帮助教师养成终身学习的习惯

□文/湖南长沙教育学院党委书记

华夏教师智库联盟副主席 胡党生

帮助教师养成终身学习的习惯

□文/湖南长沙教育学院党委书记

华夏教师智库联盟副主席 胡党生

目前湖南的教育学院是两所，一所是长沙教育学院，一所是湘潭教育学院。但事实上，目前在教师培训这一块，主要是长沙教育学院是湖南的领头雁。

去年贯彻国务院的《乡村教师发展支持计划》，我们召开了长江中游四省会城市的《乡村教师发展支持计划》的一个研讨会，而且也结成了一个联盟。目前对教师培训有这么几个想法：

一是采取菜单式的培训。老师需要什么样的培训，我们就想办法提供什么样的培训。

二是做有温度的培训。一个人在讲台上讲，其他的人只听，缺乏面对面的交流，我们现在就提出有温度的培训。

三是把培训与实际的课堂教学结合起来。

我们目前主要从三个方面做努力，也出了一些成效。尤其是对乡村教师、乡村教育的支持力度比较大。在长沙市所属的县里设置基地校，称为“原野行动”，一是不定期的送课到校，二是把基地校的老师汇集到我们这里来培训，或者我们派专家到他们那里培训。除了我们自己以外，我们也从长沙市一些有影响的学校抽一批骨干教师来进行培训，将其作为培训师培训。长沙大约从2010年开始组建名师工作室，现在有20多个名师工作室，还组建了特级教师专业委员会和特级教师乡村工作站，通过这么一些方式来发挥特级教师在教学理念、教学视野、教学方法上的辐射作用。

长沙这几年大力推行集团化办学，长沙四大名校——长郡中学、雅礼中学、湖南师范大学附属中学、湖南省长沙市第一中学，组建了相应的教育集团。教育集团的办学模式源于北京，大约从上世纪九十年代开始，这几年发展得非常快，为满足社会对优质教育资源的需求发挥了很大的作用。从目前来看，长沙集团化办学正如火如荼，既满足了一部分家长和学生上名校的心愿，也是提升教师能力，缩小学校差距的一个举措。

我们长沙教育学院目前主业是规划指导组织教师的培训。一年培训大约10000人次。既有本地的培训，也有异地的培训，到北京、上海、浙江都搞过培训。本地培训和异地培训结合起来，脱产培训和在职培训也结合起来，每年的培训任务都很重，培训的量很大，目前的教师培训是这样的情况。

目前长沙教师的本领恐慌情况如何，怎么化解？我的看法是：

一是部分老师即将退出历史舞台。目前我们教师每年要新增上千人，才能解决青黄不接的问题。

二是参差不齐。从刚刚恢复高考到1996年这二十年，师范院校的学生都是国家包做的。优秀的学生，尤其是农村的孩子，如果能够读师范学校的话，自己家里不拿一分钱，国家解决生活费，工作还包分配，在那个时候吸引了很多优秀的高中毕业生读师范类的院校。但是从1996年开始全面扩招以后，师范学校的学生，国家不负担生活费了，也不分配工作了。又因为90年代的下海潮，老师行业的吸引力逐渐的下降了，很多老师都下海了，优秀的毕业生也不愿意读师范类的院校了。国外是优秀的大学生当老师，我们国内优秀的大学生毕业以后，不当老师，多数进入IT行业、金融行业，导致教师底子差，基础薄，教师质量参差不齐。

三是职业倦怠。老师工作几十年没有自己教出来的学生地位高、收入高，也比不上同班同学。老师各式各样的评比要求很高，压力很大。现在很多的学生有心理疾病，其实老师也有心理疾病。但是有多少人来关注老师的心理疾病呢？

四是缺乏动力。不知道是为了什么工作，很多人是为了工资。上了年龄下海也不可能，而且下海是要有胆量的，要有智慧的，如果没有勇气，能力一般的人，只能站在讲台上。很多的老师同样是没有信仰，也没有追求的。如果老师自己没有信仰，没有追求，他教出来的学生怎么有信仰和追求呢？所以学生的信仰、追求，很大的问题是出在老师的身上，老师的信仰出在社会问题上等等的原因。缺乏动力，教师要在教学方面有所建树就很难。

五是缺乏认同感。对自己的职业缺乏认同感，没有使命感和责任感。1983年，小平同志在景山学校考察的时候，题词为“三个面向”。我可以斗胆的说一句，小学可能还有一部分学校贯彻了“三个面向”，到了初中、高中，几乎很少有学校把“三个面向”作为办学理念，或者历史使命。现在学校的使命就是考分，这是一个很危险的现象。国外的学生没有进小学是不能教文化知识的，只教一些生活常识。我们这里呢？从胎教开始就灌输知识了。胎教、幼教小学化、小学教育初中化、初中教育高中化、高中教育大学化，这种情况丝毫没有改变。所以，教师的使命感、责任感、认同感、家国情怀到底怎么培养？作为学校的管理层也不好说。教育行政部门怎么来扭转这样的情况？我们希望教育部有一道死命令，不能搞应试教育，师范招生要采取保护措施。把教师待遇提上来，教师如果真正成为了令人羡慕的职业，优秀的学生就可能会选择师范专业。教育部在“十三五”期间，要求教师的待遇水平要达到或者高于公务员的待遇水平。不知道在未来三年可不可能真正的实现，如果不能实现的话，中国目前这种状况就很难改变。

这次参加了教师发展智库论坛，我想我们回去要做很多事。

一是助教，帮助教师提高教学能力和业务水平，继续做好教师的在职培训，创新培训模式，提高培训效率。

二是助学，就是要帮助老师养成终身学习的习惯。党的“十六大”报告提出，到2020年我们国家要建成终身教育的体系，基本建成学习型社会。所以，要引导老师让他们真正接受终身教育的理念，真正自主学习、自觉学习。

三是助研，帮助他们进行教学研究。现在很多老师评职称的时候，没有文章，也不知道怎么写，怎么做，所以我们做智库也要着力于这个方面的指导。

四是助立，帮助老师们立起来。我们现在怎么帮助老师立？很多的老师自己是没有人生规划，也不可能帮助学生制定人生规划，完全就是到哪个山上唱哪首歌。所以，我想教师发展智库在这方面应有所作为，让老师们实行互助，然后达到自助的目的。一是养用结合，二是学和用结合，三是知行结合，四是教研结合。◇