浅谈如何在小学作文教学培养学生的观察能力

广东省东莞市石龙镇实验小学 赖贻峰

浅谈如何在小学作文教学培养学生的观察能力

广东省东莞市石龙镇实验小学 赖贻峰

事物是写作素材的来源，重视观察能力的培养是提高小学生写作水平的前提。如何培养学生的观察能力呢？本文作者结合自己的工作经验并加以反思，对如何在小学作文教学培养学生的观察能力进行了深入的探讨，具有重要的指导意义。

小学语文 作文教学 观察能力 培养

一、激发学生观察的兴趣

观察兴趣的培养，首先要让学生认识观察的意义，观察是搜集研究写作材料的一个基本途径，学习必须会吸收和表达。要表达，总要有材料，要有效地掌握切合实际的材料，学会观察是十分必要的。“巧妇难为无米之炊”，没有充分、生动的材料，写出来的文章必然是内容空洞、面目可憎。观察效果的好坏和观察目的是否明确有着直接的关系。如果在在观察之前就有明确的观察目的，那么在观察过程中，观察者就会带着目的进行观察，从而取得良好的观察效果；如果观察目的不明确，学生们在观察过程中则会比较盲目，以至于无法集中注意力，从而使得观察效果欠佳。举个例子来说，天安门的照片相信每个人都见过，但是准确的说出一共有几根立柱却没有几个人能回答上来，这是因为观察天安门照片的时候没有带着这一目的进行观察。所以，教师们在带领学生们进行观察之前，一定要提出几个相关的问题，让学生们带着这几个问题进行观察，这有这样，才能使得学生们取得良好的观察效果。鲁迅先生说过：“要创作，第一须观察。对于任何事物，必须观察准确、透彻、才好下笔。”

其次，学生好奇，新鲜事物对他们有巨大的吸引力，教师可常以大自然或社会生活中的种种现象，激发他们观察的兴趣。如，入冬的第一场雪给学生带来无穷的乐趣，课间，孩子们涌出教室，奔向操场，仰面、张嘴、伸手去观察去感受，充分享受着大自然的恩赐。那天的作文《第一场雪》，孩子们写的非常成功。有个学生写到：“洁白的雪花飘舞着，我伸出手想接住雪花，可它刚挨着手就化了，只感到手心有一点凉，衣服上留下了斑斑点点的痕迹。”

二、教给学生观察的方法

培养学生观察能力，除了激发其观察和兴趣外，还需教师细心地指导学生观察的方法。

1.全面观察法。色彩鲜明或特点突出的事物往往能够吸引学生们的眼球，并引起他们的兴趣，所以在观察的过程中，学生们会重点观察自己感兴趣的地方，从而忽略了其他的一些关键点，从而导致学生们观察到的现象比较片面，无法整体把握。这就要求教师要对学生进行正确的引导，系统的把握问题，掌握两点论和重点论的观察方法，使其取得良好的观察效果。如：看图作文必须有一定的顺序，抓住重点观察；写人要抓住人的外貌、语言、动作、神态等方面进行观察；写动物要从外形、生活习性、味道等方面观察；写植物要从茎、叶、花、果实的形状、颜色、味道等方面观察；写活动要抓住场面和典型人物做到点面结合进行观察；写景物文章按一定顺序把观察和想象结合起来。

2.细致观察法。不少同学感知事物具有笼统性和粗略性，常常忽视了显示事物特点的细微部分，而形成近似的景物就更容易混淆不清。要克服这种毛病，就要处处留心，物物在意，细细观察，不放过细节，从中抓住被观察事物的本质特征。

3.比较观察法。事物的特点是相对存在的，只有通过比较才能互显异同，各显特色。在观察的时候，要进行比较，从而去同求异，抓住事物的本质特征。这样写出的事物才有特色，才能示人一目了然，得到的印象才能更深刻。如指导学生写小动物时，孩子们对鸡、狗、猫、兔、壁虎等常见的几种小动物比较熟悉，但写起来却往往抓不住各自的特点，写得都是很笼统的。“什么一双圆溜溜的眼睛啦，一身油光发亮的毛啦，喜欢追逐嬉戏啦……”等，这些描写几乎适用于各种动物，写不出动物独自的特点。在教学中，我认为可以把这些动物放在一起，启发学生开展讨论，分析比较，让学生在比较中找出它们的不同之处，发展学生的求异思维。如：写小动物的眼睛有的：说猫的眼珠是绿的，绿得发亮；有的说兔子的眼珠是红的，像两颗红宝石；有的说，鸡的眼睛是黑的，天一黑就看不清东西。即使同一种动物在不同的时间里，表现也是不同的，同是猫的眼睛，在不同的时候不同的情况下也是不同的。如：猫夜晚捕鼠时又圆又大，而白天在太阳的照射下又眯成一条缝。再如写动物的耳朵：引导学生认识区别猫的耳朵是竖着的，狗的耳朵一般是耷拉着的，鸡的耳朵是两个小圆孔，兔的耳朵很长，还会转动，等等。

在教学中，引导学生从动物的眼睛、耳朵、嘴巴、四肢以及觅食、嬉戏、睡觉等方面找出不同点，让学生在分析、比较中发现不同的动物不同的特点，不仅发展了学生的思维，而且对各种动物的特点抓得更准了。文章也写得更加具体、生动了。

4.反复观察法。巴甫洛夫说：“观察、观察、再观察。观察时，不仅要用眼看，而要用耳听，用鼻子嗅，用手触摸，更重要的是用心观察。”对事物作反复观察，才不至于顾此失彼，才能了解事物的各个因素、方面和局部之间的关系，了解整体结构和作用。观察不仅要开放“五官，”还要联想和思考，才能对观察的事物有深层次的了解，揭示出事物的本质特征，写出深刻而动人的文章。

三、培养观察能力应注意的问题

首先，观察要有明确的目的。有些学生在观察事物时，东张西望，漫无目标，他们观察过的事物如过眼烟云，脑子里没有留下丝毫印象，因而总形不成观点。其次，观察要注意顺序，有条不紊；从距离上看，远近有序；从方位上看，上下左右有序；从结构上看，内外有序，整体与局部有序；从变化上看，动静有序。总而言之，先观察什么，后观察什么，都要注意顺序。

总之，小学生的观察力并不是与生俱来的，而是通过培养和锻炼得到发展的。因此，在教学中，教师要指导学生留心观察身边的人、事、景、物，从中猎取作文时所需要的材料：调动他们的写作积极性，慢慢地学生就能写出优秀的文章来。

周建颖.浅谈小学习作教学【J】.阅读与鉴赏（上旬），2011（03）