吉林省辉南县板石河中心小学 高 洋
如何实现小学语文作文有效教学
吉林省辉南县板石河中心小学 高 洋
作文的学习是小学语文学习的重点和难点,是小学语文教师的一个难题。小学语文作文对于小学生的学习具有非常大的影响。那么怎么样进行小学语文作文教学可以让语文作文学习变得有效呢?下面文章将从几个方面做下阐述。
小学语文写作 有效教学 实现
作文教学是小学语文教学过程中的重点和难点,很多学生反映在写作的时候经常找不到要写的话题,不知道如何下手,或者写的内容不够精彩,比较空洞,缺乏条理。导致教师在进行作文的批改的时候,是比较头疼的。那么,怎么样进行小学语文作文的教学可以促进学生们学习的进步呢?
作文教学应该立足于生活,来源于生活,生活是作文创作的源泉,作文的过程应是和学生们的生活相联系的,是学生们对生活的再创造以及审美的的一个过程。
1.语文教学应该生活化
语文教学的生活化是指应该把语文教学立足于生活,要让学生们学会在生活中学习、应用和学好语文知识。要让学生们明白生活到处都充满了语文学习的气息,语文的学习可以遍布生活的各个角落。因此,教师要鼓励和引导学生们在生活中做到多听、多说、多读和多写,可以在生活中积累出丰富的写作素材。
2.培养起学生们阅读的兴趣
“读书破万卷,下笔如有神”的名句告诉我们平时进行阅读的重要意义。在平时老师讲完课以后,可以利用一点时间询问下学生们课下阅读课外书籍的情况,然后,可以让想要踊跃发言的学生表达下自己最近读书情况,还可以定期地召开阅读演讲会,让学生们说出最近积累的阅读的材料。隔段时间做下阅读总结,学生们课外的阅读效果应该会比较明显的,还可以起到引导和鼓励学生们积极进行课外阅读的好习惯的保持。
1.创设情境,激发写作热情
进行作文的写作,很多时候只给标题,学生们有时候有无从下手的感觉,这时候,老师可以创设出来某种情境,例如,提供一个具体的生活情境,让学生们做到设身处地去进行感受,并记下这种感受,情境的创设还可以包括对事物模拟情境,语言进行描绘情境等。
2.鼓励学生,激发写作兴趣
心理学认为,成功的学习体验可以帮助学生们找回学习的自信,更有利于鼓舞学生保持良好的学习动机。因此,在教学过程中,教师要对学生们多进行表扬鼓励,要及时地看到学生作文中的优点和闪光点,进而让学生们有成功的体验感。尤其对于语文作文写作程度比较低的学生,教师更应该看到学生的哪怕很小的进步或者闪光点,然后进行及时的表扬,这都会增强他们对写作的自信心,有利于学生的语文学习和写作更上一个新台阶。
1.学会精选好词
在进行语文写作的过程中,好词、雅词的应用对于一篇作文的质量起着很重要的作用,尤其在一些特殊的语言环境中,若应用的合乎情理,那么是容易产生优美的意蕴的。例如,在学习《我们的民族小学》一课中,大家穿戴不同,语言不同,来到学校,都成了好朋友。那鲜艳的民族服装,把学校打扮得更加绚丽多彩。句子中的“打扮”和“绚丽多彩”使得整段文字显得与众不同,所表达的欢乐的情景表现的更加美好,更有感染力。
2.善于运用佳句
若在语文写作中可以应用不同的句式,那么是可以给文章增添文采的。在要表达观点的时候可以用短句子,这样显得简洁和有力;而在表达深刻思想的时候,则可以恰当地使用长点的句子,这样可以使文章的结构显得严谨,还可以使文章读起来更有气势。
3.巧妙使用诗句
在平时的阅读积累中,能够经常性地积累一些名人名言、诗句、歇后语对于语文的学习是非常有帮助的,它们的使用,可以为文章增添色彩,使语句增添光彩,可以让文章摆脱平淡无奇和空洞乏味。从另外一个层面上看,也可以展现出来作者的知识面和文学素养,因此,平时的诗句、名言的积累是非常重要的,而这也是很多学生容易忽视的,因为它的重要作用,所以是应该引起学生们的高度重视的。
另外,可以适时地借助幽默,以及灵活地运用各种比喻、拟人和排比等修辞手法等。根据写作文章内容的需求灵活地运用以上的几种方法和技巧,想必会对写作大有裨益。因此,教师在平日里应该多加引导,从这几方面入手来进行阅读和写作练习,从而使学生写作水平不断提升。
世界上,孩子的心灵是最为广阔的,孩子们的潜能好比空气,给他多大的空间,他们就能撑起起来多大的空间。所以,在以后的教学中,作为一名语文教师,当我们更加努力和不断探索时,可以让语文作文真正地成为放飞孩子们心灵的巨大舞台!
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