让师爱与家爱进驻孩子的心房

文 / 梁艺 山东省宁阳实验中学

让师爱与家爱进驻孩子的心房

文 / 梁艺 山东省宁阳实验中学

“梁老师，L又和同学动起手了，您快去看看吧。”班委同学焦急地过来汇报道。我心头一沉，赶紧前去处理。L今年12岁了，是六年级班的学生。父母离异后，母亲带着他改嫁到现在的家，和继父一家人一起生活。这学期我在带班中明显感觉到L的异样，刚开学还能正常完成各科作业，但完成次数越来越少，甚至不做；和同学交流时思想偏激，一点小问题都能吵起来，甚至动手。

从教室处理完L的打架事件回来，联系到L近段时间的家庭变故，我思来想去，下决心必须要做一次家访。鉴于家庭特殊，我先给他的妈妈去了电话。在沟通中才得知，继父一家对他很不友好，最近更是发生了一件矛盾导火索事件：继父的母亲将牛奶藏起来不给L喝，反而偷偷给亲孙子喝。这种冷淡和不公平态度，成为父母离异后压倒L的最后一根稻草，使L彻底失去了心理平衡，看什么都不顺眼，变得急躁不安。而对此，继父却睁一只眼闭一只眼。

我意识到，这时候家长和老师的态度非常重要，如果不管不问，任其发展，孩子认知的片面化加重，心理封闭增强，最终将导致对任何人任何事都以冷漠、偏激的眼光看待，更加孤立自己，直至不可挽回。于是我很快针对L制定了解决策略三部曲∶

家校齐心，摆脱困境

加强家庭联系，特别是做通继父和奶奶的工作，对待两个孩子要一视同仁，使他摆脱心理困境。

我让L母先和继父谈谈孩子问题，其次和L继父电话沟通做思想工作，希望他做好表率，对待孩子要视如己出。在L继父答应和我们一起做奶奶工作后，我找准时机多次家访，和奶奶说故事，举例子，摆事实，讲道理。经过多次推心置腹的交谈，慢慢儿地，奶奶也认识到公平的重要性，意识到要一碗水端平，对待孩子的态度有所好转，并向L妈妈道了歉。

尊重学生，找回自信

苏霍姆林斯基曾说，“教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。”反之，伤害了学生的自尊心，就会阻碍学生的进步和发展，甚至毁掉他们的前途。

孩子的心灵是敏感的，特别是这种离异家庭的孩子。他们的内心更脆弱细腻，容易封闭自己，却也更渴望家人老师的关爱。因此在学校里，我给了L更多的关注和尊重：经常单独找他谈话，甚至通过拉钩发誓，让他产生亲近感；课上他只要肯举手回答问题，哪怕再简单我也会表扬鼓励他；课间游戏时我装作不经意地靠近他，和他手拉手一起玩；私下让同学们“多理解帮助L”，使他在同学中更多感受温暖……渐渐地，L感受到了我和同学们对他的特殊情谊，经过半年多的努力，孩子渐渐地恢复了以前的状态。

巧排座位，提高成绩

所谓“近朱者赤，近墨者黑”，良好的学习环境可以带动个体的积极发展。为了培养L良好的学习习惯、提高学习成绩，我特意安排了一位责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的学生P跟他同位，利用同桌的影响力帮助他进步。P是我班的学习委员，行为习惯好，自制力也很强。P每天在课间给L出一些题目，在他做完后给他批改讲解。有了同桌的帮助，L的学习积极性提高不少。

有一次课间，我发现他们两个都低头坐在位置上纹丝不动。我悄悄走过去，原来是L正把自己写的日记拿给同桌看，而这个负责任的同桌竟在给他圈画好词好句和订正错别字呢！

通过这三部曲，经过半学期的努力，L的心态逐渐恢复了，与家人特别是奶奶都能亲密相处，与同学们的友谊也更深了。伴随着性格逐步走向正轨，L在学习上也开始逐步改掉坏毛病，学习习惯越来越好。家长和我看在眼里，喜在心头。

我相信，作为一个负责任的教师，坚守教育的初心，立德树人是使命更是责任。愿所有师者携起手来，在育人的路上，扬欣赏之风，育关爱之情，燃自信之火，让爱与温情陪伴每一位学生的成长。