职教当有大视野

职教当有大视野

没有哪种教育不是奔着择业就业而去的，“以就业为导向”为何偏偏在职业教育中提出？显然，我们的思维中凝固着对职教的不屑，无形中暴露了对职校生的轻蔑。

从教育学角度看，职校生与普教生的区别不在于其智能水平，而在于他们的非智力因素，也就是道德、情感、意志等的差异，如兴趣、爱好、自省力、自制力等的不同。而教育的真正意义应是全人教育，是德智体美劳全面发展的教育，是奠基未来的综合培养、以不变应万变的人格塑造。不是单一培养、缺乏长久适应力的简单应对，不是“头痛医头脚痛医脚”的教育短视。

所以，职业教育的“眼睛”不能只盯着岗位就业，只看当下的社会需求，急切地将学生推向岗位，而应放眼未来，着力发展，以高度的责任心和使命感加强全人教育，培养道德高尚、心智全面、技能过硬、适应未来发展的建设者和接班人。“留得住、用得上、信得过、下得去、吃得苦、能放心”——企业的这些要求，与职校学生最关键的职业理想、职业技能、职业精神等是完全契合的。因而，我们不能仅仅“以就业为导向，以能力为本位”，而应全面提升学生的核心素养，尤其是职业理想和职业精神。

现代教育旨在促进人的全面发展、释放每个人的潜能、满足现代社会发展需要，而完善的职业教育恰恰是整个教育体系的重要组成部分。我们不把职教当另类看待，要扭转职校“低人一等”的观念。要为学生的长远发展着想，教给学生终生受用的东西——“以立德树人为根本，培育优良品德；以持续发展为目标，夯实人文底蕴；以工匠精神为核心，打造精湛技能；以实践活动为载体，促进身心健康”。四个方面需全面培育，不可偏废。

职教培养宗旨从“就业”转移到“发展”上，不是说中职生不去当流水线上的操作手，而是当以此起步，从基层一线做起；但不能将其局限在这个层面，而要让学生有更大的发展后劲和上升空间。

（安徽滁州城市职业学院 陈立武）