小学语文识字教学的误区与对策探究

江苏省泗阳经济开发区学校 俞 静

小学语文识字教学的误区与对策探究

江苏省泗阳经济开发区学校 俞 静

小学语文教学是我国教育教学体系当中重要的一个部分，近年来，随着社会的发展和人民思想意识的进步，对于小学教学的要求越来越高。在小学语文的教学过程当中，识字是非常关键的，也是学生今后生活和学习的基础。所以说，教师要教好学生识字，防止踏入误区，提高教学水平。

小学语文 识字教学 误区 对策

识字与拼音的教学是最为基础的教学。小学生刚刚走出人生第一步，最重要的就是学会基本的生活技能，而识字正是其中之一。所以说，教师要切实做好小学生的识字教育工作。目前，在小学语文的识字教学中，存在一定的误区需要解决。笔者根据自己的教学经验，就相应的内容进行了探讨，并给出了一定的建议，希望对小学教学有所帮助。

一、识字教学要以学生为主体，激发学习兴趣

小学生大都处于6-13岁的阶段，他们好奇心强，富有想象力，但是，自律性差是比较典型的问题，他们很难将注意力真正的集中到课堂上。目前，我国的小学语文教学受到传统教育模式的影响是比较大的，教师在课堂上讲课，学生在下面听，二者之间的沟通不够，学生的注意力也不够集中，这对于他们的学习是非常不利的。针对这个情况，小学语文的教学要切实采取有效的措施，来提高教学效率。语文是一门文科，学习起来是比较枯燥的，特别是识字教学，需要大量的反复练习，小学生很难耐得住性子。这个时候，我们在教学上就要发挥教师的能动性，将课堂还给学生，以提升学生的学习兴趣为重要的出发点，走出传统教学模式的误区，以丰富多元的教学方法代替传统的教学模式，彻底走出题海战术的束缚。例如，我们可以通过小活动的形式来激发学生学习积极性，像你画我写这个小游戏，让学生通过自己的绘画或者是举题板的形式进行，另一名学生将题板上的物体的文字写下来，通过这种小活动来提高学生识字的兴趣，像一名学生举起了苹果的图画，另一个学生在黑板上写下苹果两个字，这样，是对他们的一种有效锻炼。诸如此类的教学方法还有很多，寓教于乐是小学识字教学中的关键，真正的激发学生的学习积极性，打破传统教学模式的误区。我们在激发学生学习积极性，组织小活动的同时，也不能够放松对课堂的管理，学生的自制力是相对不够的，很多学生没有真正参与进来，自己在别处瞎玩，这是不行的，以学生为主体，并不是以个别学生为主体，而是以全体学生为主体，要切实提高学生的参与程度和融入程度，让每一名学生都真真正正地体会到识字教学的乐趣所在。

二、运用多种方法，提高学生学习效率

随着新课程教学改革的推动，多种教学方法运用到了小学语文的识字教学当中，起到了不错的效果。像小学合作学习法就是一种非常好用的方法。这种方法一方面帮助学生学会了更多的字的写法和读音，还让学生锻炼了团结协作的能力，通过孩子们的互相帮助，从中体会到识字的快乐。比如，我们可以选择几个难度比较大的生字，像“割”“媒”“瑞”“基”“通”等等，我们把这些字分别布置给三个小组，每个小组5位同学，10分钟后，每组挑选2名同学到黑板上听写，这样，小组中的同学就能够互相帮助，取长补短，一起记住5个生字。小组合作学习方法是一项非常有效的方法，希望能在小学语文的教学中得到更好的应用。此外，我们还可以通过举办一些有意义的活动，促进学生更好地学习汉字。同时，也可以举办一些有意义的活动。例如，我们可以举办“识字大王”的活动，分为三个项目，第一，是看字写拼音。第二，是听写汉字。第三，是听字组词。通过三个项目对学生进行考评。并评选出一等奖、二等奖和三等奖，激发学生识字的兴趣，提高他们识字的能力。以往，在我国小学语文教学中，教学方法非常匮乏，教师一般只是让学生进行重复的练习，这样很难起到良好的效果。随着多种教学方法的使用，使小学语文识字教学逐步走出了传统模式的误区，极大地提高了教学水平和学生的学习效率。

三、引入多媒体教学手段，激发课堂教学氛围

多媒体教学手段是科技进步的产物，对于教学的推动作用是很大的。教师要摆脱以往的“一支铅笔、一块黑板”的教学误区，向着更多元化，更广泛化发展，而促成这个情况的很重要的原因就是多媒体技术的应用。小学生对文字是非常敏感的，以往由于我们只能通过老师在黑板上进行板书，帮助学生识字，这样是比较麻烦复杂的，所以，教学模式比较单一，学生没有识字的兴趣和快乐。但随着多媒体教学的广泛使用，我们通过PPT、图画、音频以及视频多种方式进行教学，使小学语文课堂更加多元化，也把学生的注意力拉到了课堂上，起到了非常好的效果。比如，在课堂上进行认字和拼音的练习时，对于难度比较大的汉字，我们可以将它的各个部分进行分割，而这种分割通过动画进行展示是非常有效的，例如，文章的章字，“章”字可以分为立、和早两个字，通过PPT的相关操作对两个汉字进行分割和合成的操作，能够使学生更加直观的对字的构成进行认识，非常有助于他们的学习，同时，学生们对于这种有趣的教学识字方式也是很好奇的，这有助于他们快乐的展开学习。此外，在学习课文的时候，我们可以通过视频和音频的形式，让学生跟着朗读学习拼音，并在PPT上展示生僻词的写法和解释，通过这些多媒体手段的配合使用，使传统的一块黑板、一支粉笔的时代一去不复返了，也对提高教学质量起到了极大的促进作用。

小学语文识字教学要彻底摒弃传统的教学模式，以更加丰富的教学手段，结合先进的教学技术，使语文课堂变得更加生动有趣，让学生喜欢学习汉字，并着力提高他们的学习效率，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

【1】张民霞.浅谈小学识字教学的误区与对策【J】.学周刊，2013（13）

【2】王姗.小学语文识字教学的误区与对策【J】.遵义师范学院学报，2013（02）

【3】王艳霞.小学语文识字教学策略研究【D】.内蒙古师范大学，2011