诚信，我的班级“身份证”

孙 佳 诸月芳

诚信，我的班级“身份证”

孙 佳1诸月芳2

诚信教育；核心价值观；班主任

一、教育背景

在学校，经常会有学生不写作业、考试作弊、喜欢说谎的现象出现。而四年级的小学生，正处于思想道德品质养成的关键期，因此对其进行以诚信为主题的教育是非常必要的。诚信，不仅是中华民族的传统美德，也是每个公民应该遵守的道德准则，更是社会主义核心价值观国家层面的要求。结合《少先队活动课程指导纲要（试行）》四年级活动主题“养成道德好习惯”中“学做诚实的好队员”的要求，我组织并开设了此次主题为《诚信，我的班级“身份证”》的少先队活动课。

二、教育目标

1.让少先队员知晓诚信的内涵，明白诚信是中华民族的传统美德，是社会主义核心价值观的重要内容，是一个人的道德基础。

2.通过活动，让少先队员懂得学习、生活、工作中需要诚信，培养学生的诚信品质。

三、活动准备

1.指导少先队员通过上网、采访等形式搜集有关诚信方面的资料。

2.在班级里开展“诚信书吧”“诚信百宝箱”和“诚信伞”等活动。

3.指导少先队员排练有关诚信的节目，准备诚信方面的格言。

4.根据中队诚信活动开展情况，评选班级“诚信之星”。

四、实施过程

（一）知诚信——核心价值观我知道

1.热身活动测诚信。

活动课上，主持人以“大风吹”热身游戏的形式给大家做了一个小测验。

主持人：大风吹，吹什么？

队员们：吹课上认真听讲，不做小动作的孩子；吹独立完成作业，考试不作弊的孩子；吹在学习中能不懂就问的孩子；吹自习课上老师不在也不随便讲话的孩子；吹每天认真做好值日工作的孩子；吹不在背后说同学坏话的孩子；吹做错事能主动承认的孩子；吹答应别人的事能做到的孩子。

2.欣赏视频知诚信。

播放第一小队准备的视频——《曾子杀猪》，让学生清楚地理解诚信的内涵，那就是“言必信，行必果”，明白诚信是中华民族的传统美德，所有人都应该追求“诚信”。

【设计意图】少先队员们通过“大风吹”热身游戏将平时学习、生活中应该做到的和可能出现的不诚信行为真实地展现在学生面前，而队员们通过对自己的一些行为进行定位，实现自我反思、自我教育。随后通过视频欣赏，深化队员们对诚信的认知。

（二）展诚信——榜样力量引我行

1.社会诚信师生看。

活动前，第二小队通过网络搜索到“无锡市三年级少先队员王致远将捡到的1万元现金交还失主”的故事，然后采用小品的方式，将这个故事呈现在全体少先队员面前。同样是小学生，同龄人的诚信事迹更能引起他们心灵上的震撼，让他们以此为榜样向诚信更进一步。

2.班级诚信大家说。

第三小队的队员们带领大家一起欣赏他们采集的照片，领略少先队员们在“诚信书吧”“诚信百宝箱”“诚信伞”等以诚信为主题的教育活动中的表现。诚信书吧——是没有管理员的，注重的是诚信。从最初的42本，到现在的87本，队员们从未丢过任何书籍；诚信百宝箱——队员们把无人认领的文具都放在百宝箱里，大家每次借用后都能及时还回去，更没有人将这些文具占为己有；诚信伞——几个队员把家里闲置的雨伞带到教室里，在阴雨天时，没有带伞的队员就可以借用，用完后还回就行，最初是4把，现在还是4把。

3.诚信少年人人夸。

活动前，经过队员们的推选，中队首批“诚信之星”产生了。“诚信之星”颁奖模拟中央电视台“感动中国”年度人物颁奖典礼的形式，现场隆重而神圣，“诚信之星”们也因此产生一种自豪感。教师为“诚信之星”颁奖，并颁发诚信照和奖状，获奖队员把照片贴到“诚信书吧”上。最后，主持人对他们进行采访，请他们谈一谈对“诚信”的理解。

【设计意图】少先队员们通过搜集身边真实而平凡的故事，知道了在我们身边有许多诚信事迹，有许多诚信少年，从而知道了要从自己做起，从身边做起，从小事做起，努力做个诚实守信的社会小公民。

（三）议诚信——身边现象大家辩

活动课上，我引导队员们思考自己曾经面临过的诚信考验，以及当时所采取的行为。各小队纷纷说往事、想点子、议行动。大家意识到：一个人不可能十全十美，总是在克服缺点、纠正错误的过程中进步的。我们需要接受他人的帮助，就要听得进他人的意见，在知错就改、越改越好的氛围中健康成长。队员们还把诚信与学校新的三年发展规划结合起来，明确以创建“诚信魅力中队”作为自己的奋斗目标，并力争在学习、生活中都能以“诚实守信”作为自己的行为准则。最后，全体队员合唱《诚信之歌》，时刻践行社会主义核心价值观。

【设计意图】这一环节的设计，旨在让队员们在一个月的诚信活动开展后能自我剖析、自我反省，少先队员当着全体师生的面讲出自己曾经的不诚信行为，本身就是一种自我教育，这是教育的最高境界，也达到了活动的目的，社会主义核心价值观也就根植于少先队员们的心中。

（四）践诚信——“身份证”要随身带

中队“诚信之星”出示设计好的“我的诚信身份证”模板，请全体队员在背景音乐《诚信之歌》的歌声中，制作属于自己的“诚信身份证”，写出“我的诚信约定”，如“言行一致”“借东西按时归还”“考试不作弊”等，再将其悬挂在“诚信树”上。随即，队员们在队旗下进行庄严宣誓，表达自己在今后学习及生活中践行诚信、塑造“诚信”人生的承诺。最后，全体队员唱响《牢记核心价值观》。

【设计意图】本环节运用实践行动法，关注队员主体的实践体验，将活动的落脚点聚焦在队员的行为上，做到知行统一。

五、活动反思

实践为基，及时激励。实践是少先队活动的基本途径，通过对在实践活动中表现优异的队员授予“诚信之星”称号，及时对队员们进行过程性激励，激发队员们参与活动的积极性。

思想引导，重在行动。辅导员引领队员们学习社会主义核心价值观、理解诚信内涵的同时，更要引导他们行动起来。通过设计贴近队员生活的一系列中队活动，让社会主义核心价值观的相关要求真正得到践行。

持续发展，适时延伸。少先队活动结束了，并不意味着对队员的教育也结束了，还要将队员们的这种教育进行到底，使之形成一种良好的习惯。以诚信为主题的教育活动会在中队持续进行，“诚信之星”活动也将继续进行，从而提高队员们的积极性，培养学生的诚信品质。

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1005-6009（2017）87-0056-02

1.孙佳，江苏省无锡市査桥实验小学（江苏无锡，214104）教师，一级教师，无锡市优秀班主任；2.诸月芳，江苏省无锡市査桥实验小学（江苏无锡，214104）德育主任，高级教师，无锡市德育带头人。