起承转合写就高考记叙文

陈礼权

与议论文相比，记叙文在高考作文中出现的比率较少，究其原因，记叙文的形式灵活，没有固定模式，写作难度较大。对大多数语文素养一般的学生来讲，要随心所欲又不越规矩地写好记叙文是不可能的。在此情景下，教师要怎样指导学生记叙文的写作呢？笔者总结了一种易操作又比较适合记叙文写作特点的模式，能让成绩一般、悟性并不突出的学生在写作这片苦海中畅游。用“起承转合”这一相对固定的模式构筑记叙文。

用“起”设计悬念，揭示矛盾

记叙文的叙事重画面描述，通常采用折扇式结构，一条主线连接多个依次展开的画面。抓住并突出好这条主线。那么，这条主线是什么呢？矛盾。矛盾是文章之所以存在的原因，有矛盾才有思考，有思考才有升华，有升华才能提升文章的格调。高考作文写作时间紧，篇幅短，要想吸引阅卷老师的注意，就要尽快引入主题。所以，以“起”作为记叙文之开头，开篇就用悬念吸引读者和阅卷老师的注意力。同时，也揭示出文章的主要矛盾，使后面叙事能够紧扣主题，不离主线。文章只要矛盾揭示得好，悬念的效果就彰显出来，后面的写作也就变得顺其自然。

如：2016年高考作文题目是看漫画写作文，漫画内容与教育、奖惩相关，文章的立意可以是奖惩的标准，大多数同学还是会考虑选择议论文，其实紧扣主题的记叙文同样是不错的选择。文章的开头可以是：刚上一年级的小外甥问姐姐做错题会不会受惩罚，姐姐毫不犹豫地说：当然要，你小姨就是因为受到惩罚，才有了今天的成绩。

如2014年江西省高考作文要求结合自己的学习和生活经历，谈对探究的认识。可以在文章开头就抛出：都是因为“探究”让我错失了保送上大学的机会。直接将“矛盾”抛出，引起读者的兴趣。再以《错过》为题，开头可以这么写：张大爷双眼迷离，看不出是感慨还是遗憾地说：“当年我若没有感冒，就不会错过那次体检了。”

开头，不宜太长，因此，“起”的要求既要奇也要短。读起来上口，看完后还想接着往下看，即一开头就要吸引阅卷老师的眼球。

以“承”分析矛盾，深化矛盾

这一部分是文章铺垫部分，也是文章的主体部分。只有这一部分做得充分，后面的内容才能产生效果，让矛盾体现到最充分。

还是以《错过》为题，“承”的部分可以这样写：张军少年时期刚好赶上文化大革命，在那个疯狂的年代，对于不爱读书的他来说却是恰逢其时。他人聪明，又好交往，结交的朋友遍布整个县城，许多年轻的红卫兵头头俨然都成了他的“哥们”。因为他活动能力强，人又讲义气，县里准备推荐张军到部队。接到通知后，张军兴奋得三天睡不着觉。是啊，到了部队，对于能吃苦、身体棒、脑子灵活的张军来说，真的是前途不可限量！不仅张军，就是全家人也都觉得真是撞了大运了。

“承”接了开头的矛盾——“错过体检，但又分不清是遗憾还是感慨”，把事情的经过介绍具体，这样铺垫才算是做得充分。有些作文中，在这一过程还要加上环境描写和心理烘托。即“承”这一环节要厚实，要有足够的渲染。

靠“转”解决矛盾，引出主题

“起”的矛盾通过“承”这一环节的铺垫和渲染，已经让读者觉得欲罢不能了，此时就需要“转”。这一环节是解决矛盾的环节，这一环节可以说是文章的高潮，也是记叙部分的结束。

《错过》一文的“转”可以这么写：所有的人都通过了体验。第二天，大家就乘车前往部队。可是，谁能想到卡车就在快到部队的路上出了事故，虽然没有人为此丢掉性命，但是，原该张军乘坐的那辆车的大部分人员身体都落下了残疾。“想不到啊，距离部队都不到二十里路了！”我替张大爷感到庆幸说：“您倘若没有错过那次体检，恐怕现在连份像样的工作都没有，更不会成为我们乡英明的副书记了，说不定只能找个偏僻的企业看大门呢！”大爷眼睛眯成了一条缝，连连举杯：“喝酒！喝酒！”

文章的“转”将“承”部分渲染的矛盾都解决了。后面的内容是“转”的后续部分，让记叙部分更加完整。“转”是记叙文四个环节中最出彩的一部分，文章往往要“反入正出”，能不能从“反”到“正”，能不能巧妙地从“反”到“正”，都由“转”这一环节决定。

“合”出主题，升华题意

“起承转”之后，其实记叙的内容已经完成，但是作为高考作文，“合”这一环节至关重要。这一环节是文章立意的集中体现，也是思维能力的集中体现。这一环节内容不要多，但是一定要有深度，有高度。而且这一总结必须要切合记叙部分的材料。《错过》一题的“合”，这样写：其实人生或许会错过许多美丽的梦，但有失必有得，命运之神的安排自会给准备充足者一个公平的结局，不管这种公平需要多长时间来证明。

再如，去年的高考题目是根据材料写一封信，信中要表明你的态度，如果这封信的主要内容写成记叙文的形式，不仅讲述的事情也主旨明确，在文章最终的“合”部分更要突出主题，明确自己的观点看法。文章的结尾，要求短而有力，但结尾往往是对记叙部分升华。即合要站得高、挖得深。

“起承转合”用在记叙文上能够给初学者一个支点，给学生一个可以操作的模式，让一时无从下笔的学生找到文章的框架。等学生的写作能力提升后，这四个环节可以随意取舍和变化。

（作者单位：江西省赣州市南康区唐江中學）