。

[1]A.班杜拉.思想和行为的社会基础——社会认知论（上册）[M].上海：华东师范大学出版社，2001：63-64.

[2]胡巍，臧宏.学生思想政治教育路径建设中存在的问题与对策[J].思想理论教育，2015（6）：96-99.

[3]李响.多中心治理：高校思想政治教育管理主体的解构与培育[J].学校党建与思想教育，2016（1）：64-66.