教师对幼儿潜移默化的影响

高素云

淮安市兴强幼儿园 江苏淮安 223001

许多年轻的幼儿园老师可能认为幼儿年龄太小，他们什么都不懂，如被老师批评了，会认为孩子是没有自尊心的，被小朋友打了，会认为哎呀碰就碰一下吧，又没流血等等。其实不然，殊不知这种认识是片面的，在孩子们的心中，您是一位长者，孩子们是带着一颗敬佩、仰慕的心称呼您一声：“XX老师”的人。这些事情处理不当是会造成孩子孤独、压抑等负面情绪的。

幼儿园的孩子特别是托班的宝宝，他们小小年纪离开父母的怀抱，投进老师的拥抱，每天在园的时间比跟父母在一起的时间还要多，谚语说的好：种瓜得瓜，种豆得豆。3-6岁这个年龄段的孩子，他们对世间万物充满了好奇，他们大多通过模仿的方式来获得知识，辨别是非。所以，教师言行举止对幼儿起到潜移默化的影响。

一、教师应保持文明的举止，尊重幼儿，做好幼儿的表率

美国心理学家伴杜拉所认为：人类的大部分社会行为都是通过观察、模仿他人而学会的。前苏联教育家加里宁也曾说：“一个教师也必须好好检点自己，他应该感觉到，他的一举一动都处在最严格的监督之下。”因此，幼儿教师要注意自己的言行举止，控制自己过激等不良的行为，为幼儿提供良好的榜样示范。晨间接待的时候，家长们搀着孩子的小手来到了活动室，我会对班里的每一个家长和小朋友说声：“早上好、您好”，笑眯眯的接待着孩子，孩子们也会回复我同样的话，时间长了，孩子们对班里来的“陌生人”也会主动说声：“您好”。家长也反映：“现在孩子可有礼貌了，见了人就打招呼，以前怎么让他说他也不说。”又如：户外活动时，老师在活动中将体育器材弄坏了，这时她自言自语：“没关系的，一会我们来想个好办法把它修起来”。孩子们此时听到、看到老师的话语就会模仿老师的行为，也会用积极的方法来处理事情，避免了遇事害怕的心理。作为教师来说还要承认幼儿具有个别差异的特征，避免用整齐划一的标准来评价幼儿，要维护好幼儿的自尊心、培养幼儿的自信心。对于一些做事磨磨蹭蹭、新授的内容学不会、表演节目时总是不吭声或不做声的幼儿，老师应该给予更多的温暖感化他们，如果老师用：“没关系的，做的不好我们再来一遍，你下次会更棒的”这类文明的语言进行引导，说不定孩子们会很快改正错误的，以后在处理事情的时候也会用积极的语言方式。幼儿园的孩子们年龄虽小，但在集体面前他一样需要被尊重，而一个老师讲文明、讲礼貌，对孩子良好道德的形成、开朗乐观的个性养成都有着重要的影响。

二、教师教学行为对幼儿发展的影响

在一日常规教学活动中，老师是幼儿发展的重要影响者，教师教学行为在幼儿发展上具有突出、重要的影响作用，老师们应走近孩子、蹲下来聆听孩子们的心声、关注孩子的行为。在一次美术活动课上，我示范了一幅春天的主题画，请小朋友们学画，很多小朋友的作品和我的类似，李欣雨小朋友的作品却不一样，我走到她跟前，蹲下来问她：“你的春天是什么样的呢”？她说：“春天的太阳很温暖，像老师的笑脸，春天的大树像妈妈，我把它画上眉毛、眼睛、妈妈的卷头发”。讲评作品的时候，我特地请她站到前面，向大家说出她的“春天”，这次我给她提供的展示机会得到了很好的效果，妈妈来接她的时候，她高兴的告诉了妈妈，还告诉了别的家长。看着她洋洋得意的笑脸，她的妈妈向我们表示了感谢，别的家长们也露出了满意的笑容。孩子们常常在一起游戏，他们之间往往会因为一些鸡皮小事就会动起手来，只要动手就会有小朋友受伤，就会有人哭闹。这时老师的公正、平等的对待每一个幼儿，孩子们就会对老师产生信任，觉得亲切。反之，则会让孩子产生叛逆、做出反常的行为，长此以往，就会成为老师眼中的“坏”孩子。

三、以满腔的师爱渗透

幼儿教育是一种爱的事业，孩子们需要老师奉献出自己的爱，高尔基说过：“教育儿童的事业是要求对儿童有伟大爱抚的事业”。老师对孩子付出爱的教育，才能培养出更多充满爱心的人。能够得到老师的爱，是每一个孩子的心理需求。老师让孩子们感受爱、给予爱、学会爱，是对幼儿良好品德教育的最佳途径。记得孩子们上了小班，有一次，我们班的刘涛好长时间都没有来园，他的爷爷来过幼儿园几次跟他请假，活动中我嘀咕了下：“刘涛生病了，不知道他怎么样了”。这时，孩子们也你一言我一语的说了起来：“老师，刘涛没来我都想他了。”还有人提议：“老师，我们去看他啊”。我说：“我们人太多了，没办法都去看他，要不，让他在电脑里跟我们见上一面吧”，孩子们都说：“好啊、好啊”。后来在我的联系下，刘涛通过QQ视频跟大家见面了，看着孩子们一张张可爱的小脸，我感到很幸福，我不再是高高在上的老师，而是他们的伙伴，是他们的大朋友。

总之，我认为幼儿教育是一种小处见精神，细微之处见教育的事业，所以我们作为一名幼儿老师，应该特别重视自己的言行举止，因为这关系到孩子一生的发展。

参考文献：

[1]温泳财.幼儿教师语言对幼儿发展的影响[J].学苑教育,2014(18):14-15.

[2]顾文婷.教师关注程度对幼儿影响的研究[J].新课程(小学),2017(3).