理想中的小学语文课：有趣、有料、有收获

江苏省淮阴师范学院附属小学 邢美玲

理想中的小学语文课：有趣、有料、有收获

江苏省淮阴师范学院附属小学 邢美玲

在小学语文教学过程中，教师们一定要注意引导学生对于语文学习的兴趣，让学生们在学习的过程中感受到乐趣，从而激发学生对于语文课堂的热爱情感，也能帮助教师顺利展开课堂内容，保证小学语文教学的高质量。接下来，笔者将从三个方面浅谈如何在小学语文课堂上建立趣味教学模式，提高课堂效率。

一、激发学生学习兴趣，构建趣味课堂教学模式

兴趣是学生最好的老师。只有学生在学习的时候有兴趣，才会对于问题进行进行主动的探究。学生的学习动力来源于兴趣，如果能在学习语文的时候提高学生们对于语文课本的兴趣，让学生们能多与老师互动，成为课堂的主人，主动的接受知识，并能自发的对课堂知识进行思考，就能在学习中占据主导地位，提高学习效率。教师在进行语文教学的时候，要注意提高课堂趣味性让学生们乐于学习，能对于语文课堂有所期待，主动的想要了解教师要讲解的内容，才能带动整个班集体学习语文，营造高效率的学习氛围。教师可以从深层次帮助学生挖掘隐藏在深处的情感活动，让学生在学习语文的过程中保持着探索心理，利用多媒体设备，给学生在课堂上播放有关课堂的视频、音频等文件，让学生对于课堂产生积极情绪，在观看多媒体文件的同时就把注意力集中到课堂上，加上教师的正确引导，保证学生在开始对于多媒体文件本身的兴趣转移到对于文件中包含的课本知识上来，提高学生的注重学习能力，有利于教师教学工作的展开。

比如，教师在给学生们讲《狐狸和乌鸦》的时候，就可以结合课外知识，给学生们简单介绍一下有关聪明狐狸的故事，如让学生们了解到列那狐的有关故事，引起学生们对这节课中列那狐的故事产生兴趣，也可以鼓励学生在课下对于《列那狐的故事》这本书进行阅读，拓宽学生的课外储备量的同时也帮助学生更好的理解课文。教师还可以利用网络教辅资源，给学生们播放由列那狐的故事所改编的动画，利用孩子们喜爱动画的特点，帮助学生梳理课堂内容，达到一举两得的目的。需要教师注意的是，进行趣味性引导的过程中，教师一定要注意课文知识点与趣味性的关系，处理好两者之间的关系才能保证学生的注意力能被吸引，同时也积极思考课堂内容，做到在快乐中学习，营造活跃、轻松的课堂氛围，大大提高语文课堂效率。

二、创设趣味课文情境，构建趣味课堂教学模式

对于小学语文的教学，有一些引导是十分必要的，小学生们自我学习能力还不是十分强，要依靠老师在上课之前进行一定的课前引导形式的情景教学。教师们可以在上课之前利用一些先进的课堂教学器材来播放一些有关的电影小桥段，或者是课文涉及到的歌曲、小故事等等，来引发学生们的学习积极性，让学生们能迅速进入学习状态，提高教学效率，让学生们能积极思考，拥有学习的主动权，全身心的投入到课堂中来，能让老师们更加容易的吸引到学生们的注意力，能把自我投入到感受情境之中。

比如，教师在进行《歌唱二小放牛郎》课文的教学过程中，就可以结合课文情境，帮助学生了解抗日战争发生的背景，让学生们在对背景了解之后能带着感情去感受课文中的情境。学生们已经对于抗日战争的背景有所了解，那么在学生们学习课文的时候就会把自己代入到情境中，尝试想象如果是自己处在王二小的处境上自己会怎么做，从而更能体会到王二小的爱国情怀，让学生带着对于王二小小英雄的崇敬之情理解课文。而且，教师还可以进行有关课文的拓展阅读，让学生们了解《红星闪闪》《小英雄雨来》等等课文，从而把里面的主人公潘冬子、雨来和课文中的王二小进行对比，教师可以鼓励学生思考，这三个小英雄都有着哪些相似的地方？让学生投入到抗日战争的情境中，对于教师提出的问题进行换角度思考，保证了学生们的语文学习能力，保证课堂的高效率，使语文教学也能保证不断的更新，随时都能给学生们最好的教育。

三、开展课外拓展活动，构建趣味课堂教学模式

教师在进行语文课文的教导过程中还要注意带领学生们走出课堂，进行课外拓展活动。这样的课外拓展活动可以保证学生在学习过程中有着较高的积极性，能让学生从课堂中走出来，从实践中感受到课堂上体会不到的知识，培养了学生的综合素质。例如，教师可以让学生们进行比赛，开展评比普通话发音的活动，在调动学生积极性的同时也能让学生们练习普通话，教师在带领学生活动感受轻松学习氛围的同时也纠正了同学的普通话发音问题，一举两得，提高了课堂效率。

另外，教师要针对学生的兴趣进行有关课外活动的制定，要顺应学生们的喜好引导学生在课外拓展活动中保持较高的活跃度。如果在班级中有很多喜爱阅读的同学，教师就可以把这些同学聚集在一起，让学生们组成课外阅读小组，让学生们能在拥有同样爱好的同学之间互相影响还能收获更多的友谊，最大限度地利用了手中的教学资源，激发学生们对于语文学科的兴趣，培养学生们的语文素养。

总而言之，在小学语文的趣味教学过程中，教师要勤于探索，致力于更新现有教学方法为学生们创造轻松、高效的课堂氛围，保证学生们在学习语文的过程中得到快乐，从而提高了小学语文教学效率，保证了语文教师教学的高质量开展。