论幼儿园原创绘本课程游戏化的价值和意义

江苏省泗洪县城头实验学校 黄雪婷

论幼儿园原创绘本课程游戏化的价值和意义

江苏省泗洪县城头实验学校 黄雪婷

在幼儿教育中创编绘本游戏，激发幼儿的想像力，挖掘幼儿对绘本的不同理解，提升绘本的教学效果。以课程游戏化为切入点，展开对已开发本土特色绘本丛书的课程游戏化研究，挖掘创绘本的游戏价值，形成游戏方法，制定课程方案并实施，可以有效的促进幼儿良好品质的形成。

原创绘本 课程游戏化 幼儿教学

20世纪80年代以来，国内外开始注重游戏在幼儿园课程中的地位和作用，我国《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》中明确指出幼儿园以“游戏为基本活动”“游戏是对幼儿进行全面发展教育活动的重要形式”。以“游戏化、生活化”课程为方向的实践研究受到欢迎，可谓百花齐放、百家争鸣。

而绘本课程研究，目前在国内有“东方娃娃绘本开发研究”“上海实验幼儿园主题背景下绘本教材的实践开发与研究”等，多指绘本教材的开发、编著。通常的绘本课程关注幼儿阅读教学，注重幼儿对图画、文字的结合，了解故事内容，促进幼儿的情感认知。但是幼儿园的孩子注意力集中时间较为短暂，如果让孩子安静的将一本绘本从头到尾阅读完，是比较难以操作的，而且孩子们往往只会关注精彩的图画，对情感的体验缺发深层析的理解。我们将绘本教学与游戏巧妙的融合在一起，如表演游戏、区域游戏、美工游戏、亲子游戏等，这种方式的课程具有鲜明的创造性、独特性、趣味性特点，这些特点融入到绘本学习过程中，激发了幼儿的学习兴趣，丰富了幼儿的知识，促进了幼儿成长初期社会行为的发展。在表达行动、意识、审美以及情感方面得以促进，能够起到巩固绘本阅读的作用，从而是游戏成为幼儿绘本课程中重要的教学策略。

在游戏的情境中幼儿理解绘本故事相对而言会比较容易些。因此我们在教学过程中依据幼儿的兴趣设置游戏场景，并给孩子提供相应的服装等物品，再配上幼儿的语言、表情、感情、动作，幼儿就能通过多种感官进入故事的情境。让幼儿在轻松的游戏氛围中，了解故事的情节内容。游戏的情境由幼儿自己把握，幼儿可以在某一感兴趣的情节、或是疑惑的部分不断徘徊，直到问题和兴趣得以满足再进行接下来的游戏，充分感受绘本阅读的快乐。

在幼儿教育中开展绘本教育具有图文并茂的特点，能够切实符合幼儿的学习特点，与幼儿形象思维的发展特点相匹配，通过视觉对幼儿形成美感的体验，对于幼儿的想象能力的发展，以及幼儿的注意力的增强，和提高幼儿的审美能力都具有非常重要的意义。

幼儿天生具有强烈的好奇心、模仿能力强、活泼爱动、自制力差、注意力不集中等特点。通过笔者多年的教学实践发现，绘本教学可以很好地弥补幼儿在学习上思想不集中等特点，是目前比较有效的教学方式之一。在对幼儿进行绘本教学时，教师必须绘本材料进行合理筛选，做到重点突出、教材精炼、层次分明，特别是要注重原创，这样才能进一步突显幼儿园绘本教学的价值，继而提高幼儿对学习的主动性。

绘本教学主要是教师利用图文并茂的绘本材料，通过生动形象地讲解达到教学目的的方法。由于幼龄学生的年龄特点导致他们的接受能力和理解能力较低，因此在幼儿教学中推行绘本教学会起到积极的作用。

我们幼儿园地处洪泽湖湿地边缘，多年来学校一直注重绘本教材的开发与研究，结合我园教学实际我园一直致力于绘本的原创性，并在实践中结合幼儿园游戏教学的特点，以图文并茂的形式将游戏内容显而易见地展示给幼儿，使之生动有趣而又易于理解，方便幼儿能够轻松接受，教师可以通过这种简单的视觉冲击让幼儿对学习产生兴趣，促使幼儿发挥其学习的主动性，激发幼儿积极参与到教学过程中，帮助他们提高其自主思考的能力。

由于绘本教材具有图文并茂的特点，内容具有一定的连续性，而文字也具有反复性的特点。幼儿通过对绘本教学的学习过程中，产生对书籍文字阅读的好奇和兴趣，进而初步培养幼儿对学习书面文字的敏感性，在这中长期积累反复的过程中，让幼儿轻松掌握一些简单的阅读和书写的能力。

在幼儿教育中推行绘本教材是对幼儿潜意识的审美活动的所进行的有益的启蒙和探索，其最终目的是为了实现幼儿审美能力的提升，从而为幼儿今后的全面发展打下基础。绘本教育的图文开放性不但可以提高幼儿的审美能力，还能促进其想象力的发展，开发其创新能力，这些对幼儿终身的发展，实现其自身价值具有非常重要的意义。

陶行知说得好：“发明千千问，起点在一问。”绘本教学给幼儿带来了阅读的欲望，同时为孩子们提供了一个观察世界、认识世界的窗口，让孩子们有了一个表现自我的舞台。绘本正以她无穷的魅力，逐步融入到幼儿园和家庭的读书活动中。只有结合幼儿园的办学理念，逐步的提炼出其中的精髓，融入到我们绘本的创编中去，并结合教学中的游戏化课程的开发，一步步的完善，才能在教学中利用绘本的魅力去吸引儿童。通过引导幼儿阅读绘本，分享绘本，让他们尽情的参与其中，让他们你感受到走进绘本的世界其乐无穷，孩子们这一生一定会受到最大的教益!绘本阅读，是一把打开孩子心扉的钥匙!让我们走出自己独特的绘本之路，在原创的世界里引导孩子一边游戏，一边学习，为孩子的幼儿阶段留下一段美好的回忆!

【1】刘宝根.学前儿童语言教育与活动指导【M】.华东师范大学出版社，2014（13）

【2】苏书巧;幼儿园中大班教师绘本教学的现状及策略研究【D】.河北师范大学，2012

【3】李春光.幼儿园绘本教学现状及改进研究【D】.首都师范大学，2013

【4】林玲.巧设提问优化幼儿园绘本阅读课堂效率【J】.新课程（小学），2013（05）