我的中国心——《钱学森》教学设计

江苏省泰州市姜堰区东桥小学教育集团凤凰园校区 黄志娟

我的中国心
——《钱学森》教学设计

江苏省泰州市姜堰区东桥小学教育集团凤凰园校区 黄志娟

一、教材简析

《钱学森》这篇课文生动地记叙了我国著名科学家钱学森在美国时，一刻也没有忘记祖国，以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制及发射所作出的卓越贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。这篇写人的文章，通过人物语言，体现人物思想感情，塑造人物形象。所以品读文中钱学森说的话，体会其热爱祖国的思想感情，应作为本课的教学重点。

二、教学目标

1. 通过有感情朗读课文，感悟人物语言所包含的情感，感受钱学森爱国的爱国情怀。

2. 围绕钱学森是否回国展开讨论，了解钱学森留学的一些重大事迹，感悟钱学森的拳拳爱国心。

3. 适度进行课外拓展一些留学生归国的故事，激发学生爱国的热情。

三、教学难点

抓住钱学森的语言进行个性化朗读与体会，感受其爱国情怀。

四、设计理念：

本教学设计以“爱国”为切入点，抓住人物的语言，引导学生深入思考、讨论，在阅读的同时，深化了对文章思想内涵的理解，升华了他们的爱国情感。让学生感悟钱学森的爱国情怀。

五、教学准备

1.课前下载歌曲张明敏的《我的中国心》，搜集钱学森生平故事的资料及新中国成立前的现状。根据教学设计制作教学PPT。

2.学生阅读钱学森在美国留学的故事。

六、教学过程

课前准备：播放张明敏的《我的中国心》，学生跟唱。

（一）说歌词，突出爱国情

1.听了张明敏所唱的《我的中国心》，说说自己触动心灵的一句歌词。

2.也曾有一位学有所成的海外游子，却有着无怨无悔中国心的。他就是——钱学森（生齐读课题）。

3.快速浏览课文，说说这篇文章写了一件什么事，表达了钱学森的什么情怀？

【设计意图：《我的中国心》这首歌中的歌词触动学生心灵，以饱满的感情齐读课题，很快就能进入爱国情怀的课堂氛围。】

（二）探究读，感悟爱国情

1.这篇文章抓住钱学森的什么描写来表现他爱国的？自由朗读课文，在文中画一画，然后读一读。

2.出示两段话。这两段话是钱学森分别对谁说的呢？他们的人称有了什么细微的改变？作者为什么这样安排，你是怎样理解这一变化？指名读这两段话。

【设计意图：捕捉文章的细微变化来体会作者的写作用意，这是教给学生很好的读书方法】

3.那钱学森为了急切回国所作了什么准备呢？学生交流后，出示钱学森在美国留学的一些重大事件。

4.师：是什么信念在支撑着他付出这么艰辛的努力来为国作准备呢？（拳拳爱国心）因为他每一刻都在对自己说——“我是中国人……”

当实验研究失败，内心痛苦和别人嘲笑向他袭来时，他却时刻对自己说：

当研究论文发表，热烈掌声和美丽鲜花向他涌来时，他也时刻对自己说：

当评为最年轻终身教授，显赫地位和崇高荣誉向他扑来时，他还时刻说：

指名深情地读出这位爱国者的心声。

【设计意图：精读感悟要突出重点，教者多种形式引导学生朗读品悟，在情感的熏陶下感悟钱学森为国做准备的赤子之心。】

（三）谈观点，激发爱国情

1.师：.可在新中国成立的那天，一位留学生却劝钱学森不要回国，你认为他要不要回国呢？讨论交流回国或不回国的理由。

2.师：最终钱学森选择了回国，因为雨果曾说：信仰是人们必需的，什么也不信的人不会幸福。引导读钱学森所说的两段话。

3.师：钱学森凭借着坚强意志和非凡毅力熬过了五年的软禁生活，因为他回国的决心（生齐说）。最终在周恩来总理的关怀下，终于踏上了归国的航程。所以课文第一段这样写到——

4.师：在钱学森回国为国家做出了哪些贡献？补充出示一些海外留学生冲破险阻为国做贡献的资料。指名读并谈谈感想。

【设计意图：创设争论的情境，让学生披文入情，激发情感。用一些海外留学生回国做贡献的实例教育感染学生。】

（四）立壮志，升华爱国情

齐读梁启超的《少年中国说》选段

七、板书设计：

钱学森

回国爱国

八、教学反思：

《语文课程标准》明确指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。”教学设计以“爱国”为切入点，抓住人物的语言，引导学生深入思考。并以“要不要回国”为讨论点，交流自己的观点，帮助学生深入走进文本，实现与文本、人物的深层对话。升华了他们的爱国情感，感悟钱学森的爱国情怀。

1.紧扣“爱国”，重点突出教学中我紧紧围绕钱学森两段语言描写，引导学生朗读、品悟，感知言为心声，一个人的语言往往反映了人物的内心世界。通过让学生观察人称代词的细微变化，来体会钱学森要用自己的强烈爱国情去感染其他不愿回国的留学生。

2.对比想象，角色体验针对钱学森要不要回国，让学生们扮演坚决要回国的钱学森和不愿回国的留学生，想象当时的处境，争辩自己的观点。孩子们在一次次交流中触摸到钱学森的内心，撞击着自己的心灵，激发起强烈的爱国情。

3.资料补充，充分感悟无论是钱学森在美国留学时重大事件的呈现，还是在钱学森影响下大批留学生回国做贡献的拓展，学生们都能深切感受到钱学森赤子之心的正能量，培养学生形成正确的价值观和积极的人生态度。

当然教学中也有些遗憾的地方，如对学生个性化的朗读指导的还不够到位，对文本的深入研究还很肤浅。