QQ在初中班级管理中的应用探究

赵桂梅

[摘 要]QQ是常用的通信工具，以操作简单、传递速度快等特点，受到了广大教育工作者的青睐。当前，QQ已经被广泛地运用到初中班级管理工作中，且取得了理想的效果。将QQ运用到初中班级管理过程中存在一些问题，针对这些问题教师可采用提升信息素养、建立班级QQ群、营造良好管理环境等解决策略，进而使初中班级管理的有效性得到提高。

[关键词]初中生；班主任；问题；管理策略

[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）03-0103-01

班主任的服务对象是全体学生，因此班级管理过程中应该贯彻“以生为本”理念，广开言路，了解学生的真实想法与看法，从而形成具有班级特色的管理模式，提高管理的有效性。通信工具多种多样，而QQ具有操作简单、传递速度快等特点，能够有效消除学生内心的恐惧，使学生畅所欲言，有助于管理者制定有效的管理策略。

一、将QQ运用到初中班级管理中存在的主要问题

在信息时代背景下，QQ已经应用到初中班级管理工作中，且取得了一定的成效，但是不可否认当前的管理过程中仍旧存在一些问题，不利于提高管理工作的有效性。一是班主任信息技术知识匮乏，且不能够履行自身的监管职责，QQ沦为“闲谈”的工具；二是班主任的精力与时间投入不够，导致与学生的交流不够，且不能够及时给予学生指导和引导；三是QQ的功能未能得到有效挖掘，如QQ邮箱、说说以及相册等，仅限于运用QQ的“聊天”功能；四是学校未能够提供成熟的学生管理环境，导致运用QQ管理學生沦为一句口号。要想充分运用QQ，就要挖掘QQ的各个功能，合理利用各功能，营造良好的管理环境，使学生能够大胆直言。

二、将QQ运用到初中班级管理中的对策

理性、正确地运用QQ，能够帮助师生打造一个交流沟通的平台，从而实现信息共享，提高初中班级管理工作的效率。可见，将QQ运用到初中班级管理中有很大的积极意义。然而，当前背景下，必须要立足存在的问题，在实践中不断创新和反思，形成具有班级特色的管理策略。

1.扎实理论知识，提升信息素养

管理工作的实施者是班主任，要运用QQ来管理学生，班主任对信息技术理论知识的掌握情况和信息素养对管理工作的效率有很大的影响。运用QQ管理学生，具体来讲就是发挥QQ各个功能的作用，实现管理学生的目的。因此班主任要及时更新QQ，使QQ处于最新的版本，因为每个新版本相较于旧版本都有功能上的更新。班主任可以通过各种途径，了解QQ新功能，要时时刻刻走在学生前面，并且能够将新功能运用到班级管理中。运用QQ管理学生，也要尊重传统模式下班主任管理班级的基本准则，时刻不忘学习管理理论知识，确保理论知识的先进性和科学性。

2.挖掘QQ功能，建立班级QQ群

传统管理模式下，学生对于班主任充满了恐惧情绪，不敢讲明自己的想法，导致管理方法不适合学生的具体情况，进而降低学生管理工作的有效性。QQ具有邮箱、QQ群、说说、微博等功能，在班级管理中，班主任可以建立一个班级QQ群。QQ群中要包含全体学生，一个都不能少，班主任可以将学校的校训作为群介绍，将班级的阶段性目标作为群公告发布，进而实现信息共享。另外，班主任还可以利用群相册，将班级的优秀个人以及优秀作品拍摄下来，上传至群相册，让全体学生观看、比较，从而获得进步。例如，初中生每人都有一个QQ，班主任可以利用QQ说说这个功能，发表一些具有鼓励性、表扬性的意见，使学生的情绪得到调动，同时还可以将某个学生取得的进步公布出来，使其获得成就感，进而调动其学习的积极性。

3.了解学生实况，营造管理环境

初中生普遍“爱面子”，怕受批评，怕受到同伴的“笑话”，而通过QQ可以为学生营造单独与班主任沟通交流的环境，保护学生的个性与自尊心。班主任可以通过学生的说说，了解学生的近况和心理，从而在实践管理过程中有的放矢，提高管理的针对性和有效性。如学生的心情低落时，往往发布的“说说”都是较为悲伤、颓废的，只要留心观察学生的说说，就可以发现学生的心理状态，从而营造合理的管理氛围。

另外，针对当前班级的实况，教师可以在群里发动学生对问题开展讨论，在交流讨论的过程中，拉近生生关系与师生关系，同时还能够了解学生的进步。在QQ群聊天交流时，学生有时候会出现一些不文明语言，这时班主任不要出言苛责，而是要单独与学生进行聊天，使学生受到潜移默化的教育，进而改变语言运用的习惯。例如，初三复习阶段，学生往往要花费大量的时间与精力完成各类型的试卷，置身于题海中，不懂得抽身。这时候，班主任可以在QQ群中开展“题海战术得失”的讨论活动。通过讨论不仅能使学生认识到“题海战术”并不可取，还能使学生的情绪得到宣泄，进而整装上阵，选择恰当的复习方法。

总之，初中班级管理工作存在一定难度，因为初中生已经具备了自己的思维习惯和语言习惯，言行举止上会出现各种问题。初中生的通病就是“爱面子”，而运用QQ管理学生，可以保护学生的自尊心，拉近师生之间的距离，使学生大胆直言，提高管理策略的针对性，最终构建高效的管理模式。