游戏比赛法在速滑教学与训练中的应用

◎吴海瑞

游戏比赛法在速滑教学与训练中的应用

◎吴海瑞

在速滑运动的教学和训教过程之中，由于训练科目比较枯燥无味，常常会遇到一些问题。本文通过游戏比赛法在速滑教学中的应用来分析其优势和作用，以保证训练寓教于乐，促进速滑运动教学效果。

游戏比赛法 速滑教学 应用

速度滑冰运动是一项容易受到场地环境制约的运动，而且需要通过教材的示范进行频繁的练习，容易使得学员在速滑教学过程中出现枯燥厌学的情绪，影响正常的教学，严重降低速滑运动的训练效果。在传统的速滑教学中加入游戏比赛法等新兴的方法，对于激发学员的积极性，促进速滑运动教学效果都有着积极的作用。

一、传统速滑教学的特点和不足之处

传统的速滑教学活动，由于受场地和速滑运动特点的影响，教学内容往往比较枯燥，学员初学时的热情容易被单调的训练活动消磨殆尽。众所周知，速滑运动是一项周期性的运动，容易受到天气因素和场地因素的制约。而对于某些技术动作，需要学员反复多次进行重复性训练，一般的学员就会难以坚持，容易导致他们失去学习兴趣，使得教学的进度进展缓慢。

最有效的往往是最简单的，然而这句话却只适合于某一类个体，大多数还是要寓教于乐，这样才能更好地进行速滑教学，促进速滑运动的发展。传统的速滑运动教学活动面向的对象大多数是青少年儿童，这一类群体好奇心强，对新鲜事物比较感兴趣，然而却不具有坚持性。所以，对于他们需要将速滑教学加以科学的引导，来充分地调动学员的学习热情和积极性，使他们继续完成速滑学习科目，这样就能够为速滑运动培养出更多的优秀人才后备军。

二、游戏比赛法在速滑教学中的应用优势

针对传统速滑课堂教学的弊端，游戏比赛法在速滑教学当中的应用极大地丰富了速滑教学的教育形式，使教育质量提升，扭转了传统速滑教学不利的局面，对于探索和创新速滑教学的科目和内容都有一定的促进作用。通过多年的经验累积，可以从实践中发现，将游戏比赛法的形式引入速滑教学的课堂，依据学员的不同学习内容和层次，对教学进度、教学质量和教学方式的不同进行分析比较，进而采用丰富的教学形式和多彩的教学内容，并做一些生动活泼的速滑游戏，极大地调动了学员的学习热情和积极性，改变了以往传统教学方法沉闷的教学弊病，也能提高速滑的娱乐氛围，吸引更多的新学员加入速滑运动的队伍。

（一）可以充分激发学员的学习热情

最快乐的学习方式是在玩中学，寓教于乐。获得快乐的同时又能获得专业知识技能，一举两得。兴趣爱好是每个学员的自身因素，是学员对于某种事物的欲望。游戏比赛法能够让学生获得快乐，进而对速滑运动本身产生浓厚的兴趣，增强学生的学习欲望，让学生在学习的过程中提高效率。同时，设置合理的教学方式来训练学员也能够培养速滑学员的兴趣。通过这种新形式的训练，能吸引更多的青少年学习速滑运动，寓教于乐的同时，提高学生的速滑技能水平。

（二）让学生提升技术动作的同时获得快乐

速滑运动老师可以设置多样式的冰刀来给学生进行训练，使学员在冰上进行自由的动作练习，发挥学员的创造性和积极性，也可以组织游戏比赛。比如日常生活中常见的一些小游戏，老鹰捉小鸡等。把这些小游戏拿到冰上来进行，既新鲜又有趣，可以极大地激发学员的学习热情。在游戏中，学员不自觉地会进行速滑的运动动作，让他们在游戏中打牢速滑基础。让学员在玩的同时，掌握更多的速滑技能，不仅增加了学员的交流互动，也能够让学员的知识有了运用实践的舞台，增加学员对自身速滑水平的自信心。

（三）提升学员的学习潜力

一个学员的学习潜力，通常与学员对这项运动的兴趣程度有很大关系。当然，有一个好的基础是必不可少的，但是，如果希望在比赛中超常发挥，还需要兴趣爱好作为前置。对于体育专业的学员来说，速滑运动要理解相关的技术动作和基本理论，还要熟练掌握技术动作要领。对于普通的学员来说，掌握知识要领首先要有一个浓厚的学习兴趣。游戏比赛法具有游戏性竞争性的二重特征，对于激发学员的兴趣具有重要的推动作用。同时，老师应通过合理的教学方式挖掘学员的兴趣，培养学员的求知欲望，提升学员的速滑运动潜力，使得学员在身体和心理上能够得到全面发展。

三、结语

游戏比赛法是速滑运动中的一种创新教育形式，克服了传统的速滑教学中的一些弊病，寓教于乐，使学员能够对速滑运动产生浓厚的兴趣。让学员在游戏比赛中学到速滑的基本技术知识，调动了学习的热情和积极性，改变了以往传统课堂的沉闷气氛，有利于速滑运动朝着大众化发展。

[1]吴金文.速度滑冰教学方法及其应用[J].长春教育学院学报，2014（02）.

吴海瑞，男，锡林郭勒职业学院，中级教练员，研究方向：速度滑冰）

（责任编辑 刘冬杨）