学习贯彻《发展规划》，积极构建具有中国特色老年教育发展新格局

学习贯彻《发展规划》，积极构建具有中国特色老年教育发展新格局

编者按目前，全国各地老年大学正在掀起深入学习贯彻国务院办公厅印发的《老年教育发展规划(2016—2020年)》（以下简称《发展规划》）的热潮。如何认识《发展规划》颁发的重大意义？如何全面理解、准确把握《发展规划》的内容与实质？如何按照《发展规划》要求办好老年大学？岳瑛研究员的这篇文章给出了可参考的答案，值得老年大学的管理部门、老年大学的师生员工认真一读。

作者可谓“钻进去”——对《发展规划》方方面面的内容精读细研、熟记于心、信手拈来；又能“跳出来”——善于抓住并围绕贯彻《发展规划》的主线和关键点，归纳合并，串联提炼，透过表层的内容，探究深层次的内涵，从而把对文件的理解由感性上升到理性；更能“动起来”——回答了如何用《发展规划》精神指导当前的办学实践。

作者认为，《发展规划》为我国老年教育未来五年的发展指明了方向，确定了目标，描绘了蓝图，引领了趋势。在老年教育工作的普及化、信息化、开放化的发展大趋势中，老年教育的中坚力量——老年大学，将在功能定位上确立“示范、引领、辐射和服务”的功能，办成区域内老年教育的三个中心——教育示范中心、理论研究中心、师资培训中心；服务信息化、数字化、远程化方面，与相关部门紧密合作，为适合老年人的远程学习、网络学习、在线学习等现代化学习方式，创新教学方式，建立体验基地或找寻与社会联系的多种渠道和桥梁；将在空间和层次的进一步开放过程中，与全国各地乃至世界各国的老年大学建立广泛联系，开展密切交流，形成深度合作。

学习贯彻《发展规划》，很需要提倡本文作者这种学习方法与精神。