勃洛克《啊，我想要疯狂地生活》赏读

张坤

啊，我想要疯狂地生活

[俄罗斯]勃洛克

啊，我想要疯狂地生活：

让世间万物亘古长存，

无人性的变得富有情理，

把空幻变成现实！

让生活的噩梦把我窒息吧，

让我在这梦中憋死吧——

或许，一个快乐的青年知音

在将来会把我谈论：

我们原谅他那阴郁的性格——

莫非这就是他内藏的动力？

他全然是吉祥和光明的产儿，

他全然是自由和胜利的骄子！

勃洛克是作为象征主义大师跻身于俄国诗坛的。和当时其他象征主义诗人一样，他也出身于贵族家庭。父亲是毕沙大学的法学教授，母亲从事写作与翻译工作。他从小和外祖父生活在一起，老人是位著名的植物学家，任彼得堡大学的校长。1899年，他中学毕业进入彼得堡大学攻读法律，三年后又转入历史语文系，1906年才结束学业。在长达8年的大学学习期间，他曾拜倒在西方唯心主义哲学的鼻祖、古希腊哲学家柏拉图的脚下，醉心研读这位大家的著作。这对他的早期创作产生了重大影响，《啊，我想要疯狂地生活》这首诗就打上了“柏氏”哲学思想的烙印。

柏拉图是苏格拉底的学生，他将老师的思想与毕达哥拉斯的神秘主义、埃利亚学派的学说加以综合，建立了欧洲哲学史上第一个最庞大的客观唯心主义体系。他认为，一切可以感觉到的事物都是变化无常的、相对的。因而是不真实的；而个别的、具体的事物都有一般的概念，这一般的概念是永恒不变的、绝对的，因而是真实的，这就是“理念”。“理念”又分为许多等级，真、善、美是最高级的“理念”，各种“理念”构成客观的、独立存在的“理念”世界，而具体的物质世界则是“理念”世界的“影子”，或是“摹本”；文学艺术是摹仿物质世界的，它与“理念”隔着三层，是“影子的影子”，从本质上说，诗是神的产物，诗人乃是神的发言人，他们是凭着神力得到灵感，陷入迷狂状态才能进行创作。在著名的《伊安篇》中，他一再强调“因为诗人是一种轻飘的长羽翼的神明的东西，不得到灵感，不失去平常理智而陷入迷狂，就没有能力创造，就不能做诗或代神说话”。勃洛克正是借此发挥，高喊出“啊，我想要疯狂地生活”的诗句。他把柏拉图的哲学思想及其灵感说、迷狂说融为一体，表示要通过自己的诗作把世间万物化为真、善、美的最高“理念”，从而达到“亘古长存”的永恒世界，“把空幻变成现实”，这里的“理实”，其实是指超验的精神世界的。为此，他不惜在悲观、迷惘的世纪末的噩梦中窒息而死。作为象征主义的一员，勃洛克的诗作表现出了那个时代步入“象牙之塔”的诗人们共同的逃避现实、追寻虚幻的未来世界的心态。因而在诗中他幻想，时过境迁，只有在遥远的将来，才会遇到“快乐的青年知音”，会从他的诗作中理解他狂放与阴郁、欢乐与悲观相交加的心理，重新审视他所生活的动荡时代，称赞他是黑暗岁月中“吉祥和光明的产儿”“自由和胜利的骄子”。这既表现出诗人不满于现实的激情，也反映了象征派诗人共同的思想特征：认为现实世界是虚幻的、痛苦的，只有那朦胧的精神彼岸才是真實的、美好的，因而不惜“疯狂”地，像柏拉图认定的陷入迷狂状态、神灵附身的诗人那样，用诗作寄托自己的情思，在虚构的神秘世界中求得永恒。

《啊，我想要疯狂地生活》通篇采用对比的手法，诗人自比为阴郁的疯人，却满怀美好的创作欲望，要把“无人性的变得富有情理，把空幻变成现实”；同时，寄希望于“快乐的青年知音”为代表的未来读者，期望他们从阴郁被窒息而死的诗人身上看到光明、自由的闪光。正如勃洛克的妻子谈到过的：“勃洛克身上存在着的绝望和悲观，就是光明和欢乐的源泉。”这样两种相互对立的情绪连为一体，颇具辩证的思想和神秘主义哲学色彩。该诗意象鲜明，语言真诚、明快，应和“疯狂”二字，给人以一吐为快的感觉，一扫诗人以往诗作中神秘、朦胧的格调，体现了诗人创作的另外一种风格。

[作者通联：安徽临泉县阜临路]