论包豪斯时期的教学理念及教学方针

◎王军亮

论包豪斯时期的教学理念及教学方针

◎王军亮

20世纪初，当艺术界各个领域的人们对自己的领域进行创新的时候，现代工业设计逐渐形成了。在整个现代主义发展过程中，包豪斯这样一所学校对整个现代工业设计产生了极大的促进作用。尽管包豪斯自成立到终结一共只经历了短短的14年，但它对后期艺术教育的影响是巨大的。目前大部分高等院校的艺术专业仍将包豪斯的部分课程传承下来，包豪斯教育理念直至今日仍被重视。下面就对包豪斯时期的教学理念及教学方针进行详细的分析和阐述。

包豪斯 教学理念 教学方针

一、包豪斯的教育理念分析

（一）包豪斯的发展概况

包豪斯是这样一所学校：它所经历的时间只有短暂的14年，且期间经历了法西斯的侵害，因此其成长是非常困难的。然而包豪斯就是在这样一种复杂的社会背景中逐渐成长起来的。包豪斯先后任职的三任校长——格罗彼乌斯、汉斯·迈耶、米斯·凡·德罗都是极为注重手工艺和机械生产相结合的教师，同时，他们都非常注重对学生实践能力的培养。因此，包豪斯学校自其建立以来就具有很强的现代主义特点。

（二）包豪斯的教育理念

包豪斯的教学理念在当时是一种很大的创新，它提出以下几个观点：首先，它认为当代艺术应该与技术更好地进行统一，这里所说的技术是机械生产背景下的机械技术。其次，它认为设计的目的是人而不是产品，认为要想更好地进行设计，应该更多地将设计的焦点放在人的使用方面，而不是盲目地注重产品本身；最后，它提出设计必须在遵循自然与客观法则的基础上来进行，才能更好地设计出适合人们使用的产品，也才能更好地满足人们的需求，更好地为人们服务。

二、包豪斯时期的教学方针分析

在分析完包豪斯时期的教学理念后，下面对包豪斯时期的教学方针以及它对后世工业设计教学的影响进行详细的分析。

（一）包豪斯时期的教学方针

简单来说，包豪斯的教学方针主要有“一切以基础教学为基础”“注重创新能力的提升”“注重理论与实践的结合”这三个，下面分别对这几个方针进行介绍。

首先是一切以基础教学为基础。包豪斯对于基础教学的重视程度是非常高的。据文献记载，任何一个学生要想进入到包豪斯学校进行学习，都必须有一定的美术和艺术功底，经过考试后方能进入学校。进入学校后，每一位学生都要有一年半的时间学习基础绘画课程，其中包括伊顿教师设计的“三大构成”，这一门课程自从其“出生以来”就非常流行，一直到现在仍是绝大多数艺术院校大一学生必修的一门课程；其次是注重创新能力的提升。包豪斯的三任校长都对创新“情有独钟”，在他们看来，盲目地模仿别人的东西是“盗窃”，只有将自己的东西设计出来，才能更好地满足人们的需求，也才能更好地为人们服务。因此，在包豪斯学习的学生都有清晰的头脑，且极富创新意识；最后是注重理论与实践的结合。这一点也是非常重要的一项教学方针，学生不懂得基础的艺术理论，在进行设计的过程中就不能很好地深入学习，相反学生如果只注重实践而忽略了理论学习，自身深层次的能力就很难被挖掘出来。因此，包豪斯非常注重学生理论与实践的结合，往往都是先进行理论教学，随后就带领学生到车间中进行实训，从实践中检验学习成果。

（二）包豪斯教学方针对现代艺术教育的影响

包豪斯教学方针对现代艺术教育的影响是极为深远的，笔者将从以下几个角度对其进行分析。

首先在于包豪斯基础课教学对后世的影响。尽管包豪斯只存在了14年，但其基础教学特别是“三大构成”这一课程却被人们留了下来。目前，不论是国内还是国外，只要是艺术类的大一新生，都会学习这门课程。同时“三大构成”也确实是一门非常基础的课程，学生只有学习“三大构成”，才能对设计中的形式美法则有一定的了解；学生只有学习色彩构成，才能对色彩的对比与调号有所认识；也只有学习了立体构成，才能更好地形成三维立体空间感。

其次在于包豪斯注重创新及实践对后世的影响。设计不同于其他学科的教育，这一门课程非常注重学生的创新能力，如果世界上的东西都是一样的，没有任何变化，人们就会厌倦生活。因此，目前设计院校的教师一定要注重对学生创新意识的培养，让更多的学生能够在实践中提升对设计的认识，才能更好地设计出优秀的设计作品。

三、结语

总之，包豪斯是一所兴起于20世纪初的艺术院校，尽管它并不是一所高等院校，却对后期高等院校的艺术教育有着深厚的影响。包豪斯成功的原因有很多，其中最重要的一点是它有一套科学的教学理念和教学方针，注重在基础课、创新性、实践性的结合下进行艺术教育，它对后世的影响也是非常深远的。

[1]夏雨.包豪斯教育理念及其对艺术设计专业的借鉴意义[J].天中学刊，2016（06）.

[2]李鑫，佘怡宁，周文辉.包豪斯教育理念对现代数字媒体艺术教育的启示[J].设计，2016（01）.

（责任编辑 刘冬杨）

王军亮，男，学士，湖南工艺美术职业学院，讲师，研究方式：工业设计、产品设计、交互设计、品牌传播）