创客e站建设方案探索

苗永梅++林辉

摘 要：“大众创业、万众创新”需要创新型人才（即创客），创客e站就是在这样的需求下建立的一个创新实验室。开放现有实验室，加入创新元素机器人，以此来吸纳优秀的、有创意的、爱学习的学生加入创客e站，分享知识、交流经验、碰撞灵感，并为其提供实现梦想的平台。实验室由学生管理，学生运营，学生受益，学生一届带一届运营下去。企业从学生作品中挑选他们中意的学生，实现点对点的精准就业，为校企合作拓宽新思路。

关键词：创客e站；机器人；创新实验室；建设方案

中图分类号：G647 文献标识码：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2017.05.035

1 创客e站简介

“互联网+”时代需要创新型人才，大学生群体被寄予更高的期望，但大学生的创新能力与这一目标还有很大的差距。如何与时俱进地培养大学生的创新能力是当前高校教学改革面临的重要问题。创客e站就是在这样的大前提下建立的一个创新实验室，为培养创新能力提供实践的场所。

创客e站就是在学校建立一个创新实验室，将有创意、有激情、有梦想的创客聚集在一起分享知识、交流经验、碰撞灵感，并为其提供实现梦想的平台，以推进“大众创业、万众创新”。与社会化的创客空间相比，大学校园的创客e站更容易实现不同专业背景学生思维的碰撞，并与学校实验室互补。

2 创客e站建设方案

以学校现有的实验条件为依托，在实验室开放、实验室共享的基础上，加入创新元素机器人，作为学生兴趣的触发点，激发学生创新。选择优秀的学生加入创客e站，互相交流、学习、进步，树立典范，传递正能量，进而带动更多的学生自愿加入创客e站，最终将人员的参与回到学生兴趣、爱好的本源。

首先吸纳电子系优秀的、有创意的、爱学习的学生加入创客e站，使他们互相学习探讨，联系自己所学的知识动手制作小产品，学会电子产品的故障维修，在学习的过程中提高动手和应用知识的能力，从而激发探索的欲望、创造的兴趣，使其成为真正的创客。

创客e站学生以自己的能力帮助同学解决问题，引起校内学生更多的参与和关注，从而获得更多的求助信息，挖掘学生需求，为创客指引方向，同时吸纳校内各专业有创意、有想法的学生加入创客e站，共同完成产品的设计与制作，在制作过程中对产品进行优化，增强其科学性和合理性，使其具有更大的市场空间。

实验室校内开放，学生可以参观，感兴趣可以动手做，从没见过到动手会做，就是一个进步。创客e站每件作品至少有一个人会做，为其他学生进行演示和指导；后期以此为基础，吸引学生参观，有兴趣的学生可以在指导下动手做，加入自己的创想，仿照改进已有产品，创造新的产品。新产品就是该学生的专利，负责教其他学生。这样，学生一个带一个，一届带一届，新产品、新人才层出不穷，促其良性循环。毕业届带一下届，为其提供市场最新信息，使其作品更有竞争力。

3 创客e站对教学的帮助

创客e站凝结学生的智慧，以作品的形式呈现，因为好奇，大家都来参观，有兴趣的、爱学习的学生留下来，为他们提供平台，优先使用资源，让他们更出众，散发正能量；处于观望中的中等学生在摇摆中跟进，带动差生，形成一个你追我赶的学习风气。扭转职业院校松散的学习局面，营造一个良好的学习氛围。

创客e站是优秀学生的集合，他们的作品成為他们就业的敲门砖，是他们能力的全面展示。创客e站作为学校就业的跳板，拔高学生能力，与企业进行对接，企业从作品中找出他们中意的学生，实现点对点的精准就业。这样，学生在企业中能发挥自身优势，得到企业的认可，提高学校的知名度，为学校铺开就业之路，同时体现创客e站的存在价值。被企业聘用的学生可以带回些企业项目，由e站学生完成，或者为企业培训需要员工，为e站创收，作为创客e站后期运营的维持费用。

只要创客e站能让学生学到知识，改变学生的学习态度，就是一次成功的尝试，知识无价。

4 学校建立创客e站优势

社会型运营创客空间参与人员分散，加之利益竞争，技术有所保留，难于互相提高，而在校学生没有这些顾虑，互通有无，脑子活、想法多，很容易出成果。再者社会型创客空间管理人员不可能面面俱到，从技术上很难给予支持，还有资源的使用与管理都是问题，而且这些问题都与创客空间的成果有很大的关系。学校建立创客e站，主要以学生学习、辅助教学为主，对象为学生，管理者也是学生，学校投资购买设备与耗材，结构简单，管理方便，弥补社会型创客空间短板，开拓学校创新空间新领域。

创客e站将优秀的学生聚集在一起，营造一个好的学习氛围，让他们散发正能量，感染和带领其他学生一起进步，推动学风和校风建设。优秀的学生作为学校就业的招牌，吸引企业前来招聘，企业从学生作品中选择学生，实现点对点的精准就业，提高学校知名度，深化校企合作。创客e站为学校的教学和就业踏开了一条新出路。

创客e站作为职业院校实验室建设的典范，开放实验室由学生去运营和管理。创客e站缔造了校企合作的新模式，与中小学进行合作，推动中小学创新教育的发展。在中国各地传播

创客空间的理念以及推广创客的文化。

5 结论

本文跟寻前期研究成果，在已建立的开放、共享实验室基

础上，加入创新元素机器人，来激发、加速学生创新欲望。创客 e站是一项长期的公益事业，所有的投入是为培养更多的创新创业人才或者让学生具有创新意识，同时为职业教育探索新方法、提供新思路。

参考文献

[1]赵娇洁，王静晶.信息管理与信息系统专业创新人才培养模式探析[J].沈阳师范大学学报（自然科学版），2014，32（2）：313-316.

[2]张守刚.“创客空间”兴起对高校开展创业教育的启示[J].中国成人教育，2016（02）：128-130.

[3]苗永梅，郝婷，南貌.高职院校共享实验室建设探究[J].科技展望，2016（10）：350.

〔编辑：刘晓芳〕